小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第四单元-葡萄沟刘慧_第1页
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文档简介

1、葡萄沟教学设计 成都市棕北小学 刘慧教学内容:葡萄沟第二课时教材分析:本单元围绕“家乡”这个主题,编排了登鹳雀楼望庐山瀑布两首古诗和黄山奇石日月潭葡萄沟三篇课文,涵盖古今,跨越海峡,表现了祖国的辽阔和美丽,激发了学生赞美家乡的情感和认识家乡的渴望。联系上下文和生活经验了解词语的意思是本单元的教学重点。这是对一年级下册“联系上下文,了解词语的意思”这一训练点的巩固和提升。课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方,那里出产水果,其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。 课文共四个自然段。 第1自然段介绍葡萄沟的地理位置,按照时间顺序写了从春末到夏末葡萄沟出产的各种水果,最后

2、落在“最喜爱的葡萄”上,突出本文叙述的中心,自然引出下文。 第2自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。第一句讲葡萄的生长环境;第二句讲葡萄枝叶茂盛;第三句讲成熟后的葡萄五光十色;第四句写维吾尔族老乡热情好客。前三句按照从种到收的时间顺序,描写了葡萄沟美丽的景象,用比喻形象描写葡萄枝叶的茂盛;列举不同的颜色,表现葡萄品种多样。第四句点出这里不仅景色美,人也美。 第3自然段主要讲怎么制作葡萄干。第-句承接第2自然段,转入对葡萄干加工制作的说明。第二句讲晾房修建的位置、样子。第三句讲葡萄干的制作原理。第四句讲葡萄干的特点及有名的原因。 第4自然段只有一-句话,是对全文的概括,抒发了作者对葡萄沟的赞美之情

3、。课文的插图和课文的第23自然段相对应。第-幅插图是人们喜获丰收的景象;第二幅插图是维吾尔族老乡在硕果累累的葡萄架下热情地招待客人,对应“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够”这一句。学情分析:低年级学生形象思维能力强,但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的,而要使小学生通过文字来体会文中的情境,先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来,增强文字的形象性学生才会想读。应借助多媒体给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境。如在学习课文第二自然段时,可用多媒体播放葡萄图片,直观形象的将带有光泽的葡萄呈现在学生眼前,也进一步体会到“五光十色”这个词语

4、的意思。再采用双读、小组读、议读、品读等形式,让学生在反复诵读中读出形象,悟出葡萄沟好之所在。教学目标:1、复习课文第一自然段,认识“新疆、吐鲁番”等词语。2、会写“份、枝、坡”三个生字。3、研读课文第二自然段,图文结合理解“茂密、五光十色、热情好客、吃个够”等词语的意思,指导有感情地朗读课文,理解课文内容,让学生能真切感受到葡萄沟真是个好地方。五、教学重点:1、理解课文内容,知道葡萄沟好在什么地方;2、会写“份、枝、坡”三个生字。六、教学难点:通过学习,理解葡萄沟好在什么地方。教学准备: 课件、葡萄架和葡萄图片教学过程(一)复习导入设计意图:复习“新疆、吐鲁番”两个词语,通过欣赏图片,初步感

5、知葡萄沟真是个好地方。1、同学们,这节课我们继续学习葡萄沟(齐读课题)上节课我们知道了葡萄沟在中国西部的新疆 吐鲁番(再读吐鲁番)【出示句子】现在让我们把它们送回句子中,齐读。2、葡萄沟到底是什么样子?让我们去看看吧!【出示图片】配乐欣赏;欣赏了葡萄沟的景色,你有什么想法?(4人左右)3、所以人们都说【出示句子:葡萄沟是个好地方】,全班齐读。葡萄沟到底好在哪里?让我们用心走进课文吧!(二)、学习第一自然段设计意图:通过读句子和水果词语,感受人们对葡萄的喜爱和葡萄沟盛产水果的特点。1、【出示课文第一自然段】指名读,全班听读,提问:读了第一自然段,你知道了什么?2、【图文结合】这么多水果,我们和它

