小学语文人教三年级上册（统编）第五单元-1搭船的鸟（教案）

1、搭船的鸟教学设计文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课文导入让孩子们一起书空“搭”。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。通过让学生抓住描写翠鸟的外形特

2、点，观察鹦鹉的图片，学着用作者的方法来分小组写话说话，培养孩子们观察能力，口语交际能力以及写话能力。课文接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”， “一下子”，“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。在这里也让学生练习用简短的句子说出描写人物或者动物动作的句子。最后通过说话，说出我们喜欢翠鸟，翠鸟也喜欢我们，引出最后一自然段，“搭”字与课题照应，说出人和动物和谐相处。让学生先用“搭”字组词，并用“搭”字说话，理解“搭”字的意思，只有人与动物和谐相处才能达到这样

3、的境界。图片出示让孩子们感受人与动物和谐相处，并布置作业看课外书，写出标语。搭船的鸟教学设计【学情简介】学生的年龄较小，自主学习的意识差，这就需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。【教学目标】(一)知识与技能：1.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2.正确认读本课会认的生字，会写会写的生字。(二)过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。3.引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。(三)情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。【教学重点】 认识翠鸟，感受大自然的

4、美丽神奇。【教学方法】 教师引导与学生自主学习相结合。【教学准备】 课件。【课时安排】 两课时【教学过程】第二课时一、复习导入新课。出示课题，出示生字词，复习巩固。二、再读课文，深入品位。1.师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，要求读准字音，读通课文。分小组有感情地朗读。2.课件出示第2次阅读要求，带着问题读课文。师：课文是通过哪几个方面来写翠鸟的？用“”画出描写翠鸟外形的句子，用“”画出描写翠鸟捕鱼的句子。3抽生说出翠鸟的外形特点，并板书：羽毛、翅膀、长嘴。学生齐读本段。从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？师：翠鸟很漂亮，老师也希望孩子们写出漂亮的语段来赞美下面这个动物。出示熊猫和公鸡图片。学生小组合作先观察再写话，并推选同学起来一起分享。老师出示总结的方法，学生齐读。4抽生说出翠鸟捕鱼的句子，并板书：冲、飞、衔、站、吞。学生再次齐读本段。引导学生想象翠鸟捕鱼的动作。用较快的时间自由说出描写人物或者动物动作的句子。老师出示总结的句子。5.过渡：这样一只美丽、可爱、动作敏捷的翠鸟，你们喜欢吗？请孩子们用最美的语言来表达出你对它的喜爱。6师：我们喜欢翠鸟，翠鸟也喜欢我们，所以它搭了我们的船去捕鱼。出示最后一自然段，并齐读。7.师：最后一自然段中的“搭”与课题相照应。引出人与动物和谐相处。让生用搭组词，说话，理解搭的意思。三、课外延伸出示一系列人与动物