小学语文人教二年级上册第二组-2单元教案

1、1.场景歌教学设计年级：二年级 学科：语文 第二单元 主题：儿歌 第1课时 备课教师： 张玉婷 课型学时课课题1.场景歌时间4月5日教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字,会写“处、园”等10个字,会写“花园、石桥”等6个词语。2.正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。3.选择照片或图画,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。教学重难点1、认识“海、鸥”等9个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习前置1.制作多媒体课件。(师)2.熟读课文，读准字音。（生）教学过程及对应目标 师 生 活 动（二次备课） 反思目标达成一、首学阶段对应

2、目标：4.初步感受场景展示的美丽景色一、谈话导入，激发兴趣。同学们喜欢旅游吗？今天有一群少先队员去旅游，他们要到哪些场景里去游玩呢？让我们跟着他们一起去感受美丽的景色、美好的生活吧！同时，我们也跟着他们一起去认识事物和表示事物的一些汉字吧！ 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？本文是数量词归类识字，写了海滩、山村、公园、少先队员郊游的场景。 二、互学阶段。对应目标：1.认识“帆、艘”等10个生字,会写“处、园”等10个字。 4.正确朗读课文,初步感受场景展示的美丽景色二、初读课文，整体感知（1）听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思

3、。课件出示带拼音以及不带拼音生字，学生在书上圈画出动物的名称，练习读两遍词语（男生读、女生读、开火车、同学PK）。(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。巾+凡=帆，铜=钅+同，稻=禾+舀，艘、舰都是左边都是舟字旁。（3）课件出示多音字“行”、“号”，分别用不同的读音给多音字组词检查自读情况，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、群学阶段对应目标：3.了解数量词的不同用法,能在生活情境中恰当运用数量词。5.体会大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。三、诵读儿歌，随文识字1.听录音回顾课文，文中写了哪些场景？请你边听边圈出这些场景。（文中描写的场景有海滩、山村、公园。

4、）2.生齐读课文，注意找出文中的数量词有哪些？一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。 一群“红领巾”，一片欢笑。请你仿写三个数量词。 一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。你怎样理解“孔、道、丛”这些量词？“道、丛”都不是常用的量词，“道”指某些长形的东西；“丛”指聚集生长在一起的草木。一面队旗，一把铜号。一群“红领巾”，一片欢笑。用“红领巾”代指少先队员。“一片欢笑”写出了少先队员们欢快的心情。他们举着队旗，拿着铜号去郊游。3.再读课文，边读边思考，课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有

5、什么不同？前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是描写的活动场景。小结：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。4.出示一张图片，让生用量词表达。5.出示数字歌，学生拍手读。四、共学阶段对应目标：4.正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色。四、送字回文，诵读韵文1开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。2诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。3小组每人读一遍，尝试背诵。感受自然之美。设计意图：游戏中巩固生字，并借助游戏进一步

6、学习生字，采用多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解，也是引领学生感悟大自然的美丽景色。练习设计对应目标：认识“帆、艘”等10个生字,会写“处、园”等10个字,会写“花园、石桥6个词语能结合图画识字学文,了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。五、指导书写处：第二笔横撇的折点抵竖中线,捺从横中线起笔,笔程长,捺脚低,“卜”竖起笔略高,在竖中线右方,点收笔于横中线。园：国字框上下同宽,左右两竖直挺平行,“元”字的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。 桥：左窄右宽,“木”捺写成点,“乔”三个撒写法各不相同。起笔撇要平,第三笔撇往左靠,与木字旁穿插,第五笔撇写作竖撇。群:左右宽窄相当,两部分横画

7、要等距,左边横画紧凑,右边横画长短不一,在横中线上侧,下横最长,起笔在竖中线上。旗：左窄右宽,顶部左低右高,右上撇横与“其”字要紧凑,“其”字横与横间要等距。号：上小下大,上紧下松,“口”略小,长横在横中线稍上,竖折折钩的竖短而微斜,第一个折与“口”同宽,钩在竖中线顿笔出钩。领：左窄右宽,“领”的左部第二笔是点,“页”横画起笔在竖中线上,竖靠竖中线,长撤伸向“令”下方。五、作业设计 板书设计 2.树之歌教学设计年级：儿年级 学科：语文 第二单元 主题：儿歌 第1课时 备课教师： 课型学时课课题2.树之歌时间教学目标认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶8个词语。

8、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的诗句。体会大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。教学重难点教学重点：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的诗句。教学难点：体会大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。学习前置根据课后第二题预习课文，了解这些词语与课文中的树有什么关系。教学过程及对应目标 师 生 活 动（二次备课） 反思目标达成一、首学阶段对应目标：1. 初步了解不同树木的基本特点一、情境导入，初步感知树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天

9、就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？本文是一首儿歌，介绍了11种树，让我们了解一些树木的特点。二、互学阶段对应目标：1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶8个词语。2. 能结合图画识字学文。4. 能正确、流利地朗读课文。二、初读课文，整体感知1.自由读，边读边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。课件出示带拼音以及不带拼音生字，学生在书上圈画出动物的名称，练习读两遍词语（男生读、女生读、开火车、同学PK）。2. 从这些字中你发现了什么？我发现绿色的字都有木

