小学语文人教二年级上册第一组-植物妈妈有办法2

1、植物妈妈有办法教学设计教材分析：这是一篇以自然常识为内容的课文。课文以拟人的手法，诗歌的形式，讲述了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。全诗共五节，按照提出问题具体介绍提示观察的思路展开。由于采用了一系列比较、比喻的方法，所以显得生动形象，具体感人。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当做人来写，读起来亲切、有趣。教学目标：（一）知识与技能：1.认识“旅、蒲”等13个生字。会写“已、甲”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（二）过程与方

2、法：1.培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。2.通过学习，培养学生搜集和处理信息的能力。（三）情感态度与价值观：了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。教学难点：培养合作学习意识，感受学习快乐，激发热爱大自然的情趣。教学用具：课件、生字卡片。教学方法：朗读指导法、练习法、观察法、游戏法。教学过程：第一课时（略）（一）、谈话导入，激发兴趣。同学们，大自然中有许许多多的植物，他们就像五颜六色的彩笔，描绘了一幅幅美丽的画

3、卷。请看大屏幕。（欣赏美丽的图片）。你们知道植物是用什么办法来传播种子繁衍后代，使大自然永远那么美丽可爱的呢？今天老师就和大家一起来学习第三课植物妈妈有办法。同学们边看老师写课题边想，看到课题你想知道什么呢？（师板书完让学生质疑）【设计意图】通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。（二）、初读课文，整体感知1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。【设计意图】通过播放生动有趣的动画，吸引学生的注意力，激发他们探索新知的欲望。2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？指名回答，教师相机出示词语：蒲(p)公英、苍(cng)耳、豌豆。（生齐读词语）说说

4、用什么方法记住“蒲、苍”两个生字？去掉拼音，开火车读词语。3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。5、小组内轮读课文，读得正确、流利的，由小组长为他贴上“” ，没有达到要求的，再把课文多读几遍。6、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。出示小黑板：(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！先认读“得”的三种不

5、同的读音“di、d、de”，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。8、让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、降、乘）画上记号，并给这些多音字组词。9、齐读课文。【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。（三）、识记字形，练写生字1、识记生字出示文中的生字，自由练读，小老师带读。小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。全班交流。把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。2、指导书写让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。教师重点指导：“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。比较“洼”和“娃”的字形。学生自由练写生字，教师巡视指导。【设计意图】教师充分调动学生已有的知识经验，“教学生需要教的知识”，变被动为主动，让学生享受到成功的快乐。（四）、学习第一节1、指名读第一节。2、说说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方？3、针对学生的问题，引导学生理解“孩子”“四海为家”“旅行”等词语的意思。4、指导朗读：读时注意停顿和问句的读法：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海为家。牛马/有脚，鸟/有翅膀，植物/要旅行/靠的/什么办法？学生自由试读，评议后，再齐读