小学语文人教二年级下册（统编）第六单元-《要是你在野外迷了路》教学设计

1、叙永县叙永镇东大街小学校“智爱课堂”教学设计教学内容17 要是你在野外迷了路教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文。2、理解课文内容，了解太阳、北极星、大树、积雪、是如何为我们指示方向的。3、启发学生观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱。教学重点理解课文内容，了解太阳、北极星、大树、积雪、是如何为我们指示方向的。教学难点培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学准备多媒体课件教学时间1课时教学环节教师活动学生活动智启预习爱导质疑创设情境，激趣引入 （课件小明迷路的图片）师谈话：小明在野外玩耍时迷路了，回不了家，急的哭了。他想请同学们帮帮他，你们愿意吗？（生答：愿意）想

2、要帮助小明，首先得会辨别方向，今天我们就一起来学习几种辨认方向的方法。观看图片，认真听老师说话，回答问题。智学思疑小组合作助探导流合作、探究、汇报、交流、练习一、初读课文，整体感知课文内容1、让学生朗读课文，边读思考：课文主要讲了一件什么事？2、生回答：课文主要讲了如果在野外迷路了，可以根据太阳、北极星、大树、积雪来辨认方向。师相机在黑板上事物的图片。二、学习第一小节1、（课件小明迷路图）指名学生朗读第一小节，让小明安心。（引导学生感情朗读第一小节）2、课件出示“资料袋”内容，认识指南针。3、引导学生联系下文理解什么叫“天然的指南针”。三、学习第二小节1、让学生朗读第二小节，说说怎么根据太阳来

3、辨认方向。2、讲解“太阳是个忠实的向导”这个比喻句。并让学生仿照着说一个这样的比喻句。3、课件出示“中午阳光树影图”引导学生明白为什么树影会指向北方。4、引导学生有感情朗读第二小节。 5、出示早上、中午、傍晚太阳方位，引导学生创编小诗。一、整体感知课文1、边读边思考。2、回答问题。二、学习第一小节1、有感情朗读第一小节。让小明安心。2、根据图片，认识指南针。3、理解:什么是 “天然的指南针”。三、学习第二小节1、边读边思考问题。2、仿说比喻句。3、理解树影为什么会指向北方。4、感情朗读第二节。5、创编小诗。助探导流合作、探究、汇报、交流、练习智助释疑点拨导思一、小组合作学习第三、四、五小节1、

4、出示学习要求：选择一种你们组最喜欢的辨认方向的方法学习，说说是怎么辨认方向的。让学生在四人小组内合作学习。2、汇报交流：（1）夜晚怎么辨认方向呢？指生回答后，（出示辨认北极星方法的图片）教师补充讲解辨认北极星的方法。（2）阴雨天怎么辨认方向呢？指生回答后，（出示树叶稀稠的图片）教师补充讲解树叶的稀稠和阳光的关系。（3）怎样利用沟渠里的积雪来辨认南北方向呢？指生回答后，（出示沟渠的图片）教师补充讲解：太阳在南方，照过去的时候就会照着北方，所以北方的积雪化得快，而南方的积雪就化得慢。二、学习第六小节1、让学生朗读第六小节，说说这一小节讲了什么？2、出示第一小节诗，让学生朗读，并与第六小节对比，这两

5、个小节有什么不同？3、引导学生了解，这样的写作方法叫：首尾呼应。一、小组合作学习第三、四、五小节。1、根据学习要求，小组合作学习。2、汇报交流（1）汇报夜晚怎样辨别方向。（2）汇报阴雨天怎样辨别方向。（3）汇报怎样利用沟渠里的积雪来辨认方向。二、学习第六小节1、说说第六小节讲了什么？2、对比第一、第六两节诗有什么不同？3、了解写作方法。智练反馈拓展运用拓展延伸，丰富积累1、分别指名学生回答：你还知道哪些辨别方向的方法？2、分别出示：年轮辨认方向图、苹果辨认方向图、向日葵辨认方向图，引导学生了解怎样通过它们来辨认方向。并引导学生根据这几种方法创编小诗。1、说说还知道哪些辨别方向的方法？2、了解怎样通过年轮、苹果、向日葵来辨别方向。并创编小诗。智导评价总结升华1、鼓励学生在平时的生活中要多看书、多请教、多观察、多思考、做一个生活的有心人。推荐课外阅读书目十万个为什么。作业布置回家后把今天学会的几种辨别方向的方法讲给家里的人听。板书设计 17 要是你在野外迷了路