10、字旁，因为它们都是树木的名字。你还知道关于木字旁的字吗？（生举例）3. 检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 这首儿歌介绍了哪些树木？用标出来。儿歌介绍的树木有：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂。 课文有几句话？每句话讲了什么？ 第一句：描写了杨树、榕树和梧桐树的样子。第二句：描写了枫树和松柏的颜色。第三句：描写了木棉和桦树生长的喜好。第四句：描写了银杏、水杉、金桂的价值。三、群学阶段对应目标：4. 能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 5.体会大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。三、品读全文，理解课文1.理解比喻、拟人（1）“杨树高，

11、榕树壮，梧桐树叶像手掌” 这一句用了什么修辞手法？你体会出了什么？用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。仿写： 请你用一种树木，来仿写一个比喻句。 槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。（2）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。这一句用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿”两个表示颜色的词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。（3）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。从这一句你了解到了什么？（写出了木棉和桦树生长的环境和它们的喜好：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。）（4）银杏水杉活化石，

12、金桂花开满园香。用了对偶句式，“活化石”说明银杏水杉存活历史悠久，“满园香”表示金桂开放后香气扑鼻，它们都有自身独特的价值。（5）课文从哪四个方面来描写树木的？（树的样子、颜色、生长喜好、价值这四个方面来介绍树的。）四、共学阶段对应目标：4. 能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 5.体会大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。四、再读儿歌，读出趣味1.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？（本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句子更加生动形象，读起来朗朗上口。）2.认一认书上关于树的图片，你能准确地说出它们的名字吗？3.根据课后练习题，猜一猜这些词语与文中的树是什么关系？（1

13、）泡桐和梧桐：泡桐属于玄参科，而梧桐属于梧桐科。（2）云杉和水杉：云杉产于山西、甘肃，水杉分布于湖北、重庆、湖南的三省交界处。（3）翠柏和松柏：翠柏属于柏科，松柏属于松科。（4）桂花、枫叶、松子、白果，均是课文中金桂、枫树、松柏、银杏树的花朵、树叶、果实、种子。练习设计对应目标：1. 认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶8个词语。杨:左窄右宽,左高右低,右部首笔横折折折钩一笔写成,左折点在田字格中心,两撇撇尖穿插到木字旁的点下方,第二撇略长。壮：左窄右宽,左长右短,“士”两横上长下短,长横写在横中线上。松：左窄右宽,左高右低,“公”第一笔缴从竖中线上起笔撇至“

14、木”侧,捺尖落在横中线上。棉：左窄右宽,左右等高,“帛”上小下大,“巾”首笔竖落在竖中线上杉：左右宽窄相当,顶部“木”高,底部“乡”低,三撤等距,起笔上下对齐,第三撇最长,撇尖过竖中线,穿插到“木”下。化：左窄右宽,左右等高,竖弯钩起笔于竖中线,与嫩相交于田字格中心。桂：左窄右宽,顶部左右齐平,右边的“圭”由两个“士”字组成,分写横中线上下,第二横落在横中线上。五、作业设计1.识记生字。2.给要求会写的字扩词。3.背诵课文。板书设计 3.拍手歌教学设计年级：二年级 学科：语文 第二单元 主题：儿歌 第1课时 备课教师： 课型学时课课题3.拍手歌时间4月5日教学目标1.认识“世、界“等14个生字

15、，会写”歌“等10个生字，了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，会写“丛林”等6个词语。2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学重难点重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。教学准备1.生字卡片。制作多媒体课件。(师)2.熟读课文，读准字音。（生）教学过程及对应目标 师 生 活 动（二次备课） 反思目标达成一、首学阶段对应目标：一、激情导趣，引入新课。1.听儿歌。师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌

16、的歌名叫什么？2.播放幸福拍手歌。3.生回答：这首歌名叫幸福拍手歌。4.师：你们真聪明！今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。5.揭示课题，板书课题。二、互学阶段对应目标：1.认识“世”等14个生字，会写“歌“等12个生字。学习新部首“隹字旁、鸟字边”。2.正确、流利、有节奏地朗读课文。二、初读课文，认读生词1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.课文讲了什么？ 本文以拍手儿歌的形式，给我们描述了动物在自然界里生存的美好画面。师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字

17、情况，教师纠正。3.同桌之间互读儿歌，互相正音。师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢a.领读。b.小组读。c.开火车读。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 师：认识了生字，也读熟了儿歌，你有什么样的感受呢？ 生：地球是人类和动物共同的家园。三、群学阶段对应目标：2.正确、流利、有节奏地朗读课文。4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。三、诵读课文，品味内容1.引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读

18、一读，老师读前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：动物世界很新奇。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2.小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。2.课文介绍了哪些动物？用横线标出来。这些动物友什么样的特点？ 孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。3.这些动物哪些是鸟类？哪些是兽类？鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵兽类：猛虎、熊猫4.仔细瞧，鸟类的字有什么共同点？认识：（1）隹字旁：在古代“隹”指短尾巴鸟。 （2）鸟字边：在古代“鸟”指长尾巴的鸟。拓展：你还知道哪些“隹字旁”、“鸟字边”的字？如：

