小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-二年级下册8课《彩色的梦》教案

1、义务教育教科书（统编版）语文二下四单元第8课彩色的梦教案设计高新区蜀光绿盛实验学校教师 王珍教学设想：1.发挥学生的自主探究合作的精神，积极主动地学习，多处让学生自由表达情感，自己选择喜欢的方式，充分激发学生兴趣。 2.以读为主。这是一首充满童真、稚趣的儿童诗。朗读时诗歌教学最有效的方法。通过教师范读，引导学生入情入景的自由读、分男、女生读，指名读，引导读等多种形式的读，以达到“以读促悟，以悟促积累并迁移运用”的目的和方法途径，这将是本堂课的亮点。3.拓展学习内容，采用读写结合的形式，激发学生展开想象，仿写儿童诗，对于提高学生的语文能力会起到一定的作用。教学目标：1.引导学生正确、流利、有感情

2、地朗读诗歌，体会诗歌第一、二小节描述的美好意境； 2.学会发挥想象力来体验生活中的美好，引导学生仿照课文第二小节，把自己想象的画面写下来。教学重点：1.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌第一、二小节描述的美好意境； 2.学会发挥想象力来体验生活中的美好，引导学生仿写儿童诗。教学准备：自制课件设计意图：感受彩笔所画梦境的美好以及对童年生活无比喜爱的思想感情。教学过程：一、复习生字，导入新课 1.谈话导入，出示课题。 2. 谈谈上节课收获。3.小组开火车读生字词，师生纠正读错的字音。二、初读儿歌，整体感知导学：生字这只拦路虎已经被你们解决了，那么我们一起走进梦里吧！1.问：上节课我们已

3、经知道了这首诗歌共有几个小节呢？2.让四名同学开火车读诗歌。其余同学边听边思考文章主要内容，并完成填空。（1）评价朗读；（2）汇报交流，完成填空。三、细读儿歌，想象画面（一）品析第一小节1.学生背诵诗歌第一句。 （1）引导：同学们，诗的开头写“我有一大把彩色的梦”，梦怎么会用“把”来计算呢？是不是作者用错量词了？（明白“一大把”说明“我”的梦有很多。）（2）你们能用“有的有的有的”说一句话吗？ = 1 * GB3 天上的白云有的像小猫，有的像小狗，有的像棉花糖。 = 2 * GB3 下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。2.指名读诗歌第二句。（1）“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们指的是什么

4、？（是指画出各种美好梦境的彩色铅笔。）（2）出示实物（一大把各种颜色的彩色铅笔）：老师手里的彩色铅笔是一（ ）彩色铅笔，因此作者在诗歌的开头写“一大把”彩色的梦，其实彩色的梦指的就是彩色铅笔，所以用“把”是准确的。）（3）这是一个什么句子？（拟人句。） = 1 * GB3 理解：蹦跳是指绘画。 = 2 * GB3 请你也说一个拟人句：预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。3. 朗读指导。（1）问：该用怎样的语气来读这一小节？（高兴、开心，读出彩色铅笔的可爱、活泼及对它们的喜爱之情）。（2）通过指名读、师生合作朗读来感悟文本。（二）品析

5、第二小节1.引导：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了怎样的彩色的梦境呢？2.自主学习第二小节。（1）在大屏上出示自学提示： = 1 * GB3 朗读：自由读二小节； = 2 * GB3 勾画：彩色梦境中有哪些景物？用直线画出来；这些景物有些什么特点？并用波浪线画出来。 = 3 * GB3 思考：这一小节运用了什么修辞手法？（2）学生自主学习，教师巡视指导。（3）展示交流，教师引导： = 1 * GB3 课件出示儿歌第二小节，多种形式朗读，读好破折号。 = 2 * GB3 交流：彩色梦境中有哪些景物？这些景物有些什么特点？A草坪绿了；B野花红了；C天空蓝了。 = 3 * GB3 复习排比修辞手法。3.师生合作读第二小节，体会排比句的读法。4.试背诗歌第二小节。师引导背诵方法：（1）看图背诵；（2）借助动作背诵。四、拓展延伸，仿写童诗1.过渡：孩子们，作者用一大把彩色铅笔，画出了这么美丽的梦境，你想用彩色铅笔画出怎样的美好生活呢？2.仿照诗歌第二小节写一写童诗，用上“脚尖滑过的地方，了，了，了，”。预设一：脚尖滑过的地方，大串的葡萄，熟了；大片的麦田，黄了。预设二：脚尖滑过的地方，大片的草原，绿了；大个的西瓜，熟