小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-坐井观天(含反思)

1、 坐井观天（第一课时）教学设计 王一教学目标：认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、弄错无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个生字。能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话，明白它们的说法为什么不一样。教学重难点：能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话，明白它们的说法为什么不一样。教学准备：青蛙、小鸟图片，课件教学过程：导入谈话（板贴青蛙和小鸟图片）这节课就让我们一起走进它俩带给我们的寓言故事，(出示课题)一起读。2、书写“井、观”【刷评价卡评价：写字姿势、握笔姿势正确】3、理解课题二、初读，学习第一自然段1、边听边想：青蛙和小鸟在争论什么？（听读课

2、文）2、谁能告诉老师？3、据答板贴“天有多大？”4、它们在哪争论？你从哪知道的？（出段）读。5、（简笔画一口井）把青蛙和小鸟的位置准确地贴出来？ 6、理解“井沿”井沿在哪里？7、拓展（出图提示）三、精读1、（出2-7段）请大家自由读，看看它们是怎么争论的？用画出青蛙的话，用画出小鸟的话，数一数一共有几组对话？2、指答、订正。【刷卡评价：认真听讲、积极发言】（一）第一次对话1、读好问句2、小鸟是怎么回答的，谁来读？a、理解“一百多里”b、读出又远又累又渴的感觉？3、辨析“渴”和“喝”，书写a、你有什么发现？b、为什么它的偏旁是三点水呢。c、借助顺口溜理解字形与字义的联系d、师范写，提醒注意的地方

3、e、练习、巡视。f、展示、评改。【学生展示者和发言者单独刷卡评价：学习效果】（二）第二次对话1、青蛙相信吗？读一读相关自然段。2、汇报，出句。你从哪个关键词看出来的？3、理解“大话”（标红）4、指导朗读a、谁能用不相信的语气读一读。B、谁再来？5、理解反问句a、这个问号是真的在问小鸟飞了那么远吗？其实青蛙的意思是？ b、谁来读这个反问句？一起读读。6、青蛙认为天有多大？（据答板贴“只有井口那么大”）7、小鸟是怎么回答的？（出句）8、读准“弄错”（标红）开火车读一读。9、小鸟认为天有多大?(据答板书“无边无际”)10、理解“无边无际”【集体后台评价：学习效果】a、读词b、“无边无际”有多大？“大

4、得很哪！”11、多音字“哪”12、引导想象想一想，小鸟会飞到哪些地方？和你的同桌讨论讨论。小鸟飞呀飞，飞过了，飞过了13、句式练习除了天以外，还有什么也是无边无际，大得很哪？13、分角色朗读【小组评价：坐姿端正】（三）第三次对话1、对于天有多大，青蛙认为，小鸟认为，你们同意谁的说法？2、为什么青蛙就这么固执，认定天只有井口那么大呢?找出句子，自己读一读。3、（据答出句、加点重音）一起读。4、体验：5、瞧，这就是青蛙眼中的天，所以它说天只有井口那么大。四、总结为什么青蛙和小鸟的说法会不一样？请用上“因为所以”的句子在四人小组说一说。【单独刷卡评价：学习效果】板书 12、坐井观天 无边无际 小鸟

5、见多识广 天有多大？ 井口大 青蛙 目光短浅反思我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，实现本文寓意的理解。主要抓以下几个方面。1、通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。2、角色体验，动手操作让学生能身临其境，体会到身处环境的不同，所得出的结论就不同。动手让孩子们体验青蛙，理解小青蛙，青蛙其实也是无辜的，我们应该理解它。3、分角色朗读课文，同桌互读扮演小青蛙；师生共读研读课文，男生演青蛙，女生演小鸟，老师读旁白。带动作表演读课文，达到熟读成诵。通过朗读课文抓住三次对话，理解文意。进一步加深对课文的理解。训练学生感情朗读，以致达到表演读的程度。学生在具