19、鸭、鹅、鸽、雌、雕、雏4.这首儿歌告诉了我们什么？用横线画出相关语句。（人和动物是朋友，保护动物是大事）5.儿歌用了什么修辞手法？这首儿歌用了拟人的修辞手法，把动物当作人来写，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。四、共学阶段对应目标：1.会写“歌”等12个生字。四、指导观察，正确书写歌：左右宽窄相当,左边“哥”上面的“可”去大”首略高,“人”字的撇起笔横中线。写：竖折折钩横笔的折在横中线上。深：左窄右宽,顶部左右齐平,底部左高右低,右边上部宽,下部宽大,在横中线上,竖笔紧贴竖中线右侧。熊：上大下小,“能”左右齐平,上“匕”在右上格,下“略大,起笔在横中线上侧,四点底上合下开,左点偏左,第三点分写

20、在竖中线左右,末点偏右。猫：左窄右宽,顶部左右齐平,底部“苗”略高,左边反大旁末笔撇从横中线上起笔,右边“苗”第四笔竖和横折的横分别在竖中线、横中线上。九：第一笔是撤。2.学生描红，书写。3.展示学生作业并点评。作业设计板书设计 4.田家四季歌教学设计年级：二年级 学科：语文 第二单元 主题：儿歌 第1课时 备课教师： 课型学时课课题4.田家四季歌时间4月5日教学目标1、认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等10个字、4和词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解田家四季农事，感受劳动的快乐。教学重难点教学重点：认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、

21、了”,会写“季、吹”等10个字、4和词语。教学难点：了解田家四季农事，感受劳动的快乐。教学准备1.生字卡片。制作多媒体课件。(师)2.熟读课文，读准字音。（生）教学过程及对应目标 师 生 活 动（二次备课） 反思目标达成一、首学阶段对应目标：一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲四季歌。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。2.初读课文，说一说课文讲了什么？ 本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写。二、互学阶段对应目标：1、认识“季、蝴”等15个生

22、字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等10个字。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。二、学习字词，诵读儿歌1.听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。课件出示带拼音以及不带拼音生字，学生在书上圈画出动物的名称，练习读两遍词语（男生读、女生读、开火车、同学PK）。2.教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。图文结合：蝴蝶、麦苗、谷粒。加一加：季、苗、肥、虽、辛、苦。结合课后“读一读、记一记”，都是关于四季的主要农事活动。3.课件出示多音字“正”、“场”、“了”，分别用不同的读音给多音字组词。4.回归课文，自读检查。三、理解儿歌1.这首儿歌是按照什么顺序写

23、的？分别写了什么？ 这首儿歌是按照时间顺序写的，分别写了春、夏、秋、冬农民辛苦劳动的景象。2.每个季节有什么样的特点，用横线画出相关语句。肥：肥美。戴月光：结合插图理解，夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头往家走，虽然身体疲惫，但心情却是愉悦的。区分“戴”和“带”的区别戴：把东西带在头上、脸上、脖子上。带：把东西随身带着。3.这首儿歌让你体会到了什么？ 农民伯伯辛苦劳动带来的喜悦之情。四、共学阶段对应目标：1.能正确书写“季”等10个汉字。四、指导观察，正确书写季：“禾”稍窄,“子”稍宽,“禾”居上半格,竖在竖中线上,“子”居下格,横折的横段在横中线上,米笔横最长。吹：口”小“欠”大,“欠

24、”第三笔嫩从田字格中心起笔,嫩向“口”下方。肥：“月”窄“巴”宽,顶部“月”高,底部“巴”高,“巴”竖弯钩沿竖中线下笔,右弯钩出。农：冖”居横中线上侧,长撇从竖中线上墙起笔,第四笔竖提的提尖过竖中,短嫩在横中线上下,榛从长嫩中部起笔,与短撇相接。事：从上至下横笔较多,各部分要写得紧凑一些,第一横最长,中间“口”写得稍窄略扃。忙：“忄”窄“亡”宽,顶部“忄”高,底部“亡”高,横笔从“忄”右点下方起笔,竖折从田字格中心起笔,收笔窄于上面横笔右端。归：左窄右宽，第四笔横在中线上,右端不出头。辛：立”宽、扁,“十”窄、长,“立”末横在横中线上,最长,“十”竖在竖中线上。苦：“艹”扁“古”大,“古”长横

25、在横中线上,竖从田字格横中线上侧起笔,略向左斜。戴：右上包围“異”,书写时引导笔顺,从上到下,从左到右,第三笔横从左上格延至右上格,左低右高,“戈”斜钩起笔高,收笔低,撇从横中线上侧起笔,写至“異”下侧。五、作业设计板书设计 语文园地二教学设计年级：二年级 学科：语文 第二单元 主题：儿歌 第1课时 备课教师： 课型整合课课题语文园地二时间4月5日教学目标1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学准备提前完成老师布置的学习任务：在家自主学习教学过程及对应目标 师 生 活 动（二次备课） 反思目标达成一、首学阶段对应目标：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。一、读儿歌，导入新课。1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，