小学语文人教三年级上册（统编）第三单元-10在牛肚子里旅行（定稿）-何月三上

1、10 在牛肚子里旅行（第二课时）蓆草田小学 何月教学目标1、会写“旅、算”2个字。2、能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。3、默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。 教学重难点1、分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。2、能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。教学过程一、复习引入，巩固旧知1、复习主要内容及文章体裁。师：孩子们，看，我把谁也请到了我们的课堂生：青头、红头，它们是一对生：非常要好的朋友。今天我们将继续学习第10课在牛肚子里旅行，齐读课题。师：在上

2、节课，我们知道这篇科学童话讲了青头凭借着自己的知识和勇气帮助红头顺利完成了在牛肚子里的旅行，还知道了牛胃的结构及牛吃食物的特点。回忆红头旅行的线路。师：我请一位同学用上这些连接词，把红头旅行的过程简单的回忆一下。【课件：红头被大黄牛先接着然后最后】聚焦对话，体会人物内心，感悟真挚的友情过渡：这真是一次（ ）的旅行？生：惊险、刺激、奇妙、神奇、有趣、难忘、危险、意外过渡：红头的旅行可真惊险！它在牛肚子的旅行过程中，心情发生了怎样的变化呢？（一）出示学习提示：请同学们默读课文第8-20自然段，用横线画出红头说的话。读一读，体会它的心情有什么变化。（学生交流反馈对话内容。）1、学生交流红头的心情，教

3、师相机出示句子：（1）“救命啊！救命啊!”红头拼命地叫起来。（2）“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”（着急、害怕）（3）“那我马上就会死掉。”红头哭起来。（绝望、伤心）（4）“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（悲哀）（5）“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。（勇敢）（6）“红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你.”（感激）师:红头的话还没有说完，你能帮它接着往下说吗？(补充说话。)过渡：这是一次危险的旅行，红头最后得救了离不开青头的帮助。（二）出示学习提示：请同学们默读820自然段，红头遇险时，青头是怎么做，怎么说的？用 “ ”读一读，

4、说说你体会到了什么？1、学生交流青头的心情，教师相机出示句子：（1）“你在哪儿？”青头急忙问。师：谁能给“急忙”换个词？（连忙、赶紧）（板书：着急）师：现在你就是青头，请你带着自己的体会再读。（2）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”师：这段里有很多青头的动作描写，你从中体会到了什么？读出青头的镇定、勇敢。（板书：镇定、勇敢）（3）“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”（知

5、识丰富、沉着冷静、鼓励）师：从这句话你体会到了什么？（4）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”（板书：安慰、鼓励）（5）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（聪明、勇敢）2、全班合作分角色读青头和红头的对话。（1邓、2胡、齐读旁白）过渡：课文第一自然段告诉我们青头和红头是一对非常要好的朋友。（三）出示学习任务：从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。预设：青头和红头开心地一起玩捉迷藏。遇到危险后,红头拼命向青头求救。青头担心红头,鼓励、安慰红头,还蹭牛鼻子,帮红头出来。红头被救出后,高兴地流下了眼泪，并对青头表示感谢。（四）学生找到相关片段后,教师引导学生联系实际生活，说说自己的理解和感受。师：生活中，如果你的朋友遇到困难，你会怎么做呢？（鼓励朋友、帮助朋友）总结:是啊，当朋友遇到困难和危险时,我们要给予帮助和鼓励,运用智慧战胜困难。青头就是这样做的,难怪课文中说“它们是一对非常要好的朋友”。三、指导书写，布置作业1、出示会写字：旅、算2、学生观察并交流书写要点，教师一边范写一边提示。比如：“旅”右下部分的笔顺是撇、竖提、撇、捺，最后一笔捺要写得舒展。“算”的中间是“目”，最后撇和竖要出头。3、学生书写并展示交流。4、布置作业：（1）回家按照红头在牛