小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

1、13 胡萝卜先生的长胡子教学目标：1.认识“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣;预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。教学重点：能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣;预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。教学难点：能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。教学方法：1.学习识字。会认字识字时，方法要多样，比如：本课5个生字，加偏旁“秋+心=愁，日+京=晾”认识“愁

2、、晾”；形近字辨析认识“萝箩”“沾粘”；减一减的方法“下”减掉横就是“卜”。2.文章预测。学生通过对文章或书的内容的大胆预测，产生阅读这些文章或书的兴趣。除了先预测后阅读的方式，也可以利用学生已有的课外阅读成果，在预测与阅读之间，加上一个验证的过程。3.合作学习。个体（学生）可以将其在学习过程中探索、发现的信息与小组中的其他成员共享,互相启发，共同提升。课前准备：预习（1）通过查阅字典，进行生字预习，读准字音。（2）初读课文，自学会认字，学会利用识字方法记忆字形，对生字能组词，可以自己总结易错字的易错地方，并学会和同学交流。结合课文内容理解文中词语的意思。（3）读课文，能把课文正确流利地读通顺

3、。（4）回忆总也倒不了的老屋的预测方法。（5）了解本课的作者。2.多媒体课件教学课时：1课时。复习导入 本单元语文学习的重点是运用（ ）方法，一边读故事一边去猜想。通过学习总也不倒得老屋一课，我们掌握了一些常见的预测方法，我们可以（通过文章的题目、插图、文章内容里的一些线索来预测。今天我们要继续运用这些方法来学习课文。出示题目请大家翻到课文第13课，齐读课题胡萝卜先生的长胡子。你能从这个标题预测到些什么呢？你什么疑问吗？介绍作者。检查生字预习。读准字音。认清字形。游戏：收萝卜。词语解释。整体感知。课文围绕“胡萝卜先生的长胡子”讲了哪几件事？ 接下来会发生什么？课文解读。1.学习第一自然段。你读

4、了这个自然段知道了什么？猜想到了什么？2.学习第二自然段。（1）“匆匆忙忙”从这个词上猜测可能会发生什么？刮漏一根胡子。（2）还从哪里可以猜出他会刮漏一根胡子呢？因为近视。（猜测预测都是要凭借一些线索的）胡子沾上了甜甜的果酱，果酱是多好的营养品啊！这两个地方可以给我们故事的发展提供帮助吗？学习第3自然段。我们的预测跟故事的发展是一致的。胡萝卜先生一步一步地走，胡子就一点儿一点儿地变长。只要就。你能用“只要.就.”说一个句子吗？长长了的胡子会怎样呢？自主学习48自然段。快速阅读课文其他段落，和同桌交流以下问题。（1）当你读到哪些句子的时候你进行了预测？（2）你猜想到了什么？（3）结果怎样？（4）如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小男孩分享吗？5.“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。”这句话在文中出现了几次，有什么作用？（2次。前后照应，引发思考，点明题目。）拓展延伸。（1）故事最后的.表示什么意思？故事会有哪些发展可能？你的预测的依据是什么？想一想，说一说。（2）课文后续文本。八、结构梳理九、课堂小结