小学语文人教二年级上册第四组-坐井观天-游园

1、坐井观天教学设计岳池县东街小学 游园教学目标：1、知识与技能1）、正确、流利、有感情地朗读课文。2）、着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。3）、初步理解寓意。2、过程与方法:通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的教学方法，提高学生阅读理解和汉语会话得能力。3、情感态度价值观:通过对课文内容的学习和理解，让学生明白坐井观天的意义，同时教育学生要扩大自己的视野，不要骄傲自大，养成谦虚的好品德。教学重点、难点课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。一、情境导入1.师：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示图片），一

2、天，青蛙和小鸟偶然相遇了，它们之间还发生了一个有趣的故事呢，这就是我们今天要学习的一篇寓言故事。2.板书课题，齐读课题。3.释题。理解“观”和“坐井观天”的含义。二、欣赏视频，整体感知。师：青蛙和小鸟之间到底发生了什么呢，让我们带着以下问题去看一段视频吧。出示要求：青蛙在什么地方？小鸟在什么地方？青蛙和小鸟在争论什么？播放视频。学生反馈。理解“井沿”的含义。青蛙和小鸟在争论天有多大。三、初读课文，理清脉络1、自主学习。通过刚才的交流，我们知道青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上，两位朋友初次相见却为一件事而争吵起来，谁也不让谁，它们到底在争论什么呢？ 出示学习提示：（1）自由读课文第27自然段，读

3、准字音，读通句子。（2）用横线画出小鸟说的话，用波浪线画出青蛙说的话，多读几遍。2、学生读文，完成自学提示中的要求。3、汇报交流。三、研读对话，理解内容1、指名读第一次对话。1）小鸟从哪儿来？飞了多远？“一百多里”说明什么？2）“一百多里”要怎样读才能突出很远很远呢？A.指名读 B.齐读3）小鸟可能飞过哪些地方呢？（播放图片）2、学习第二次对话。1）分组读第二次对话。师：青蛙认为天有多大？师：青蛙认为天不过井口那么大，而小鸟却说自己飞了一百多里才飞到这里，因此青蛙认为小鸟在说生：大话师：什么是大话？师：“还用飞那么远吗？”什么意思？ 师：你能把这个句子换种说法吗？比较反问句和陈述句的语气。师：

4、那谁能读出青蛙不相信的语气？ 先指名读在齐读。师：小鸟认为天有多大？师：无边无际是什么意思？你还知道什么也是无边无际的？（播放图片）仿写句子。无边无际，大得很哪！师：小鸟认为自己是对的吗？用什么语气读小鸟的话呢？A指名读 B齐读学习第三次对话。师：青蛙和小鸟争着争着，还笑起来了。这是怎么回事呢？请你和同桌读青蛙和小鸟的第三次对话。（自由读）1）听了小鸟的话，青蛙笑了，你们知道青蛙笑小鸟什么呢？青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了，它笑什么？2）实验体会。师：我们来玩个游戏体会一下吧！请同学们把课前准备的本子拿出来，卷成圆筒状，眼睛沿着纸筒向外看，现在你是井底的青蛙，说说你都看到了什么？生：黑板（看到的

5、是黑板的一部分）、老师、教室师：把纸筒取下来，现在你是天空中的小鸟，你又看到了什么？3）刚才你们用纸筒看教室得出的结论是错误的，那么是谁错了？师：青蛙明明错了，可坚持自己是对的，那么此处的笑是什么样的笑？用什么语气来读呢？A师范读 B生齐读师：小鸟几次说青蛙错了？小鸟为什么叫青蛙跳出井口看一看呢？所以此处小鸟的笑是什么的笑？（指名读）男女生分角色朗读第三次对话。四、拓展写话。1、青蛙听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，于是青蛙跳出井口，它看到些什么？（课件出示）2、同桌交流续编第四次对话。（抽生反馈）3、分角色读第四次对话。五、体会寓意。1、师：学了这则寓言喜欢小鸟吗？文中的青蛙是什么样的青蛙呢？生活中有像青蛙这样的人吗？你们愿意做这样的人吗？2、同桌交流寓意。六、师生合作读全文。七、总结全文。 同学们，本文的小鸟让人敬佩，它飞过许多地方，获得了很多知识，看问题很全面，老师也希望同学们在今后的学习和生活中，也能积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，成为一个见多识广的人，而不是一只目光短浅，自以为是，见识少的井底之蛙。课后作业。续编坐