小学语文人教二年级下册（统编）第六单元-2、《雷雨》教学设计_第1页
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文档简介

1、设计背景 部编版二年级下册第六单元第16课；2、学生课前准备：（1）预习课文，完成预学单；（2）搜索雷雨的相关知识、视频，加深对雷雨的认识。教材分析（一）内容分析：雷雨是一篇描写大自然景物的文章。本课是一篇看图学文，以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图，向学生展示美丽神奇的自然景象，在火热的夏日，一场雷雨送来一阵凉爽，雨后的景色更是令人舒畅。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，写景细致逼真，引人入胜。（二）学情分析：通过一学期“自导式”课堂的训练，学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力。我在教学中充分挖掘学生自学能力和学习兴趣，运用课前预学、课中小组讨论、课后讲给家长听的方

2、式，培养孩子主动学习、自主思维、语言表达的能力。并在不断讲解的过程中，加深对生字、词、句的理解，运用于生活。三、教学目标1、会认“压，蝉，垂，户，扑”五个生字，会写“黑、垂”两个生字；（基础点）2、在语境中认识“蝉”、体会“垂”，并练习运用；（能力点）3、正确、流利地朗读课文，梳理课文内容，初步体会雷雨前、中、后景物的变化。（能力点）四、教学重点会认“压，蝉，垂，户，扑”五个生字，会写“黑、垂”两个生字；正确、流利地朗读课文，梳理课文内容。五、教学难点1、在语境中认识“蝉”、体会“垂”，并练习运用；2、初步体会雷雨前、中、后景色的变化。教学过程（一）提问导入，揭示课题1、看图片，你觉得天气会有

3、什么变化？2、会下怎样的雨呢？从哪儿看出来的？3、师顺势贴课题，生齐读课题两遍。（二）认读生字1、抽生读词语，其他生评价、纠错，检测预习情况；2、识记生字“蝉”。（1）抽生分享自己的记字方法；（2）图片识记形声字“蝉”，理解“虫”字旁；（3）在预学单上补充识字方法。（三）读熟课文 1、小组自主练读，每人两个自然段； 2、抽小组全班汇报，其他小组认真倾听，及时评价；3、全班分工朗读课文，读准字音。（四）整体感知1、思考：哪几个自然段分别描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色？2、生自行在书上分段、标记。3、师展示、订正。（五）书写“黑”“垂”1、全班有感情地朗读雷雨前的部分；2、识记“黑”：（1）观

4、察图片，短语填空“黑沉沉的（ ）”；（2）抽生组词；（3）书写指导“黑”（注意占格，上面两点朝内、第六笔“竖”写在“竖中线”上、中间是“土”、下面四点均匀排列，外面两点稍长）；a.抽生观察字形特征及在田字格的占格；b.师范写一个，生跟着书空；c.生描红、练写，师巡视指导；3、识记“垂”；（1）组词识记，并读老师送的词语；（2）在句子中体会“垂”，理解“垂”的意思；（3）运用“垂”，想想生活中还有什么东西是“垂下来”的；（4）在句子中，区别运用“垂”和“落”；（5）书写指导“垂”（注意笔顺，字形上下两头窄、中间宽、横画之间距离均等）。a.抽生观察字形特征及在田字格的占格；b.师范写一个，生跟着书空；c.生描红、练写，师巡视指导；d.师投影点评、提醒笔画位置，生改正。（六）完成课堂检测单1、生独立完成，

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