小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-《小毛虫》教案详-试讲改

1、小毛虫导入。1、昨天我们认识了一只可爱的（小毛虫），今天我们继续学习。2、出示词语，请孩子开火车教读。3、四字词语认识吗？开火车教读。 打量 liang 轻声 尽管 jin 三声 笨拙 zhuo 一声二、理清线索，了解小毛虫的一生翻书96页，快速默读课文，边读边回忆： 小毛虫的成长过程中经历了哪些变化？请生说。 师贴出小毛虫的变化过程图。标注箭头。请两生分别读1、2段，其他孩子用直线勾画出描写小毛虫的语句。请生读勾画的语句。师出示勾画的语句，如果有勾画不一样的，请赶快勾画好。三、抓住特点一：可怜，对比朗读指导1、出示第一段。生默读，思考这是一只怎样的小毛虫？（可怜）2、翻书98页，在课后题“小

2、毛虫”下方像老师一样写下“可怜”。师板书“可怜”。你从哪里看出小毛虫可怜的？请孩子来读好这句话。抽生读。森林里的其他小昆虫又是怎样的？抽生读。森林里的昆虫本事那么多，只有它什么也不会，好可怜啊。谁来读出它的可怜？抽生读。6、我们一起来读出它的可怜。全班读。四、抓住特点二：笨拙，表演朗读指导小毛虫除了可怜，还怎么样？出示第二段，从文中找。（笨拙）将这个关键词写在98页课后题“小毛虫”下方。师板书“笨拙”出示“笨拙”的解释。在词典里的解释是：行动迟缓，不灵活，笨手笨脚。你从文中哪里看出小毛虫的笨拙的？（九牛二虎之力）“九牛二虎之力”是多大的力气？谁来用很大的力读读这个词？多大的劲啊！全班。费了九牛

3、二虎之力才挪动了多少？（一点点）什么是挪动？你能在凳子上挪动一下吗？（艰难、慢）再用上九牛二虎之力在座位上艰难、慢慢地挪动一下小屁股。和老师一起读，男生读“九牛二虎之力”，女生读“一点点”。五、借助提示复述第一部分。你能用自己的话讲讲故事的开头吗？给大家一些建议：注意用上文中的关键词让内容更生动。出示开头。 在一个大森林里，有一个神秘的昆虫世界请你接着往下讲。讲给同桌听听。抽生讲。六、体会小毛虫的奋斗与坚持。1、小毛虫看到周围的昆虫又是唱、又是跳，跑的跑，飞的飞，却并不悲观失望，也不羡慕任何人，因为它坚信课件出示（“每个人都有自己该做的事情。”）齐读。师贴句子。2、小蜻蜓，你该做什么？小蜜蜂，

4、你该做什么？小学生，该做什么？抽生说。3、小毛虫眼前最要紧的是什么？课件出示“眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。”谁来找到，读。4、小毛虫该做的事是课件点红“编织”，生读。5、“编织”是我们这节课要学写的生字。观察有什么共同点？（左右结构、左窄右宽）在98页“茧”下写“编织”。6、小毛虫是怎样编织它的茧屋的？文中找，出示第4段。（尽心竭力、一刻也没有迟疑）7、从这些语句我们看出小毛虫织得（很辛苦、时间长）8、小毛虫一直不停地织啊，织啊。 小蜻蜓在捕害虫时，小毛虫在织啊，织啊。 小蜜蜂在采蜜时，小毛虫在织啊，织啊。 小昆虫都回家休息时，小毛虫还在织啊，织啊。 像这样一刻不停地

5、织啊，织啊，就是（尽心竭力）。9、在98页“编织”下写下这个关键词。师板书。七、体会小毛虫破茧成蝶的变化。1、出图，小毛虫在这个茧屋里感觉怎样？（孤单、闷、不舒服）2、这时，有一个声音响起师出示课件“万事万物都有自己的规律，你要耐心等待，以后会明白的。”生读、师贴句子。3、小毛虫在自己的茧屋里等了很久很久，有一个摄影师用了3个月的时间记录下了它的变化，浓缩成了1分钟。观看视频：破茧成蝶的过程。4、出示第7段。让我们用朗读来记录这个难忘的时刻，齐读。5、这时的小毛虫已不是可怜你、笨拙的小毛虫了，它成了一只怎样的蝴蝶？在文中找找形容它的词。（灵巧、轻盈、色彩斑斓）6、在98页蝴蝶下写下关键词。师板书。八、复述全文。1、它从最开始一只（可怜的、笨拙的）小毛虫？因为有了这些坚定信念，最后成为了一只（灵巧、轻盈的）蝴蝶。你现在能用上文中的关键词和关键语句，讲讲这个故事吗？2、出示词语。同桌讲，抽生讲。九、师总结。今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，从一只可怜的、笨拙的的小毛虫变成了一只轻盈的、色彩斑斓的蝴蝶。这个成长过程并不是一帆风顺的，在我们的成长过程中也不可