北师大小学年级语文下册《夏天》教案设计

1、北师大小学年级语文下册夏天教案设计教学目标1、 品词析句，感受课文描绘的自然美，语言美。2、 学会课文中的10个生字，理解“柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子”等词语的意思。3、 能用“有人有人”写一句话。4、 有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。教学重点学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。教学难点体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。教学准备 投影片 生字卡片教学时间 3课时教学过程第一课时教学目标1、 初读课文，了解课文是按”雷雨前、雷雨时、雷雨后“的顺序写的。2、 学会课文中的7个生字，理解”蜻蜓、乘凉、散步、镜子“等词语的意思。3、 学习课文第1、2自然

2、段，了解雷雨前的景色。教学过程一、 谈话揭题： （5）1、 小朋友，在你印象中，夏天是一个怎样的季节？2、 夏天经常下雷雨，你知道雷雨是怎么样的吗？请你简单地介绍一下。3、 课文是怎么写的呢？我们一起来学习课文。二、 初读课文，了解内容。 （12）1、 听课文录音，给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。2、 再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。四人小组讨论：课文是按什么顺序写的？（雷雨前、雷雨时、雷雨后）3、 反馈：1） 指名分节读课文，评议正音。2） 说说每节课文写的景色相同吗？。说说课文是按什么顺序写的。3） 分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。4、 再读课文，比较

3、雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。三 、学习第1、2自然段 （15）1、 看图说话出示太阳图：请学生主说说夏天的太阳是怎么样的？比比谁说得好。2、 读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？3、 指导朗读 自由读，指名试读，齐读。4、 想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？请你举例说一说。5、 我们一起看课文是怎么写的？自由读课文第二节。说说你的感想。6、 学生交流：1）指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法。柳叶 打卷小花 低头湖水 烤热小鱼 煮熟2）这些动物、植物会说些什么呢？3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗？7、

4、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢？读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。”好消息“指的是什么？为什么这样说？说一说谁听了会怎么样？学习生字”蜻、蜓 、圈“8、 指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。9、 齐读课文第1、2两节。四、 指导生字书写 （8）1、 说说书写时的注意2、教师范写”柳、蜓 “等字3、学生每个生字写三遍。第二课时教学目标1、 学习课文第二、三两段，感受课文描绘的自然美和语言美。2、 能有感情地朗读课文。教学过程一、复习引入： （5）1、 读一、二自然段 说说课文写了哪些景物，写了它们怎么样？2、 蜻蜓带来的好消息“就要下雨了！”，你说：柳叶、小花、小鱼听到这个消

5、息会怎么说？3、 是呀！它们多么渴望雷雨早点到来啊！二、学习第三自然段 （5）1、 谈话：雷雨果然来了，看课件。2、 书上是怎么写的呢？请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么？3、 说说读了这一段，你知道了什么？你从什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？这样写好在什么地方？4、 谁能读出雨大的感觉。自由试读课文，指名读，齐读。三、学习第三、四自然段 （15）1、 下过雷雨过后，景色会有什么变化？请你自由读课文第四、五段课文。2、 你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的？3、 从什么地方看出雷雨后的景色很美丽？四人小组交流。选你最喜欢的句子互相读一读，说一说，美在什么地方？4、 学生

6、交流A；太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。（看课件）说说为什么用“挂”。朗读练习。B：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。（与前面比较）为什么说柳树、小花像刚洗完澡？学习生字“澡”。想象说话：小花、柳树会说些什么？练习朗读 同桌读，指名读。：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。（与前面比较）学习生字“摆”小鱼会怎么说？朗读第五自然段。 指名读，自由读一读。齐读。5、 把四、五段连起来配乐读一读。四、学习第五段 （10）1、 湖边的景色真美了，吸引了许多人，猜一猜，人们会在那里干什么？2、 你为什么会这么想？ 课文是怎么写的？谁能把课文中的句子读一读。3、 用“有人有人”练习说话。课文中的

7、这句话写了人们在湖边不同的活动？想一想，还可以说什么地方有人在干什么，有人在干什么？人们在湖边看到什么？看课件4、 自由读课文第六段。仔细体会课文句子的意思。5、 说说读了课文，你觉得哪些句子写得特别好，为什么？1） 为什么说湖水像面镜子？湖水里还倒映着什么？学习生字“镜”朗读句子练习。2） 啊！像一群小鸟飞过雨后的彩虹？课文把什么比作了什么？为什么这样比？5、 你能用“像”说一句话吗？想一想，在什么情况下能把什么比作什么？6、 你能把这一段读一读吗？自由读课文，指名读，齐读。7、 （机动）指导背诵，雷雨后的景色真美，你喜欢吗？我们来把这几段背出来，行吗？在第4至 6自然段中选一段背一背。自由

8、背，同桌互背，小组轮背。五、齐读课文。六、课堂作业 （5）1、 生字书写“澡、摆、镜”2、 按课文内容填空（课堂作业第四题）第三课时教学目标1、 并能背诵写雷雨后的几段课文。2、 能用“有人有人”各写一句话。3、 完成课后练习。教学过程一、复习 （10）1、 认读生字卡片指名读， 开火车读。注意正音。完成课堂作业第2题。2、 比一比，再组词。（课后练习第二题）先说说上下每组字有什么特点？加上偏旁后字义有什么变化？独立组词，交流。二、朗读、背诵课文。 （15）1、 齐读课文。2、 说说雷雨前后的景色分别是怎么样的？应该用什么语气读。试着选雷雨前或雷雨后的课文自己读一读。3、 指名把写雷雨前后的课

