小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-（谭艳）《坐井观天》

1、坐井观天教学设计年级： 二 学 科： 语文 课题： 坐井观天 主备：_谭艳_ 授课人： 谭艳 备课时间： 10月19日 备注教学内容坐井观天教学目标知识与技能：1.能借助拼音，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“渴、喝”两个字。）2.知道什么是“对话”过程与方法：1.能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思。2.巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。情感态度与价值观：思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事重点难点教学重点：会写2个生字，能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思，能读好青蛙和小鸟的3次

2、对话教学难点：初步理解坐井观天的寓意。教学准备课件教学策略一善于激发学习动力；二善于提高学习能力；三善于培养阅读能力；四善于挖掘创新实践力。教学环节教学设计学法指导旁批定位独学一、创设情境导入1、谈话导入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。一位是青蛙（出示青蛙图片）另一位朋友是小鸟（出示小鸟图片）。这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！2、出示课题坐井观天。3、学生观察，老师板书课题，并指导书写，提醒学生注意，“井”第三笔是竖撇。学生通过书写理解课题中“观天”即为“看天”。谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）4、介绍寓言特点。小结：这是一则寓

3、言故事，到底什么是寓言故事呢？寓言就是通过简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。坐井观天又是通过什么样的故事告诉我们一个什么道理呢？让我们一起走进课文看一看。 交互共学二、结合重点词语理解重点句子，进行初步朗读指导1、初读课文，了解大意（1）先听课文录音，然后自由朗读课文，要求读准字音，句子读通顺，并标出自然段。（2）检查朗读情况，抽生读课文中的3次对话。2、检查生字词的自学情况 教师出示课文中的词语，抽生读（读对了其他同学跟读）3、理解“井沿”出示第一自然段（指名读）看图哪里是井沿呀？课件出示井沿（理解井沿就是井的边沿）生活中有很多物品都有边沿，课件出示杯子，桌子，碗等，让学生用沿组词然后齐读

4、。出示渴、喝，它们特别像很容易弄错，谁有好办记住它们。学生交流，抽生汇报。出示无边无际生读，理解无边无际的意思，出示课文中天无边无际，大得很哪！指导朗读。想一想还有什么是无边无际的？课件出示大海、草原、沙漠等，学生练习用无边无际说话。6、再次齐读词语，出示课文中的生字，学生练习组词提升验学三、再读课文，练习读好对话1、再读课文，了解大意。课文写了（ ）和（ ）的争论，青蛙认为天（ ）小鸟认为天（ ）。（1）第一次对话出示第一次对话的内容，谁想读？抽生读，引导他们读好带问号的句子。青蛙坐在井里看见一只小鸟飞来，它感觉怎么样？（惊讶、奇怪）带着这样的语气再读青蛙说的话。抽生读小鸟的话，教师评价第二

5、次对话小鸟说飞了一百多里，青蛙信吗？生：不相信。师：青蛙是怎么说的？谁来读？（课件出示青蛙的话，抽生读）引导读好“还用飞那么远吗？”理解“大话”，体会青蛙的心情和当时说话的语气。听到别人说大话，吹年，你是什么样的心情，带着这样的语气再读青蛙的话。带着自己想的动作和表情再一起读青蛙的话。小鸟又是怎么说的？出示小鸟的话抽几个学生读一读，教师评价。齐读小鸟的话，读出天很大。小结：我们刚才读了青蛙和小鸟的前两次对话，读的时候我们注意了人物的心情和语气，读好了带问号和感叹号的句子，现在我们来分角色朗读也要注意这些哦。分角色朗读。第三次对话 天无边无际大得很，小青蛙又会怎样看呢，我们来读第三对话。课件出示第三次对话的内容。同桌或前后桌分角色读小组代表读全班分角色朗读全文检测评学同学们你们想一想，青蛙和小鸟看到的天为什么会不一样呢？小组讨论交流。亲手实验。让同学用纸筒看黑板或天花板，说说你看到黑板天花板是什么样的，从而让同学们理解青蛙坐在井里，限制了它的眼光，所见有限。（板书）小结;小青蛙坐在井里，井限制了它的眼界，这则寓言故事最后变成了一个成语，用来讽刺像小青蛙那样眼界狭窄却自以为是的人。教学写字出示渴、喝两个要求写的生字，同学们观察字形教师范写，提示书写注意同学先描红再书写