小学语文人教二年级下册（统编）第五单元-陈诗华《亡羊补牢》教案

1、亡羊补牢教学设计教学目标： 1.会认读“羊圈、窟窿、街坊”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解亡羊补牢这则寓言故事的内容。 3.能结合生活实际体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。教学重难点： 重点：有感情地朗读课文，引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。难点：能在读中悟出故事的寓意，并联系学习、生活实际，谈一谈从中受到教育和启发。教学过程： 一、游戏导入，看图猜寓言1.知“寓言”同学们，今天呢我们学习的是第12课寓言二则，我们知道“寓言”就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。2.看图猜寓言师：在上课之前，老师带给大家几幅图画，咱们来一个猜名字的游戏：看图猜寓言的名字。师：

2、这些啊，都是寓言。它们都是通过一个小故事告诉我们一个大道理。今天我们就走进一篇新的寓言。（板书课题：亡羊补牢）二、初读故事，了解内容1.理解课题，感知内容。（1）首先我们来了解这个题目的意思。亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修补。牢：羊圈。你能用自己的话说说这个题目的意思吗？什么叫亡羊补牢？（2）指名回答。亡羊补牢：丢了羊后修补羊圈。（3）再读两遍题目。2.自由朗读课文，边读边思考这三个问题。3.“小羊吃萝卜”的游戏，巩固字词。师：好了，同学们，首先我们来过生字关，帮助小羊吃萝卜。（反复朗读）亡羊补牢、寓言、窟窿、街坊（轻声音）羊圈、钻进、叼走、后悔、从此 jun（羊圈）（猪圈）4.多音字：圈 在

3、这里是家畜的棚栏。 qun（圆圈）（眼圈）5.教师范读课文，生小声跟着朗读。6.比赛读课文，齐读。三、再读故事,感悟寓意（一）齐读第1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊？为什么丢？1.指名回答，说出原因。2.找出第一次丢羊的原因，用横线画出来，请生回答。（关键所在，多读两次）用上关联词“因为.所以.”来说一说。3.养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢？（生答：不听街坊的劝告）4.生用笔画一画“街坊是怎么劝告他的？”谁来读街坊说的话？从感叹号可以看出街坊是什么心情、语气？（着急、劝告的语气）5.面对街坊真诚的劝告，养羊人有什么表现呢？（1）换一换：这句话意思是说？能换成

4、一个不带问号的句子吗？（2）读一读。感觉哪一个句子语气更强烈呢？（3）指名分角色朗读。（读出各自的语气）（板书：第一次丢羊 毫不在意）6.养羊人不听劝告的的结果是什么？齐读课文第4段.第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。“又”是什么意思？两个“又”说明了什么？（悲剧再次发生，这一次丢羊的过程跟第一次是一样的。）由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。7.读课文第5自然段，画出第二次丢羊后养羊人的想法。师:人们常说:吃一堑长一智，养羊人都第二次丢羊了，他长智慧了吗?你从哪里看出来?(后悔)养羊人后悔了，他是怎么想的？（心想，现在修还不晚。）

5、谁来读一读？又是怎样做的?（他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）师：从他现在决定修羊圈离他第一次丢羊有多长时间了?（一天）师:能不能一周，一个月？也就是说改错就得？（及时、快）师:所以，他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。(从“赶快”一词你读出了马上改正错误、弥补损失.）8.结果：从此，他的羊再也没丢过。（板书：第二次丢羊：后悔修羊圈 结果：再也没丢）四、联系生活，体会寓意1.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？（两种）2.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ 及时改正 ），就（ 不算晚 ）。3.拓展：在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。（眼睛近视，学习成绩，环境污染）五、拓展延伸1.故事我们已经读懂了，那么这个故事告诉我们的道理大家都明白了吗？2.指名回答，师总结，生抄写。是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并及时改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：亡羊补牢 为时