9、文分别读一读，读后评议。4、 看图说说雷雨前后的景色有什么不同？提示：小花 柳叶 小鱼 人们 小学生5、 说说你最喜欢哪一段课文，为什么？你能背一段给大家听听吗？自由背，同桌互背。指名分节背课文。全班配乐背课文。三、课堂练习 （15）1、 用“有人有人”写一句话。1） 读例句，说说人们在湖边干什么。2） 想想在什么时候，人们会到什么地方去干什么？3） 先指名说，评议。然后独立写一写，写后自己读一读。2、 独立完成课堂作业第3、5两题。3、完成同步练习上的一些作业。板书 35、夏天打卷 柳叶 多干净低头 小花 多精神煮熟 小鱼 多高兴烤热 湖水 像镜子小学语文四个太阳第二课时教案设计设计意图 ：

10、重语言积累。重想象说话，重朗读训练教学目标：1、复习生字，指导书写“园、因”2、学习课文，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。3、能尝试选择背诵课文。教学过程：一、 复习导入1、这节课，我们继续来学习“小哥哥”画的四个太阳（课件出示课题）2、先来考考大家。认读生字3、小老师领读词语：挂在、街道、清凉 、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、温暖、冻僵、脸上、应该、季节、因为二、 指导书写“园、因”师：这个因为得“因”不仅要会认，还要会写。今天老师还带来了它的一个双胞胎兄弟。（课件出示因、园）1、你发现了什么？2、教师指导书写园强调：先把客人请进屋再关门。园会写了，那这个因字你肯定也会写了。是吗？3、学

11、生描一个，写一个。4、巡视指导 （提醒：写完的小朋友给这个两个字找找朋友。）5、“因”，我们刚才已经读过它组成的词语，那你能给“园”组词（课件出示：花园、公园、园林、园丁、果园）三、谈话导入学习第2节老师最喜欢秋天的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很大的变化。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。（课件出示句子，朗读）小朋友想不想去秋天的果园看看？1、欣赏秋天的果园 （课件出示图片）练习说话， （最好用上老师提供的词语等）果园里，果子熟了。有（ ），有（ ），还有（ ）。2、看着这诱人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀请）读一读3、你会不会邀请你的小伙伴呢？（学生表演邀请别

12、人）6、 瞧，金黄的落叶也在热情邀请他的伙伴呢？你能热情地读一读这句话吗：出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”-指导朗读 加动作表演读。7、 在这个绚丽多彩的秋天，小哥哥画了一个金黄的（板书）太阳送给秋天。这个金黄的太阳带给我们水果的香甜，还会带给我们什么呢？（稻谷黄了，棉花白了，落叶黄了）8、 小结：秋天到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的.快乐（板书：快乐）9、 那就带着这份快乐，一齐读这一节吧！四、学习第3节1、丰收的秋天过去后，我们迎来了寒冷的冬天，听（课件：呼呼地风声），你听到了什么？感觉到什么？（生回答的过程中，出示词语：冻僵 读一读）2、（课件出示）瞧！红红

13、的太阳出来了，照亮冬天，现在你感觉？（出示词语：温暖）3、冬天里这个红红的太阳真是太暖和了，那我们就把这暖暖的感觉读出来吧！4、指导朗读这一节（师范读-男女生比赛读）“ 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”五、学习第1节1、这个红红的太阳照亮冬天，给我们带来温暖，那把这个红红的太阳挂在夏天的天空，你喜欢吗？为什么？2、师：课文中的小哥哥也不喜欢，他画了个（）的太阳，挂在夏天的天空。（板书：绿绿的）3、有了这个绿绿的太阳，课件出示句子：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。4、这个绿绿的太阳，还会挂在哪里？（引读：那（ ）就一片清凉）生回答后，师小结：这就是“到处一片清凉

14、”。（课件中着重指出）5、指导朗读：你能用你的朗读，让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”六、学习第4节1、师：我们再来看一看，小哥哥又给春天画了一个怎样的太阳呢？2、出示第4节：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”读一读3、交流：板书：彩色的4、练习说话：这彩色的太阳中，一定有（ ）色，因为（ ）。4、欣赏春天的美景5、课文中用了一个什么词送给春天？（板书：多彩，）你能用哪些四字词语来表示“多彩”的意思？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷、万紫千红、绚丽多姿）6

15、、这么绚丽多彩的春天，让我们美美地读一读吧！师生问答读-男女生问答读-齐读七、背诵自己喜欢的段落1、师指着板书小结：夏天，绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天，金黄的太阳让我们尝到了丰收的快乐，冬天，红红的太阳温暖着我们的手和脸，春天，多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。你最喜欢小哥哥画的哪个太阳呢？就把这个美好的心愿背出来吧。2、学生尝试着背诵一小节。遇到困难可以请大家一起帮忙背诵，也可以请他有感情地读一读。八、画太阳，展愿望1、小哥哥画的四个太阳就是四个美好的愿望，大家的心中一定装着很多愿望吧，你想画个怎样的太阳，送给谁？为什么呢？2（课件出示）我想画个（ ）的太阳，送给（ ），让（ ）。教师提

