小学语文人教二年级下册第三组-葡萄沟第二课时教学设计

1、葡萄沟第二课时教学设计刘峥嵘教学目标：1 抓重点词句理解为什么说“葡萄沟真是个好地方”？ 2 有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国山河的情感。 3 随文指导仿写，帮助学生掌握写话方法。教学重点：抓重点词句理解为什么说“葡萄沟真是个好地方”？教学难点：随文指导仿写，帮助学生掌握写话方法。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：引入新课1 通过上节课的学习，我们知道了在新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。课文中有一句话用赞美的语气夸赞了葡萄沟，这句话就是：学生齐读葡萄沟真是个好地方。 2 引导学生质疑：为什么说“葡萄沟真是个好地方”？授新出示读书要求：在13自然段中选择自己觉得写的最美

2、的一个自然段，认真读，不加字，不丢字不变字。边读边思考，找到可以回答问题的句子，划上“”学生自学，教师巡视。交流：先说一说我们要解决什么问题？（为什么说葡萄沟是个好地方？）第一自然段第二句话以读为主。谁学习的是第一自然段，你觉得哪句话告诉你葡萄沟是个好地方？（生评价读后怎么样）齐读师引读师小结：噢，我从这句话中明白了葡萄沟一年四季水果真多（板书：水果多），所以说葡萄沟真是个好地方。再读，读出对葡萄的喜爱。第二自然段重点指导自读第二自然段，标注共有几句话？分四个大组读四句话，思考：哪句话最能说明葡萄沟真是个好地方？第二句教学过程：抽读。这句话中你最喜爱哪个词语？为什么？（朗读“茂密”：草木茂盛。

3、）还可以说“茂密的”什么？（竹林、树林、花丛）可见“茂密是指草木枝叶浓密。”这是个比喻句，把比作一个个绿色的凉棚？（“一个个”说明什么？“凉棚”给我们什么感觉？）指导朗读。（出示多媒体图、句）小结：葡萄架上枝叶多，遮挡住炎炎烈日，所以葡萄沟真是个好地方。重点指导第三句。抽读，齐读。说说你从哪些词语中读懂了什么？“红的、白的、紫的”说明颜色多，你还可以举出什么颜色？（学生积累两种不同形式的颜色词。）这么多种颜色，如果让你用一种四字词概括，你会想到谁？（五彩缤纷、五颜六色、万紫千红、姹紫嫣红、五彩斑斓）书上用的谁？什么意思？（体会“五光十色”描写了葡萄在阳光下水润光泽的样子。）小结：葡萄颜色多，所

4、以说葡萄沟真是个好地方。比较句子：“一串一串”“一大串一大串”突出了每一串上葡萄的个数多。（板书：数量多）反复品读：夸夸葡萄，读出喜爱生闭眼，听老师读，想象画面生读，师闭眼想象扮演角色读：天真的小孩子、年轻的妈妈、年迈的老爷爷你还想扮成谁读？自己练读背诵。仿写。利用课后作业进行仿说练习。还有哪句话让你觉得葡萄沟是个好地方？热情好客准、最甜、吃个够吃到什么程度？（看图区分：维吾尔族老乡和汉族游客）第三自然段以竞答的形式检查学生自己读书的成果智力大比拼：只要用心抓住课文中的每个句子去品读，你就一定能找到问题的答案。第三自然段刘老师设置了三个问题，看谁能最快最准确地找到答案。读题：A 阴房是什么样子

5、的？ B 葡萄干是怎么制成的？ C 葡萄沟的葡萄干有什么特点？读文找答案交流。师小结：“葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名”说明葡萄沟真是个好地方呀。回扣全文“葡萄沟真是个好地方。”不足以表达我对葡萄沟的赞美之情，我想抒发更强烈的感情，可以怎么做？（感叹句：葡萄沟真是个好地方啊！）读出发自内心的赞美之情。板书水果多枝叶密数量多真是个好地方颜色多好客色鲜味甜10.葡萄沟葡萄沟教学反思：在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。让学生在老师创设的情境中学习全篇课文：（1）先让学生自读课文,去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方。（2）通过老师的感情范读带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。（3）再让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。（4）接着，引导学生抓住重点词句进行感情朗读，真切地体会“葡萄沟真是个好地方”，在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情，并再创情境抓“准、最甜、吃个够”让学生感受维吾尔族老乡的热情好客，体会到葡萄沟的物美情更美。（5）最后，对葡萄干这一段比较枯燥的文字，我创设了一个学生较感兴趣的学习活动：先围绕课文内容设计问题，让学生带着问题自学课文；再以竞答的形式让学生进行交流，充分调动学生学习的积极性，让葡萄干的制作方法深入人心。（ 6）在课文快结束时，抓中心句，变陈述句为感叹句，再现课文内容，激发学生对葡萄