小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-青蛙卖泥塘6

1、21青蛙卖泥塘教案 泡桐树小学境界分校 罗媛教学目标：1正确、流利、有感情地朗读，能分角色表演故事。2、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。3、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。教学难点：1能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。复习导入（一）字词这节课我们继续学习21课青蛙卖泥塘。举起右手书空，和老师一起写上节课学过的易错字卖（卖：上短下又长，横钩是主笔，最后点收尾 有“十”就要卖

2、，无“十”就要买）。齐读课题。2、想去看看青蛙的泥塘吗？闯关成功才可以到达泥塘。一起来试试吧。开火车。（出示词语）谢谢你们帮助小青蛙顺利过河。（二）语言描绘情境1、（帖青蛙）恭喜你们，故事开始了。拿出上节课完成的思维导图，利用导图的提示，谁来讲讲这个故事。（请生投影导图）（你讲的故事真生动，又完整！）你还记得青蛙为什么要卖泥塘吗？预设：这是一个烂泥塘，着急想卖出去。翻开书找找课文中怎么说的。用一个字概括，就是出示图体会“烂”（板书“烂”、贴“烂泥塘”）的确不怎么样，真是想马上卖掉！二、情境朗读：创设情境，训练表达，发展对话言语（一）体会“吆喝”1、于是（拿牌子），谁来学学它？2、课文中有个词语

3、可以来形容这种方式，是把这个词圈出来3、PPT出示“吆喝”（1）看着这两个字你从字形上发现了什么？（都有“口字旁”,张大嘴巴吆喝一下）（递牌子）（2）（PPT出示“卖泥塘喽，卖泥塘！”）看着这句吆喝的话，你发现了“吆喝”的什么秘密？两次重复“卖”。（ 强调它想迫切卖掉泥塘。）“喽”语气词。（你有一双亮眼睛、你发现了其中的秘密，读时注意前长后短。）感叹号。（你们学以致用了，用到了句子王国的语气。）5、（音频）那我们再一起听听生活中的吆喝声是不是也是这样的。请女生学着这样的腔调帮青蛙吆喝一下吧！（你们吆喝的有模有样，像个老板。）（二）老牛的话1、这不，把村口的一头老牛吸引来了，（PPT出示）男生，

4、读。大家把老牛的话勾下来，试试怎么读更好。2、指导朗读（这可是一头老牛）（为什么你要重读）（多么真诚的建议）（我听出了你的遗憾，有些不满）3、老牛摇摇头走了。听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的呢？青蛙想（师引读）“要是泥塘周围种些草”（贴“种草”字卡）（是的，青蛙哥哥决定接受老牛的建议）4、于是引读，采集的动作，播撒的动作。过渡：小青蛙们，你们辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！时间一天天过去，温暖的春天已经到来，春风柔柔地吹着，春雨沙沙地下着，不知不觉孩子们，快睁开眼睛看看，泥塘有了什么变化？我们一起美美地读读这句话。5、看着绿茵茵的小草，青蛙更自信地吆喝起来。（三）野鸭的话1、野鸭飞过来了！（

5、PPT出示动图）它看了看泥塘又说了什么呢？用波浪线勾下来（1）野鸭说：（2）你们对比老牛和野鸭的话发现了共同之处是什么？你们发现了提建议的的秘密。（3）原来，野鸭和老牛的想法是一样呀，对这个泥塘既满意又不满意，小结：老牛的话先说了泥塘的优点再说了缺点，中间加上了一个转折词“不过”。（翻书圈） 平时我们要给别人提意见的时候，先说优点，后说缺点，这样的方式别人更容易接受，愿意改正。2、我们也用这个方法给别人提提意见吧！小花字写得不好看，你该怎么说呢？请一位小朋友当“小花”表达接受。3、这样诚恳的提建议，青蛙接受吗？那一句表示他想要接受？指板书“要是就”句式，发现心里描写的反复手法。（是的，青蛙决定

6、接受野鸭的建议，引了水）（贴“引水”字卡）4.看着灌足了水的池塘，青蛙怎么吆喝？（请一生站在图旁）再现童话形象，感悟小动物们不买泥塘的原因。过渡：这一次当然就吸引了更多的小动物来，可是泥塘依然没有卖出去。这是为什么呢？师生合作读第10自然段（出示PPT）2、体验情景，角色表演（出示句式）老牛和野鸭都说出了泥塘的优点和不足。这些小动物当时是怎么说的？选你最喜欢的一种动物学学老牛、野鸭的语气和提建议的方式给青蛙提出建议。同桌练习。用上这个句式：帖板书 （串头饰），小鸟在哪里？1生说动物，师帮忙戴头饰。（4-5人）（你把理由说出来了，要表扬！你还加上了动作，有创新）2 一些坐姿端正的孩子，发花，树等

7、道具。扮演接受意见的青蛙，用上句式：“对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去！”然后贴图小结：你们把小动物心里的想法都说出来了！青蛙这样的想的，也是这样做的，它接受了大家的意见，栽了树、种了花、修了路、盖了房。（随机贴字）三、情境融合：带入情境，强化感受（一）创设童话情境，引导探究青蛙改造后的泥塘1、看着自己的劳动成果，青蛙满意极了，它的吆喝还会和以前一样吗？2、默读11段（出示默读要求）（1）标句子（投影）（2）这段是围绕哪句讲的？（读）3、你从哪些句子体会它的好？（出示“多好的地方！”）（我听出了你对泥塘的喜欢）（1）有有有你有一双善于发现美的眼睛，一下说出了泥塘这么多的优点。回读“多好的地

8、方！”（2）你可以看（看到的这是视觉）； 你可以听（听到的这是听觉）；你可以游泳（游泳这是感受到的）回读“多好的地方！”（3）这里的风景实在是太迷人了！我们看到这么美的风景，还可以做这些快活的事！打开你的五官想一想，你还可以在泥塘边做什么呢？你可以坐上小汽车沿着修好的道路到城里去；（好主意）你可以坐在小木屋的屋顶上看星星。（真美啊）一阵微风吹来，你会听见？（真好听）靠近泥塘边，你闻到了？（好香啊）4、青蛙说到这里突然愣住了！（1）“愣住”了有什么表现？ 身体、表情突然都不动了，这是愣的样子。（2）（PPT出示“愣”）部首是竖心旁，哪里在动？（心在动，在想）（3）青蛙突然愣住了，它心里想什么？（读）“这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”（二）体会青蛙不再卖泥塘的原因1、于是青蛙不再卖泥塘了。为什么不卖？以前的烂泥塘现在变好了。（板书“好”）是的，泥塘发生了改变。（板书“塘”“改变”）以前青蛙想卖，现在呢？（板书“卖、不卖”），青蛙的想法也在改变。（板书“蛙”）2、青蛙的想法是怎么一点点改变的呢？让我们回到课文里去找找。小结：小动物们提了建议，青