16、供：我想画个蓝蓝的太阳，送给大海，让海水变得更蓝更蓝！我想画个笑眯眯的太阳，送给小朋友们，让大家每天都快快乐乐的。3、是呀，我们每人心中都有美好的心愿，就让我们把这份美好的愿望送给别人，把自己的爱送给别人吧！设想是比较美好 的，可是因为紧张，许多环节有些匆匆走过场的感觉，没有具体落实到位。请老师们多提宝贵意见。谢谢！第一篇：小学五年级鄂教版语文上册第八单元教案及教学设计第八单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“国际交往”这个话题，安排了三篇课文。心愿记叙了一位中国人在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。透过谈话表达了发展中法两国人民的友谊是两国人民的共同心愿。健忘的教授讲述了一个在

17、学术方面有着惊人成就而生活中健忘的教授的故事，文中的教授对中国表达出深深的敬佩。友谊的航程记叙了中华人民共和国海军舰艇编队访问美国圣迭戈军港的经过，展示了中国海军现代化建设的成就，以及中美两国人民的友好情谊。古诗终南望余雪写出了天晴雪融后山阴高处尚存余雪的景象。语文乐园（八）主要是引导学生认识意思相对和相近的成语，感受顶针句表达的效果，丰富语言积累。习作写“寒假活动计划”是常用的应用文，是学生针对假期生活、学习等各方面的一个计划安排。学习本单元课文，读懂文章中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。 单元教学目标： 知识与技能：1、学会本组课文的30个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课

18、文内容。3、培养学生质疑问难的能力。4、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。5、引导学生提高阅读速度，揣摩文章的表达顺序。 过程与方法：1、引导学生自读自悟，体会含义深刻句子的意思。2、 在感情朗读中，体会作者的思想感情，领悟作者的一些表达方法。 情感态度与价值观：1、读懂课文，感受语言文字的魅力。2、通过学习课文，感受中国和世界其他国家的友谊，增强民族自豪感，懂得世界是个大家庭，立志作传播友谊的使者。 单元课时安排：23、心愿2课时24、健忘的教授2课时25、友谊的航程2课时 诗词诵读1课时 语文乐园（八）课时23.心愿教学目标：1、学习个生字。、能正确、

19、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。 教学重点：1、理解含义深刻的句子。2、理解课文内容，体会人物内心的思想感情。教学难点：学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。 课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。 教学课时：两课时。 教学过程：第一课时一、提示课题。1、“心愿”的意思是会什么？（指心里的愿望、想法）2、课文写谁的心愿？（写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿。）3、是个什么样的心愿？（修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。）二、理解课文内容。三、初读课文，自学新词。四、整体感

20、知，理清课文叙述顺序。第一部分：（1-17）写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。 第二部分：（18-20）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭，使全家人都爱上了中国。 第三部分：（21-29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。第四部分：（30）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。五、讲读课文第一段。1、故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？2、“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”这句话是怎么理解？3、哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴

21、素的？4、“闪耀着欢乐的光”说明了什么？5、从小姑娘的回答说明了什么？6、“我家有好多中国人”指的是什么？7、小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在？表现了什么？8、有感情朗读课文。六、课堂作业。1、有感情朗读课文第一部分。2、抄写生字、新词。 教后反思：第二课时一、复习检查。1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的？2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情？二、讲读课文第二部分。1、小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解？2、为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”？这说明书什么？3、“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽

22、的花。”这句话的含义是什么？ （指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈列在家里，表达了他对中国人民的友爱。他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了。）4、小姑娘的爸爸向我介绍了什么？他是怎么样介绍的？5、“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”这一段话表达了什么感情？（表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望以及对中国发展前途充满信心。）三、讲读课文第三、四部分。1、“乞求”是什么意思？2、小姑娘到底“乞求”什么？（乞求爸爸同意带她去北京。）3、“用会说话的眼睛乞求着”说明了什么？（说明

23、她的愿望是多么迫切、多么纯真）4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法两国人民的共同心愿又是什么？（去北京当老师；希望女儿为法中人民作贡献；修一座友谊的长桥。5、课文最后一段在文中起什么作用？（点明中心）四、总结全文。本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的共同心愿。五、课堂作业。1、完成课后作业。2、有感情朗读课文。 附板书设计：23、心愿小姑娘 我家有好多中国人去北京当老师父母中国迷 学中文中法友好架设友谊桥梁 教后反思：24、健忘的教授教学目标：1、学会10个生字。2、正确

24、、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，面对小事有十分“健忘”的人。4、准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。 教学重点：了解伊里奇教授是一个怎样的人。教学难点：理解教授惊人的记忆力及教育学生热爱祖国。教学课时：2课时 教学过程：第一课时一、课题导入，引入文本。1、今天我们学习一篇新课文。板书课题，齐读课题。2、启发质疑：看到这个课题，你有什么想问的？3、归纳学生的问题。（健忘的教授指的是谁？为什么说他健忘？他真的健忘吗？）4、要解决这些问题，你们说怎么办？请同学们轻声读文，相信你们在文中一定会找到答案。二、初读课文，整体感知。1、学生读文后四人

