心与心的交流

1、心与心的交流小学生对教师极其尊重，哪怕是轻轻的一声“老师好”都是很深情的，可我们老师有时却懒于理会，连回声好都是难得的。一天早上，我对向我打招呼的值勤学生说声“早上好”，我随后听到有一个学生兴奋地说：“老师在向我们问好耶！”说话声中透露出无比的激动。我想看来我们是疏于向学生回礼，学生心中会怎样想，学生幼小而稚嫩的心灵会不会受到伤害。教师与学生是平等的，交流也应该是心对心的，只有教师与学生的心灵走近了，了解了学生的心理，班主任工作就会如鱼得水，遇事迎刃而解。1教师特有的犀利的目光观察学生学生的心灵世界是广阔而复杂的：取得成功时，高兴自豪；遇到挫折时，颓废愁闷；受到情感折磨时，焦虑不安。心理学研究

2、表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望，因而做一位称职的班主任，每天不仅仅要看到学生的外部行为表现，更应当透过这些外部表现找到学生心理活动的轨迹，看到形成这些表现的内在原因，这样才能“对症下药”。 只有关注到学生的内心动态，晓之以理，动之以情，让学生愿意在教师面前倾诉心中的喜怒哀乐，这样教师才能真正走进学生的心灵世界，用心灵的这双“眼睛”洞察学生的变化，了解他们的思想动向、倾听学生的思想，尤其是一些消极的甚至是错误的思想或观念，更需要班主任及时做出指导和纠正。我们要睁大我们的火眼金睛，关注学生的细微变化，从变化中发现问题，多与学生交流，用火热的心去温暖每一颗幼小的心灵。2亲人的般情怀去

3、关爱学生我们教师日复一日的工作让自己变得没有激情，懒于理会学生事情，比如：学生经常会来老师办公室报告，报告些我们大人认为是鸡毛蒜皮的小事（老师，他拿我铅笔：老师，他刚才打我的头.），时间长了，我们会存在侥幸心理，不会有什么大事的，也不给予耐心处理，一句“知道了”结束此事，时间一长，孩子觉得老师不会来管我们的，就也懒得来报告了。日积月累，孩子逐渐远离教师，不对教师讲真心话，这让老师尤其是班主任工作难于开展。我们一年级的学生都把老师当神看，记得今年的教师节那天，许多学生送来了鲜花、贺卡，并看到老师就道声：节日快乐！祝福声让老师在这天收益满钵。我走进教室坐在讲桌旁，突然一张脏兮兮的脸（一个不起眼的外

4、地生）凑到我面前：“老师节日快乐！我没有钱买礼物，明天买行吗？”我深情地望着他并抚摸了他圆圆的头说：“你的心意老师领了，你还小呀，你的祝福老师已经记在心里了。”“真的吗,老师？但我还想送你礼物。”“是吗，好吧，你画得画很漂亮，就为老师画幅画吧！”“真的可以吗？”他露出兴奋的眼神。“当然可以，今天就完成吧！但是不能在课上呦！”“太棒了！”说着就一蹦一跳离开了。差不多吃中饭的时候，这个孩子给了我一幅画，上面画着一只大手牵小手的两个人，他指着大人的手对我说：“老师，这是您的手，手总是暖暖的，我喜欢牵着你的手。”我一下子不知该怎么表达，想不出用什么词语来回答，半天挤出一句：“孩子，这是我今天收到的最珍

5、贵的礼物！谢谢你！”我没想到无意间轻轻地抚摸会让孩子如此难以忘怀，没想到在我看来不起眼的学生因为我的一声夸奖画出这么一幅让人回味的画，我的眼睛有些湿润了，孩子是天真的，他们竟然有着这么细腻的感情和记忆，看来我们是要用亲人般的情怀去关爱他们：轻轻地抚摸，轻声地问候，真诚的一句夸奖，耐心地扎一下辫子.而他们幼小的心灵却会因爱生爱，那么爱将弥漫整个校园。3教师的严厉去要求学生古人云：“严师出高徒”。在当今教育也是非常有用的，学生毕竟还是不谙世事的孩子，他们的某些行为需要老师的指导、引领，严格要求每一位学生，才能把他们引向正轨。当然“严”不等于体罚，戒尺打手的“严”已经不适应现代教育，只是我们不能一味

6、夸大表扬的作用，学生有原则性错误时必须予以严肃处理。比如：不通过家人从家里拿钱买玩具，随便拿别人的物品据为己有，动手打人而且往狠里下手等等。这些行为被教师发现绝不可以姑息，任其发展，这时如果还给学生以笑脸，学生会误以为老师默许自己的行为，或认为自己的行为无大错，这将导致学生思想上走弯路，不良行为习惯养成后想要纠正就极其困难。原苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来，这种结果的真谛就是对学生的关心。也只有这种关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有

7、这种关心，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法使它移动。”教学实践中也处处显示出教师“严厉”的重要性，只是一味地表扬，学生如同是灌满肥料的庄稼，粗大却无力，抵挡不住风雨的洗礼。记得教过一个女学生，孩子很聪明，学习很棒，大家知道老师对成绩好的学生总是宠爱有加的，我也不例外，再加上孩子是外地生，家中孩子多条件差，因而我在生活上常常照顾她，帮她梳梳头，带些我孩子的零食、玩具什么的。她总是很懂事，学习上也更加努力，平时别的孩子告她的状，我也总护着她，让她的生活充满阳光。一次，她母亲告诉我她偷拿家中20元钱，但她死不承认，让我出面教育一下，因为她最听我的话。当时我很惊讶：这是她干得吗？怎么会呢？于是我把她找

8、来，动之以情、晓之以理，最终她哭着说出真相：教师节快到了，她想给我买份礼物。我当时也很感动，但我还是严厉地批评了她这种行为，我告诉她，这样送我的礼物我是不会要的，用家里的钱必须经得家长同意才可以拿，你的诚实才是老师最想接受的礼物，老师相信聪明的你以后不会再犯此类错误，回去后将钱还给妈妈，并向妈妈做出真诚的道歉，妈妈会原谅你的！学生是整个学校的主体，学校就是要通过教师引导学生学习各方面的知识和做人的道理（现在看来做人比做学问更重要）。因此，班主任要时刻关注学生，而且是关注每一位学生，从学生的点滴生活入手，耐心细致的关怀，让学生在平等的条件下健康地成长。教师尤其是班主任更用教师特有的犀利的目光观察学生，用亲人般的情怀去关