我的引路人李群英

1、我的引路人 师徒结对之感 李群英自毕业以来，我就在圭峰小学从教，转眼间已差不多一年了，在这一年的教学当中，让我明白当一名优秀的英语老师真的很不容易，这也让我知道书本学的理论知识与实际的运用是有一定的差距的。我本身是个生手，有很多教学上的技能还不懂。幸亏学校组织了师徒结对会，让我有一个学习的楷模，自此以后，我有了一个引路人（我该叫她师傅的，但他的年龄与我相仿），她是学校的英语科骨干教师，年轻又能干，她的教学经验丰富，教学方法新颖。我开心能有这么棒的师傅，我得抓紧机会多听她的课学学学她的教学方法以及管理方法。那么，师傅是怎样英引领徒弟的呢？而徒弟又是如何学习的呢？首先，师傅鼓励我们要提高学历，多看

2、有关教学方面的书籍。我们现在毕竟是专科，知识水平还要不断提高，我发觉，教师不断地学习对他的业务水平有一定的帮助，例如：教师在强化音标学习的过程中同时提高了音标教学的准确度。苏霍姆林斯基曾说过：“教师若不读书，若没有在书海的精神生活，那么提高他的教与技能的一切措施就失去了意义。”他说得很对，一个人若不读多点书，那么他懂得知识就会越来越少，作为教师也是一样，我觉得，学校出版的教海探航对我们新手来说有很大的作用。第二，互相听课，取长补短。多听师傅的课，多看看她上课的言行举止，多用心体会她上课是如何组织教学，如何调控好课堂纪律，这些都是我需要学习的。徒弟听师傅的课：今天上午第三节课，我跑去听师傅的课，

3、她的课纪律好过我很多，她用一种加分的方法去鼓励学生举手发言，当天有加分的同学都会受到老师的表扬，而批评的同学则将受到批评，这种方法奖惩分明。还有她的讲课速度适中，内容充实，形式丰富多样，每一节课结束后还有一次听写或小测。再想想我的英语课就不一样了，纪律控制难度大，内容讲不了多少，游戏活动逐渐地减少，每一节课讲的内容不知道学生掌握了多少。 师傅听徒弟的课：今天师傅在下午第一节课听了我一节四年级的课后，他对我说：“你这节课的优点是游戏丰富，吸引学生，不足的是没有控制好学生的纪律，你得想想办法，看看如何管得住学生，还有，上课时要严格要求学生，几个特别调皮的学生你得下课后跟他们进行个别教育。”师傅的话

4、深深地触动了我的心，原来我的教学技能还没掌握好，于是，在以后的日子，我看看别的老师是如何进行调控纪律，他们说些什么话，表情是怎么样的。过了几天，师傅又来听我的课，今天听二年级的课后，对我说：“二年级的纪律你能控制好。”我听了很开心。接着，她说：“但你不能总是板着脸，要多点笑容，对于二年级的小朋友，教师的笑容比什么都重要，还要多点游戏，这样才会激发学生学英语的兴趣。让孩子喜欢你，喜欢英语，用你的人格魅力感染他们。”师傅一席话，让我知道自身的不足，这时，我明白到对待不同年龄阶段的学生，教育方法、教育手段、肢体语言等都是有所不同的，正所谓：“因材施教，因人而异。”第三，共同反思，共同发展。波斯纳曾提

5、出过一个教师成长的公式：“经验+反思=成长。”从师傅身上学到的经验加上自己的不断反思与内化，这才成为青年教师的宝贵的教学财富。每一周我校会进行一次的英语教研活动，在教研活动上，每位教师提出自己在教学中遇到的问题，然后其它教师针对这种问题提出解决的方案。如：如何提高后进生的学习热情、如何抓好学生的单词等。上完每一节课，每位老师要在教案后写教学反思。例如我写的教学反思：期中考试将至，而这几天每节课几乎都在评卷，学生听评卷的热情不高，精神不够集中，虽然他们把错的题目订正好，但是有没有弄明白呢？经过思考，我把平时的老师评卷，学生听，改为学生评卷，老师听，请一个学生当小老师，她一题一题地讲，同时，他也可以点名叫其它同学回答，而且要讲为什么选这个答案，还请一个学生当纪律委员，记下评卷认真听评卷和不认真听评卷的学生，而老师在一旁指导，课后选出最佳评讲员，最佳举手发言者。这样