25、小组讨论刚才提出的问题。2、全班交流后，教师质疑：伊里奇教授到底是“健忘”还是“不健忘”呢？三、课堂练习：重点指导学生对疑难字的书写。 注意：“涉”的右边不要写成“徙”的半边，“兜”的间架结构。 教后反思：第二课时一、走进文本，初步理解课文内容。1、通过上节课初读课文，谁能说说这篇课文主要讲了什么？2、“伊里奇”教授究竟是“健忘”还是“不健忘”呢？这是我们上节课提出的问题，接下来让我们再次走进课文，用你们细腻的心思，敏锐地目光去找到问题的答案。3、在四人小组交流你的看法。教师巡视倾听，了解学生的见解。二、思维碰撞，理解课文。1、根据学生的分组辩论。2、教师小结：伊里奇教授是个博学多才，在学术方

26、面有着惊人成绩的人，就是因为教授对学术研究专注到忘我的境地，所以才会成为文学理论、音乐、绘画方面的权威，也正是这种专注，才会引出学术以外的“健忘”的趣闻轶事。三、个性解读，领悟课文。1、文中大笔墨写教授的健忘，实际意图是什么？2、教授是怎样评价中国的，找出来读读，思考两次评价有什么不同? (引导学生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。讨论时要引导学生细细体会感情上的差异，并找出这种差异形成的原因。) 、指导学生读好教授的评价。、思考从教授的评价中你体会到什么？四、指导朗读全文，教师小结全文。 教后反思：25、友谊的航程教学目标：、学会个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文；3、理清重点部分的

27、叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；4、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学重点难点：理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所作用。 通过以课文的朗读品味，感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。 教学课时： 两课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文；2、结合课文内容理解并掌握生字和由生字组成的词；3、初步感知课文的内容。 教学重点：引导学生流利地读好课文。一、激情导入1、同学们，早在年至年，我们的祖先郑和就曾率庞大的船队，先后七次扬帆远涉重洋，访问了个国家和地区，比外国早了近百年，可在解放前，中国的海军几乎是零

28、，使得我们中国倍受外国人欺凌，解放后，中国大力发展中国海军，取得了举世瞩目的成就，就在1997年，由王大忠率领的中国最先进的舰艇编队抵达了美国本土圣迭戈港，有史以来第一次访问美国。2、板书课题，齐读课题。25、友谊的航程3、激发自读感知：中国海军舰艇编队已到了美国，那么美国的军民和中国的旅美侨胞会怎么样看待这次出访呢？二、指导初读感知（一）先知为快1、学生带着问题自由读课文。（教师深入学生中帮助。）2、当学生读了一遍后，让学生合上书，挑战性问：通过这一次朗读，你有什么收获呢，有一点就说一点。学生开始读书时对书的新鲜、好奇感最强，读了一遍就让他们来说自己的收获与体会，看似是个大难题，但却很容易激

29、发学生的学习兴趣，及挑战心理，使第一课时也能有激情出现。3、师生交流指导：对学生说话中出现的错误读音及时纠正。对学生说出的一点点都加以表扬与鼓励，教师注意在总结中突出整体感，以便让学生从整体上感知课文。（二）、读准读通课文1、刚刚大家说得很好，说明大家读书的效率非常高，内容是了解了，可你们能把课文读得通顺流利吗？翻开书，再试一试吧。2、教师深入到学生之中，了解学生读书情况，渗透强调学习方法等。3、教师帮助听录音，让学生解决还读不准的字音。4、检查读书效果：、自由选自己最有把握的几句或小节读。、教师根据学生读的情况，选一些学生易出错地方让学生读。（三）、写字指导睹 这个字左窄右宽，要理解“只有用

30、眼才能去看。”卓 注意与“早”和“卓”的区别，下面一横要长一些，把整个字托住。三、布置作业1、完成字词练习作业。2、有感情地读自己喜欢的部分。 教后反思：第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；3、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。 教学重点：从读中感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。 教学过程；一、复习导入1、通过上节课的学习你知道了哪些呢？ （学生自由地举手回答。）2、由学生的回答总结出两点：、中国的舰队到美国受到美国的人民欢迎。 、广大侨胞也倍感自豪。二、

31、精读感悟、感知“美国人民欢迎”1、由上问题导入：美国人民是怎样欢迎中国的舰队呢？找出有关的小节读一下感受一下。2、学生先自由读，再同桌同学互相交流。3、哪些的场面让你最受感动呢？你把有关的语句读好，从你的读中应能让人感受出你是受感动的。4、先互相读一下，让同位帮你评一评。5、交流，品读。6、教师小结。、感悟“华侨倍感自豪”的部分1、激情引入：讲中国由第一颗原子弹上天以来的巨大成就，以此来激发学生的自豪感当祖国每一次取得巨大成就，扬眉吐气时，海外的儿女都为之骄傲、为之自豪2、华侨们是怎样欢迎的呢？把有关语句好好读一下，要读出他们的情感。3、指导学生读好有关的语句。 、对“雄姿英发”“昂首阔步”等

