小学语文人教二年级下册（统编）第六单元-雷雨教案-副本

1、 雷雨第二课时 教案教学目标1.能正确流利地朗读课文,背诵课文。2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，在语境中理解“压”“垂”等词语运用的好处，体会作者用词的准确性。教学重难点:能正确流利地朗读课文，说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，在句子中理解“压”“垂”等词语运用的好处，背诵课文。二、教学过程（一）激发兴趣，看图导入1在某个时候，你一定看见过满天黑沉沉的乌云；在某个地方，你一定看到过飞速划过天空的闪电；也一定听说过雷电交加的倾盆大雨，它们都跟什么有关呢？(出示雷雨时的图片）2.今天就让我们再次走进雷雨。来，齐读课题，还记得课文是按什么顺序写的吗？感受雷雨前的景象1.大自然非常神奇

2、！在雷雨之前都会有预兆哦。打开语文书，就让我们一起读读1-3段，找一找，圈一圈作者写了雷雨前的哪些景物？ 师板书：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声（出示图片）2雷雨前这些景物是怎么样的呢？（对照课文说一说）3结合语境理解词义，朗读句子。（1）出示句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。指名读句子，读好轻声词。体会“压”准确： 演示“压”动作，向下增加力度就是“压”。抬头看见厚厚的乌云重重的压下来，（出示满天乌云的图片）你有什么感觉？（不安）指导学生带着感受朗读这个句子。（2）朗读：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（出示相应的图片）提问：这里的“垂”是什么意思？瞧，蜘蛛正在做这个动作呢！看图

3、片说“垂”的意思，并提问：把垂“换成“掉”字，行不行？理解“垂”“掉”的差异。在生活中，我们也常常用到这两个词。同学们，看图读句子，想一想，哪些句子用“垂”，句子哪些用“掉”？ 金黄的稻谷（）下了头。 苹果从树上（）下来。叶子从树上（）下来。 长长的柳枝从树上（）下来。总结：看来同学们都能正确区分垂和掉这两个字了。对比一下，我们会发现，它们都有从上往下落的意思。如果一头向下，另一头还连着的，咱们就用什么？如果另一头已经完全分开了，那就用你看，咱们的作者用词可真准确！指导读句子：读出蜘蛛动作的敏捷快速。（3）出示句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。（图片与句子相配合）提问：那闪电和雷雨有什么变化？

4、 师生合作读：闪电雷声雷声是“轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆”体会雷声的变化，再读句子。练习用“越来越”说词语：一道道闪电划过天际，一阵阵震耳欲聋的雷声在耳边响起。想象一下，此时乌云会越来越怎么样？天空越来越怎么样？风越来越怎么样？（同桌相互交流，展示反馈）过渡：师：这些词句都告诉我们雷雨要来了！、感受雷雨中的变化 1师引读描写雷雨中的句子：听，雨来了！雨真像个调皮的小孩，一直变来变去的。（播放下雨的音频，创设情境） 看，它下得真大呀！学生接读：哗，哗，哗雨越下越大，窗外的景物，树啊，房子啊，变得越来越 学生接：看不清了 渐渐地，渐渐地，雷声越来越小2.结合雷雨中的内容，练习用“越来越”独立说句子。师

5、：雨还真是个精灵古怪的小朋友！之前咱们用上“越来越”说出了雷雨前的变化，现在我们来说说雷雨中景象的变化，什么越来越怎么样了呢？和同桌交流交流。（师板书：雨、房子和树、雷声、雨声）3.齐读4-6段，再次感受雷雨中景象的变化。过渡：一阵酣畅淋漓的雷雨结束了，雨后又会为我们带来了什么样的景象呢？感受雷雨后的景象1听老师读7-8段，边听边想象画面，再用笔圈一圈作者描写的景物。师板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙 （同时出示图片）2、这些雨后的景象给你什么样的感受？（美丽、快乐、舒服）看来大家都很喜欢这两段话，谁来说说你最喜欢那句话？一条彩虹挂在天空。（感受美丽）蜘蛛又坐在网上。（与雷雨前做对比，感

6、受蜘蛛此时轻松自在的心情）3.看来雨后的景物真是充满着欢乐与美妙！带着这样的感受美美地读读7-8段吧！（齐读）4.孩子们读得太优美了，老师也想来参与，可以吗？那咱们合作读一读7-8段。（师生合作读）5.咱们配合得还真不错！现在有些字藏起来了，你还能把7-8段美美地读出来吗？男孩子和女孩子比一比，看看谁更厉害！女士优先，男生先来！（男女比赛读）6、全班来个大合唱吧！（全班齐读）总结：通过抓景物和景物的样子咱们就能背诵7-8段了。7.说说其他雨： 毛毛雨 暴雨 阵雨看图片猜猜这是什么雨？你见过吗？区别阵雨和暴雨：暴雨下得大而久，阵雨下得大但时间短。五、写生字1.出示“迎” 2.一看二说三写：观察说说写字的时候要注意什么？半包围结构的字：（先写里面，后写外面）与“柳”字对比3.师范写，生书空，复习写字时的姿势。4.生写，利用多媒体展示、评价 六、总结孩子们，这节课我们学会了运用“垂”与“掉”，学会了用“越来越”说话，学会了背诵课文的方法！真是收获满满！谢谢孩子们！导师评价:有很大的进步,语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，重在培养学