6、们打打招呼吧:认识桑葚、杏子、无花果、葡萄(齐读)3、每个月份都有对应的水果,我们来做个游戏吧!我来说月份,你们来说水果。(课件出示)4、其中,人们最喜爱的就是葡萄,你能把人们的喜爱读给大家听吗?【出示句子】3人左右指名读,齐读师:葡萄沟可真是个盛产水果的好地方啊!【板书:盛产水果】【出示句子:葡萄沟是个好地方】齐读 那这节课我们就一起去葡萄沟看看,葡萄沟除了盛产水果,还好在哪儿? (三)、学习第二自然段设计意图:通过朗读和图片感知“茂密,五光十色”等词语,感受葡萄沟的景美,人美,真是个好地方。1、【出示梯田图片】思考:这是什么?瞧,这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田,(出示梯田词语)齐读。让

7、我们赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧美丽的葡萄沟。请小朋友们自由读第二自然段,找一找,哪些地方吸引了你,让你觉得葡萄沟真是个好地方?(生自由读)2、交流汇报(根据学生的回答随机出示)“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”我们一起去看看凉棚吧【出示图片】,全班认读词语“凉棚”A、 观察图片,你觉得这是一个怎样的凉棚?B、这样的凉棚是由许许多多的叶子组成的,这句话哪个词写了葡萄叶子多?出示茂密,什么是茂密?(3人左右指名读,齐读,体会词语)C、 “茂密的枝叶向四面展开”是怎样的呢?请展开想象,说一说。学生说,【出示枝叶“四面展开”的图片】这茂密的枝叶就搭成了一个个绿色的凉棚,我们

8、来做动作读读吧!D、在烈日炎炎的夏季,如果你来到凉棚下,抬头全是绿色,你会有什么感受?(凉快,凉爽,舒服,舒畅)那请你带着这种舒畅的心情来读一读这句话。(指名读)我们一起来舒服地读一读。(齐读)小结:葡萄沟的风景美,葡萄沟是个好地方。【板书:风景美】【出示句子:葡萄沟是个好地方】齐读“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”你从哪些词感受到了葡萄的美?一大串一大串1、我们一起去图片中看一看吧【图片出示,“一大串”“一大串一大串”】2、这两个词语,你喜欢哪个?两个量词叠在一起可以表示数量多。你能读读这个词语吗?(3人左右指名读,齐读)3、葡萄沟的

9、葡萄真多呀,我们把词语送到句子里读吧(齐读句子)五光十色1、齐读词语:五光十色2、“五光十色”是在写葡萄的什么呢?(颜色)3、 葡萄都有什么颜色?(出示句子,齐读)红的,白的,紫的,暗红的,淡绿的4、这么多颜色的葡萄,文中哪个词语在说葡萄颜色多?(出示画线,五光十色,齐读)5、 还有哪些形容颜色多的词语呢(五颜六色,五彩缤纷)6、 “五光十色”可以换成“五颜六色”吗?A、出示两组词语,对比:书上为什么用五光十色,我们再来看看这两个词。五光十色不仅指颜色多,还表示有光泽B、相机出示阳光葡萄图片7、明确五光十色的意思,3人左右指名读,再齐读。8、 出示整句,齐读:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有

10、红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。葡萄沟的葡萄又多又美,真是个好地方。【板书:葡萄多、美】【出示句子:葡萄沟是个好地方】齐读“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”(齐读)1、什么是热情好客?(热情喜欢客人,2人左右读词,齐读)2、 知道客人要来,热情好客的老乡会怎么招待呢?(出示句子,指名读,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够)3、 什么叫吃个够?学生自由说,3人左右指名读,齐读4、让我们一起来读读这句话,感受一下老乡的热情吧!(生齐读)小结:葡萄沟有这么热情好客的老乡,不仅景美,人也美,真是个好地方。【板书:人美】【出示句子:葡萄沟真是个好地方】齐读小结:葡萄沟真是个令人流连忘返的好地方,让我们一起来回味下,美美地读一读第二自然

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