32、词语学生如果读不出味时，教师可范读，让学生获得正确的感知。、对人物的语言部分可以引导学生通过齐读感知。 、迁移深入1、离开美国圣迭戈后，又先后访问了许多国家，特别是在俄罗斯，更显中国海军的实力，出示有关资料让学生读：【那更是一次使中国海军尽展风采的国际阅兵。在出访俄罗斯参加俄海军成立周年纪念活动那一天，主人好像有意要考验一下中国海军的舰长其他国家的舰艇都由拖船帮助靠上码头，留给中国海军的位置是在中间。这就意味着舰靠码头时既不能靠拖船帮助，也不能有丝毫偏差。届时，动作大一点舰尾靠不到位；操纵偏一点，都会撞上其他舰船。面对多国海军官兵们的目光，王大忠没有丝毫胆怯。他及时、准确地向舰长提供着各种数据

33、，确保舰长下达准确的操纵口令。分钟后，舰不偏不倚、干净漂亮地靠在“中国海军”的泊位上。码头上顿时掌声四起。阅兵式上，王大忠以洪亮的口令，指挥“中国海军方阵”豪迈地走向观礼台，他们整齐划一的动作，刚劲有力的步伐，赢得全场热烈的掌声。第二天，俄罗斯当地一些新闻媒体的头条新闻的醒目标题是：“中国海军真棒！” 】2、学生谈读后感受，教师总结，指出中国综合国力的增强，使得中国人更受世界人民的尊重等。三、作业指导：1、感知过渡段作用、由板书总结课文写的两方面内容，激问：课文是怎样将它们联结在一起的？ 、引导学生读好这个过渡段，并认识它的作用。2、指导练习册上有关题目 附板书：赢得美国的友谊25、友谊的航程

34、使华侨振奋自豪古诗诵读终南望余雪教学目标： 知识与技能：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。过程与方法：理解诗意，感悟诗情，熟读成诵。 教学重点：通过吟诵，想象终南望余雪所描绘的终南山的雪景，体会作者的心情。 教学时数：1课时 教学过程：一、谈话导入，简介作者。1、唐诗是我国古代诗歌发展的高峰，成为我国宝贵的文学遗产之一。今天，我们再来认识一位唐朝诗人祖咏。2、简介作者及时代背景。祖咏（699？746？），洛阳（今属河南 ）人。少年时即有诗名 ，是王维的诗友。王维被贬济州时，曾赠诗给他 。诗中说 ：“结交二十载，不得一日展。

35、贫病子既深，契阔余不浅 。”（赠祖三咏 ）可见早年他生活境况很困窘。开元十二年（724）进士及第，但长期未得授官职。由于仕途落拓，最后归隐汝水一带直到去世。他的诗作以描写山水自然为主，宣扬隐逸思想，辞意清新洗炼。终南望余雪曾传诵一时。据唐诗纪事卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时所作。唐代应试诗限定写五言六言句的排律，共十二句，但祖咏作了四句就交了，有人问他为什么不做完，他回答说“意尽 ”。二、初读诗句，自学感知。（一）自学提示：1、自由读诗句，不认识的字查字典，注意读准字音。2、根据注释，联系上下文，想象一下这首诗描绘了一幅怎样的情景。（二）检查自学情况：1、轮读古诗，正音。个别读，齐读。2

36、、交流自学后的初步感受。3、 生质疑问难。三解疑答难，品读想象。终南山在长安之南，从长安城遥望终南山，只见到它的山北，所以诗人用了“阴岭”二字，表明所处的位置和所见到的山的部位。“阴”字用得很准确、精炼。因为是山阴，气温更低，阳光的热力不足以融化积雪，所以才有残雪 。“秀”字，点染终南山雪景的秀丽。接下去，第二句就具体描绘山上的积雪 。“浮云端”三个字，表现了山的高峻、峭拔，也说明积雪很厚。正因为山高雪厚，远远望过去白皑皑的积雪仿佛浮在云端 。“浮”字，用得生动传神，化静为动 ，使画面增添了生气。这两句，将题目的意思相当完满地写出来了。后二句，形象地表现了雪后的典型特征 。“暮”字说明这是傍晚

37、 。“林表明霁色”一句，描绘雪后初晴，落日的余晖洒在林梢 。“明”字，令人仿佛看到积雪在夕阳的照射下闪闪发亮。林表的“表”字，也用得妙。因为是夕阳，所以只有山顶上树林的末梢才能浴着日光。这一句集中表现了雪晴日出，山上积雪明亮、夺目的特征。雪后在城里，地面上和房顶上的积雪在阳光照耀下消融，吸收了大量的热，以致比下雪时天气更冷。诗人抓住了雪后寒冷的特点，传达出了自己的、也是人们普遍体验得到的生活实感。这两句，一写山林，一写城中，仍紧扣着题目的这个“望”字；一写所见，一写所感，将雪后的特点全盘托出。四、体会写法，感悟诗情。这首诗是不是“意尽”于言内了呢？咀嚼这首诗，确实写足写尽了题意，却含不尽之意在

