小学语文人教六年级上册（统编）第七单元-两小儿辩日教案-沿滩二小杨上君

1、两小儿辩日龙湖实验学校：杨上君教学目标：1、知识与技能：学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意。2、过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感态度与价值观：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重、难点：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学设计：一、情境导入激趣孩子们，我们先来欣赏一组图片。这么美丽的图片上是哪里呀？（沿二小）这栋楼是我们每天学习的地方，它的名字叫（生：实习楼。）它得名于这样一句话。“学而时

2、习之，可以为师矣！”（老师出示这句话）你知道这句富含哲理的话是谁说的吗？（生：孔子。）谁来说说你对孔子的了解。（抽生说）出示孔子简介。老师还准备了一些孔子说的话，你能大声的读出来吗？（出示孔子的话）孩子们真棒，带着思索读出了对圣言的理解。是啊，知之为知之，不知为不知，是知也。那孔子是不是做到了这一点呢，列子。汤问中有一个故事告诉了我们。这个故事的名字叫（生齐读课题） 二、温故知新释题1、一串的辩把老师弄糊涂了，该把哪一个辩填进课题呢？抽生回答。老师小结：根据形旁区别形近字是最好的方法。还你能用辩字组词吗？辩：争辩、辩论。来，我们一起来大声读出课题。 2、质疑：从题目你知道了什么？（生：我知道了

3、两个小孩因为太阳而争辩。）你还想知道什么?（我想知道他们争辩太阳的什么事）今天我们就去一探究竟吧！对了，这是一篇古文，前面我们接触过，大家还能回忆起学古文的方法吗？（生：读书百遍，其义自见。板书：读。方振林：看注释学古文。板书：看。余明伟：查工具书学古文。板书：查。真棒，老师也为大家做了个整理，一起读读吧。好方法就是好的开始，下面我们就用上这些方法去闯三关、学古文，大家有信心吗？第一关：读古文，学习要求：1、读准字音；2、读通句子；3、 读出停顿。 三、书读百遍解义1、首先检查一下预习情况。谁来试试？（抽生读）板书知，这个字与现在的读法可不一样，它读（生齐读：zh）孩子们怎么知道的？生：我从注

4、释上看到的。请大家看到书24页，齐读注释。小结：结合注释学古文的确能够释疑解惑，好方法。我们大声的把这些生字读出来。（生齐读）看来孩子们是认真预习了的。可只读好生字是远远不够的，还得把课文读通顺、读出停顿、读出语气。2、我们先在小组内读，哪个组完成好了，分配好了任务就举手示意。请学习认真的孩子汇报读，其他孩子可要竖起耳朵当评委喔。谁来点评一下呢？（生：我觉得他读的太小声了。我觉得他的字没读准，我觉得他没读流畅。）接受意见吗？还有要来展示的吗？继续点评。（生：我觉得余明伟不仅读得流畅，还读出了反问的语气。）你们的学习热情感染了老师，我也想试试。但有一个要求，在老师停顿的地方画上小节线，好吧？你们

5、也是老师这样划的吗？根据划的小节线试试看，注意读出节奏，读出语气。我们一起来流畅的有节奏的读课文吧。3、译课文（出示学习要求）恭喜孩子顺利的闯过第一关，大家有信心闯第二关吗？（生：有！）自信是成功的一半。请看学习要求:1、结合注释翻译文本。2、把不理解的做好标记，在小组内讨论。3、复述故事。（在小组内复述）哪一个组的孩子来试试?其他孩子认真听，可做补充。有补充吗？大家觉得他们讲得好吗？好。听了你们的讲解老师对这个故事有了更深入的了解。还有谁来试试呢？你们真是了不起，把这么生涩难懂的古文讲得生动有趣。老师也试了试，大家一起读读吧。（出示翻译）恭喜孩子们来到第三关，请孩子们默读学习要求，并开始闯关

6、。4、悟课文角色朗读学习要求：1、两小儿对太阳争论什么?用勾画出来。2、两个小孩争论的理由是什么？用画出来。3、孔子能回答他们的问题吗？他是怎么做的？由此看出孔子是怎样的人？4、你喜欢两个小孩吗？为什么？反馈：两个小孩因为什么争论？（生：一儿曰：我以日始出是去人近，而日中远也。）板书：日始出 近 日中 远。有理有据才能让人信服，两个孩子争论的理由有各自是什么呢？抽生答，板书：如车盖，如盘盂。沧沧凉凉如探汤）从他们的对话中你感觉到了什么？（生：他们说话有理有据。他们说话据理力争，不服输。我还感觉到他们脸红脖子粗的样子。）这就叫“辩”。时光倒退，我们来到了两千五百年前，同桌的你们就是那两个小孩，还

7、有一个是孔子老先生。你们正为太阳的远近而争得面红耳赤。试试看（小组内辩）。反馈：有没有孩子愿意上来辩一辩？这么积极。（抽生辩）。你们都据理力争，互不相让，因为你们都觉得自己是（生：对的）。到底谁是对的呢？孔子老先生（生：不能决也），由此可见他的确做到了知之为知之，不知为不知。是一个实事求是的人。两小儿争论的是一个古老而有趣的话题，孔子回答不出，我们是掌握了现代科学知识的,该如何回答他们？（生：我想告诉他们太阳离地球的距离是一样的。地球沿着一条轨道绕太阳运转，离太阳的距离是一样的。）出示地球围绕太阳转的图片。那为什么有的时候太阳看起来大些，有的时候看起来小些呢？（生: 参照物不同。）那为什么有时热有时冷?（生：接受热量的角度不同，温度就不同）。其实两个小孩说的并非没有道理，只是他们观察的角度不一样，由此可见观察的角度不同得出的结论也不同。你喜欢两个小孩吗？（生：他们