小学语文人教三年级上册（统编）第七单元-部编版三年级上册杨老师修订搞666

1、部编版三年级上册第七单元习作教学 我有一个想法一.教学要求： 1以教材范文为文本,帮助学生理清段落写清楚的方法：写问题要围绕中心句写清楚；写想法要把条理写清楚。 2. 能用书面语言正确清楚地记录下自己的所想。 3继续练习运用修改符号修改句子。二.教学重难点：1.发现一个问题或现象，能围绕中心句用一段话把它写清楚。2.能用两种结构方式把自己的想法有条理地表达清楚。 三.课前准备：PPT课件教学时间： 1课时教学过程：课前一分钟，聊聊天，为真实写作做铺垫。1.师：今天我们来到一个陌生的环境上课。你有什么想法吗？（预设：我很高兴。我很紧张。简单说说为什么？比如：我来这里上课，说明我表现很好。没来过这

2、里，有点紧张。2.师：让我们放松心情，带着愉悦进入这堂课的学习：我有一个想法。（先幻灯，再板书） 二创设语言情境，引入课堂教学，分两个层次进行写作指导：先引导孩子说出发现的问题。教师再利用例文一，指导写作方法：围绕中心句把一段话写清楚，然后全班交流评价，最后仿照例文写话。（一）说说生活中的需要改进的问题和现象。1.师：上节课，我们聊了聊身边的小事，发现了生活中不美好的现象和存在的问题。你能用一句话说说你的发现吗？2.学生发言，全班倾听。(教师注意评价语：从情感上，观察细致上，语言表达能力上。概括板书学生发现现象属于的范畴：破坏环境，不遵守秩序，不文明，浪费时间。)（二）.出示范文一，指导按照围

3、绕中心句的方法去说清楚。1.师：孩子们用明亮的双眼着我们的生活，很细心。我也发现了一种现象，请看。你发现了什么？能用一句话说说吗？出示幻灯：两张人们玩手机的图片。预设：学生一来就能概括地说，教师提问：能说具体点吗？ 如果学生只能一副图地说，教师指导：能说清楚什么时间，谁在干什么吗？能概括地说一说吗？ 2.书上有一段话刚好写的就是这种现象，我们看看它是怎么把话写清楚的。（板书：写清楚）3.出示例文一，理清范文的写作方法：我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫）他他都不理我。（此段话来自语文书98页）a.

4、默读这段话（三秒钟）：想想这个自然段是围绕着第几句来写的？（第一句）b.引读第一句：我发现什么？这一句话概括了这段话的意思，它也叫做学生回答：中心句）怎样围绕中心句写清楚的呢？作者例举了两个事例。读 c.围绕中心句，举出具体的事例把一段话写清楚，这是写作的一种方法。（幻灯：围绕中心句把一段话写清楚）板书：板书：围绕中心句 d.同学们回忆下，哪篇课文也用了这种写作方法？（三）仿照例文指导说清楚，并写下来。1.师：是的，你能把你的发现，像例文这样围绕一个中心句（指着板书的归纳，用具体的事例来说一说呢？2.师：谁最想展示自己？教师注意评价语，如：他从动作上把爸爸抽烟很厉害说清楚了。他围绕在说，听课认

5、真。语言很通顺，用上了有新鲜感的词语。请两个人3.师：同学们能写清楚吗?请动笔，注意题目在第一排的正中间，第一自然段开头空两格。（学生在写时，巡视，抽上去读的孩子。同时指导，怎样不重复开头。）4.写完的同学请自己认真读一读，边读边检查：1.围绕中心句写清楚没？2.句子通顺不？3.是否有错别字和错误的标点？用修改符号进行修改。5.投影仪下读段落，没写完的没关系，再次学习后，待会补充完整。请两个人三点评所写的段落，大概请两个同学，向最后一个学生提出问题：你有什么想法吗？引出范例一中的想法的写法，并相机出示范文一的第二自然段进行写法小结。1.最后一个孩子读完写的发现后，教师提问：你看见了这种现象后，

6、有什么想法吗？师评价：这是你的想法。让我们来看看范文是怎么把想法表达清楚的？ 2.引读：（注意手势过于沉迷手机会影响与别人的交往,这是在写手机带来的危害。我们不应该总是玩手机,应该用更多的时间关心身边的人。这是在提出建议幻灯闪：危害 建议3.师小结：先写危害，在写建议，这样就可以有条理的把想法写清楚了。板书：有条理4.师：咱们看看，作者分成了几个自然断来写？（2个自然段）你能像范文这样写了现象，再写想法吗？（注意，要分段哟！5.学生书写完毕后，先写完地修改（一分钟）。抽一人读，谁来点评？（有条理吗？通顺？还用了好词佳句）四出示范文二，认识第二种想法地写作模式。聚焦一个现象，先小组内交流，在全班

7、交流。教师指导，建议应该多角度。（一）出示范文二，认识第二种想法的写法。1.师：想法不仅可以像例文一这样写，还可以像例文二这样写。出示范文二：最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢?小朋友们可以在植物角养花种草,或是种花生、种豆子、,还可以根据季节的变化更换不同的植物。可以轮流照看它们,给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点,还可以使大家亲近自然,为教室增添大自然的气息。2.默读： 3.教师引导：这段话，按照这段话从哪几个方面来写我的想法？预设：说不出来，就引读第一句，这是提出了建议，幻灯。小朋友们可以,可以这写出了开辟植物角的做法.最后,作者写出了这样做的-好处.三

8、个步骤来写了自己地想法：提出建议具体做法这样做的好处回答流畅,评价:不错，不仅读懂了，概括能力还强。4.教师小结:写想法时,我们可以按照建议-做法-好处,这样的条理去写清楚.（二）就学校课间十分钟现象，全班像例文这样有条理地说说自己的想法。小组交流 。注意有条理。1.刚才某某同学写的课间玩耍不文明的现象,你能用这样的顺序来说说你的想法吗?幻灯:句式看见同学们课间休息不文明的现象,我想:小朋友们可以-,可以,还可以这样出示幻灯： 2.你能用这样的条理,仿照这种句式,把你写的现象说清楚吗?请四人小组交流。交流要求：1.仿照例文二有条理地说清楚。 2.小组交流有礼貌，别人发言要倾听。 3.善于思考，不同之处后补充。2.全班交流。再次出现另一