38、言外。诗人为什么采用对比的手法 ，将终南山与长安相比，以山上积雪浮荡云端、林表霁色明亮的美景，与城中暮色昏暗、寒气凛冽的景象作鲜明的对照？这难道不是有意无意地透露自己厌恶混浊的官场和冷漠的世情，从而倾心向往高洁明丽的大自然吗？五、多种形式，激励背诵。1、个别背。2、小组对抗赛。3、全班齐背。 教后反思：语文乐园（八）教学目标： 知识与技能：1、引导学生辨析成语的近义词和反义词。2、引导学生感受顶针句表达效果。、积累名言警句，让学生懂得人际交往中平等相待，互助互济。 、理解成语故事，积累成语。 、习作：写“寒假活动计划”。情感态度价值观：体会汉语的丰富多彩，养成积累的习惯，提升语文的综合素养。

39、教学时数：课时 教学过程：第一课时一、学习读一读，你发现了什么？、自由读，同座合作读，指明读，教师及时正音。要求：读正确、流利 、借助工具书，四人小组合作，了解成语的大概意思。 、思考：从这些成语中你发现了什么？、全班齐读成语，分男女生读成语，对答成语。、指导学生用其中的成语说话，尝试运用。 、交流拓展：还有哪些意思相近或相对的成语。二、学习读一读，说说下列句子的表达效果。、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么特点。引导发现顶针的句式特点。、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上有什么特点。老师巡视，了解学生的理解程度。、全班齐读，进行反馈。学生汇报自己的发现。 、教师点拨引

40、导。内容上的表达效果，句一：由浅入深，由表及里地揭示朴素的感情最美；句二：生动形象地表现了苗儿的变化；句三：环环相扣，环递式的揭示事物之间的因果连锁。、齐读，感受语言紧凑琅琅上口的节奏美。、拓展延伸：说说还有哪些顶针的句子，让大家一起欣赏。三、学习读一读，记一记。、学生自由读句子，借助注释理解句子。 、简要介绍论语、学而礼记曲礼上。 、学生交流对句子的理解，教师点拨。 、自己再读一读，默背。 、同桌背诵，齐背。、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？ 、师生共同小结。四、指导阅读成语故事鹬蚌相争渔翁得利 、通读短文。、学生简单描述：这则成语故事的主要内容。 、认真思考：这则故事说明了什么

41、？ 、全班相互交流评议。（双方在争执中两败俱伤，让第三方获利。这个故事告诉人们：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应勾心斗角，要看清和对付共同的敌人。否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。） 、学生尝试独立讲这个故事。 教后反思：第二课时一、谈话导入。同学们，一年一度的寒假马上就要到了。为了过一个既快乐又有意义的假期，就得制定一个寒假活动计划。这次习作就是学写寒假活动计划。二、明确要求。2、小组内交流。3、学生汇报，教师归纳点拨。格式：标题“寒假活动计划”写中间；正文计划要写清楚寒假计划的目的；计划内容分条款写，后面的日期署名在右下角。语言要求：简明扼要，具体明确。用

42、词造句必须准确，不能含糊。 内容：丰富，结合自身实际，具有可操作性、可行性与对自己学习生活的指导性。三、交流拓展。1、学生组内交流自己在寒假的打算。2、选取典型，全班交流。第三课时一、学生制定自己的寒假活动计划，教师巡视指导。二、展示学生习作，集体评改，教师评讲。三、学生修改誊写。四、教师小结。习作讲评第二篇：小学五年级鄂教版语文上册第八单元教案及教学设计第八单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“国际交往”这个话题，安排了三篇课文。心愿记叙了一位中国人在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。透过谈话表达了发展中法两国人民的友谊是两国人民的共同心愿。健忘的教授讲述了一个在学术方面有着惊

43、人成就而生活中健忘的教授的故事，文中的教授对中国表达出深深的敬佩。友谊的航程记叙了中华人民共和国海军舰艇编队访问美国圣迭戈军港的经过，展示了中国海军现代化建设的成就，以及中美两国人民的友好情谊。古诗终南望余雪写出了天晴雪融后山阴高处尚存余雪的景象。语文乐园（八）主要是引导学生认识意思相对和相近的成语，感受顶针句表达的效果，丰富语言积累。习作写“寒假活动计划”是常用的应用文，是学生针对假期生活、学习等各方面的一个计划安排。学习本单元课文，读懂文章中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。 单元教学目标： 知识与技能：1、学会本组课文的30个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、培

44、养学生质疑问难的能力。4、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。5、引导学生提高阅读速度，揣摩文章的表达顺序。 过程与方法：1、引导学生自读自悟，体会含义深刻句子的意思。2、 在感情朗读中，体会作者的思想感情，领悟作者的一些表达方法。 情感态度与价值观：1、读懂课文，感受语言文字的魅力。2、通过学习课文，感受中国和世界其他国家的友谊，增强民族自豪感，懂得世界是个大家庭，立志作传播友谊的使者。 单元课时安排：23、心愿2课时24、健忘的教授2课时25、友谊的航程2课时 诗词诵读1课时 语文乐园（八）课时23.心愿教学目标：1、学习个生字。、能正确、流利、有感情地

45、朗读课文。分角色朗读课文。、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。 教学重点：1、理解含义深刻的句子。2、理解课文内容，体会人物内心的思想感情。教学难点：学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。 教学课时：两课时。 教学过程：第一课时一、提示课题。1、“心愿”的意思是会什么？（指心里的愿望、想法）2、课文写谁的心愿？（写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿。）3、是个什么样的心愿？（修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。）二、理解课文内容。三、初读课文，自学新词。四、整体感知，理清课文叙述

46、顺序。第一部分：（1-17）写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。 第二部分：（18-20）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭，使全家人都爱上了中国。 第三部分：（21-29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。第四部分：（30）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。五、讲读课文第一段。1、故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？2、“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”这句话是怎么理解？3、哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴素的？4、“闪耀

47、着欢乐的光”说明了什么？5、从小姑娘的回答说明了什么？6、“我家有好多中国人”指的是什么？7、小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在？表现了什么？8、有感情朗读课文。六、课堂作业。1、有感情朗读课文第一部分。2、抄写生字、新词。 教后反思：第二课时一、复习检查。1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的？2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情？二、讲读课文第二部分。1、小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解？2、为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”？这说明书什么？3、“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花。”这句话的

48、含义是什么？（指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈列在家里，表达了他对中国人民的友爱。他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了。）4、小姑娘的爸爸向我介绍了什么？他是怎么样介绍的？5、“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”这一段话表达了什么感情？（表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望以及对中国发展前途充满信心。）三、讲读课文第三、四部分。1、“乞求”是什么意思？2、小姑娘到底“乞求”什么？（乞求爸爸同意带她去北京。）3、“用会说话的眼睛乞求着”说明了什么？（说明她的愿望是多么迫切

49、、多么纯真）4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法两国人民的共同心愿又是什么？（去北京当老师；希望女儿为法中人民作贡献；修一座友谊的长桥。5、课文最后一段在文中起什么作用？（点明中心）四、总结全文。本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的共同心愿。五、课堂作业。1、完成课后作业。2、有感情朗读课文。 附板书设计：23、心愿小姑娘 我家有好多中国人去北京当老师父母中国迷 学中文中法友好架设友谊桥梁 教后反思：24、健忘的教授教学目标：1、学会10个生字。2、正确、流利地朗读课文。

50、3、理解课文内容，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，面对小事有十分“健忘”的人。4、准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。 教学重点：了解伊里奇教授是一个怎样的人。教学难点：理解教授惊人的记忆力及教育学生热爱祖国。教学课时：2课时 教学过程：第一课时一、课题导入，引入文本。1、今天我们学习一篇新课文。板书课题，齐读课题。2、启发质疑：看到这个课题，你有什么想问的？3、归纳学生的问题。（健忘的教授指的是谁？为什么说他健忘？他真的健忘吗？）4、要解决这些问题，你们说怎么办？请同学们轻声读文，相信你们在文中一定会找到答案。二、初读课文，整体感知。1、学生读文后四人小组讨论刚才提出的

51、问题。2、全班交流后，教师质疑：伊里奇教授到底是“健忘”还是“不健忘”呢？三、课堂练习：重点指导学生对疑难字的书写。 注意：“涉”的右边不要写成“徙”的半边，“兜”的间架结构。 教后反思：第二课时一、走进文本，初步理解课文内容。1、通过上节课初读课文，谁能说说这篇课文主要讲了什么？2、“伊里奇”教授究竟是“健忘”还是“不健忘”呢？这是我们上节课提出的问题，接下来让我们再次走进课文，用你们细腻的心思，敏锐地目光去找到问题的答案。3、在四人小组交流你的看法。教师巡视倾听，了解学生的见解。二、思维碰撞，理解课文。1、根据学生的分组辩论。2、教师小结：伊里奇教授是个博学多才，在学术方面有着惊人成绩的人

52、，就是因为教授对学术研究专注到忘我的境地，所以才会成为文学理论、音乐、绘画方面的权威，也正是这种专注，才会引出学术以外的“健忘”的趣闻轶事。三、个性解读，领悟课文。1、文中大笔墨写教授的健忘，实际意图是什么？2、教授是怎样评价中国的，找出来读读，思考两次评价有什么不同? (引导学生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。讨论时要引导学生细细体会感情上的差异，并找出这种差异形成的原因。) 、指导学生读好教授的评价。、思考从教授的评价中你体会到什么？四、指导朗读全文，教师小结全文。 教后反思：25、友谊的航程教学目标：、学会个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文；3、理清重点部分的叙述层次，体会过渡

53、段在文中所起的作用；4、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学重点难点：理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所作用。通过以课文的朗读品味，感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。 教学课时： 两课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文；2、结合课文内容理解并掌握生字和由生字组成的词；3、初步感知课文的内容。 教学重点：引导学生流利地读好课文。一、激情导入1、同学们，早在年至年，我们的祖先郑和就曾率庞大的船队，先后七次扬帆远涉重洋，访问了个国家和地区，比外国早了近百年，可在解放前，中国的海军几乎是零，使得我们中国倍受外

54、国人欺凌，解放后，中国大力发展中国海军，取得了举世瞩目的成就，就在1997年，由王大忠率领的中国最先进的舰艇编队抵达了美国本土圣迭戈港，有史以来第一次访问美国。2、板书课题，齐读课题。25、友谊的航程3、激发自读感知：中国海军舰艇编队已到了美国，那么美国的军民和中国的旅美侨胞会怎么样看待这次出访呢？二、指导初读感知（一）先知为快1、学生带着问题自由读课文。（教师深入学生中帮助。）2、当学生读了一遍后，让学生合上书，挑战性问：通过这一次朗读，你有什么收获呢，有一点就说一点。学生开始读书时对书的新鲜、好奇感最强，读了一遍就让他们来说自己的收获与体会，看似是个大难题，但却很容易激发学生的学习兴趣，及

55、挑战心理，使第一课时也能有激情出现。3、师生交流指导：对学生说话中出现的错误读音及时纠正。对学生说出的一点点都加以表扬与鼓励，教师注意在总结中突出整体感，以便让学生从整体上感知课文。（二）、读准读通课文1、刚刚大家说得很好，说明大家读书的效率非常高，内容是了解了，可你们能把课文读得通顺流利吗？翻开书，再试一试吧。2、教师深入到学生之中，了解学生读书情况，渗透强调学习方法等。3、教师帮助听录音，让学生解决还读不准的字音。4、检查读书效果：、自由选自己最有把握的几句或小节读。、教师根据学生读的情况，选一些学生易出错地方让学生读。（三）、写字指导睹 这个字左窄右宽，要理解“只有用眼才能去看。”卓 注

56、意与“早”和“卓”的区别，下面一横要长一些，把整个字托住。三、布置作业1、完成字词练习作业。2、有感情地读自己喜欢的部分。 教后反思：第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；3、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。 教学重点：从读中感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。 教学过程；一、复习导入1、通过上节课的学习你知道了哪些呢？ （学生自由地举手回答。）2、由学生的回答总结出两点：、中国的舰队到美国受到美国的人民欢迎。 、广大侨胞也倍感自豪。二、精读感悟、感知“美国

57、人民欢迎”1、由上问题导入：美国人民是怎样欢迎中国的舰队呢？找出有关的小节读一下感受一下。2、学生先自由读，再同桌同学互相交流。3、哪些的场面让你最受感动呢？你把有关的语句读好，从你的读中应能让人感受出你是受感动的。4、先互相读一下，让同位帮你评一评。5、交流，品读。6、教师小结。、感悟“华侨倍感自豪”的部分1、激情引入：讲中国由第一颗原子弹上天以来的巨大成就，以此来激发学生的自豪感当祖国每一次取得巨大成就，扬眉吐气时，海外的儿女都为之骄傲、为之自豪2、华侨们是怎样欢迎的呢？把有关语句好好读一下，要读出他们的情感。3、指导学生读好有关的语句。、对“雄姿英发”“昂首阔步”等词语学生如果读不出味时

58、，教师可范读，让学生获得正确的感知。、对人物的语言部分可以引导学生通过齐读感知。 、迁移深入1、离开美国圣迭戈后，又先后访问了许多国家，特别是在俄罗斯，更显中国海军的实力，出示有关资料让学生读：【那更是一次使中国海军尽展风采的国际阅兵。在出访俄罗斯参加俄海军成立周年纪念活动那一天，主人好像有意要考验一下中国海军的舰长其他国家的舰艇都由拖船帮助靠上码头，留给中国海军的位置是在中间。这就意味着舰靠码头时既不能靠拖船帮助，也不能有丝毫偏差。届时，动作大一点舰尾靠不到位；操纵偏一点，都会撞上其他舰船。面对多国海军官兵们的目光，王大忠没有丝毫胆怯。他及时、准确地向舰长提供着各种数据，确保舰长下达准确的操

59、纵口令。分钟后，舰不偏不倚、干净漂亮地靠在“中国海军”的泊位上。码头上顿时掌声四起。阅兵式上，王大忠以洪亮的口令，指挥“中国海军方阵”豪迈地走向观礼台，他们整齐划一的动作，刚劲有力的步伐，赢得全场热烈的掌声。第二天，俄罗斯当地一些新闻媒体的头条新闻的醒目标题是：“中国海军真棒！” 】2、学生谈读后感受，教师总结，指出中国综合国力的增强，使得中国人更受世界人民的尊重等。三、作业指导：1、感知过渡段作用、由板书总结课文写的两方面内容，激问：课文是怎样将它们联结在一起的？ 、引导学生读好这个过渡段，并认识它的作用。2、指导练习册上有关题目 附板书：赢得美国的友谊25、友谊的航程使华侨振奋自豪 教后反

60、思：诗词诵读终南望余雪教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。过程与方法：理解诗意，感悟诗情，熟读成诵。 教学重点：通过吟诵，想象终南望余雪所描绘的终南山的雪景，体会作者的心情。 教学时数：1课时 教学过程：一、谈话导入，简介作者。1、唐诗是我国古代诗歌发展的高峰，成为我国宝贵的文学遗产之一。今天，我们再来认识一位唐朝诗人祖咏。2、简介作者及时代背景。祖咏（699？746？），洛阳（今属河南 ）人。少年时即有诗名 ，是王维的诗友。王维被贬济州时，曾赠诗给他 。诗中说 ：“结交二十载，不得一日展。贫病子既深，