四年级思品教案2

1、四年级上册品德与社会教案1. 嬉戏里的规章 教学内容：教材 13 页；教学目标： 1 通过做嬉戏,帮忙同学体验和明白规章的意义； 2 初步懂得为什么要遵守规章；3知道规章可以修改,尝试修改规章；教学重点：初步懂得什么是规章并体验和明白规章的意义；教学难点：知道规章可以修改,尝试修改规章；教学活动及过程：活动一：熟识规章导人：我们来明白和学习身边的规章；学习做一个守规章的人；提问：请同学看单元导图,有哪些人遵守了规章.他们遵守了什么规就. 争论：你们知道什么是规章吗 活动二：导言.用自己的话说一说；引导同学在学习了课文以后,再来争论导言中的含义；活动三：嬉戏里有哪些规章挑选一两个同学比较熟识的嬉

2、戏,带领同学一做；争论：1刚刚玩的嬉戏里有什么规章 . 2我们平常仍常常做什么嬉戏 .这些嬉戏的规章是什么 . 引导同学就一个熟识的嬉戏及其规章填写教材第 3 页的表格；活动四：违反规章会怎样提问：在我们和同学们玩嬉戏的时候,有没有人违反了嬉戏的规章 . 争论： 1在嬉戏中,要是有人违反了规章,你们会怎么做 .为什么 . 2你们会不会违反嬉戏规章 .为什么 . 3为什么要遵守嬉戏规章 . 活动五：规章可以修改吗在生活中,由于时间、地点、人员等缘由,我们常常觉得依据原先的游戏规章玩嬉戏会不太适合；你们考虑过修改嬉戏的规章吗 引导同学填写教材第 6 页的表格；.是怎么修改的 . 和同学一起玩一玩修

3、改过规章的嬉戏,验证新规章是否更合理、更便利；活动六：终止语提问：通过学习,你们对规章有了什么新的熟识.为什么说规章“ 既是为人们服务的,也是要约束大家行为的”.谁能举例说明 . 通过学习,我们知道,就像玩嬉戏一样,要想公正、顺当、高兴,每个人 都应当遵守规章并且尽自己的力气去爱护规章的公正性；板书设计：嬉戏里的规章活动三活动一活动二活动四活动五活动六课后记：2. 学校里的规章 教学内容：教材 713 页；教学目标： 1 明白学校生活中有哪些规章,懂得为什么会有这些规章； 2 能够自觉遵守中学校生守就与学校生日常行为规范等规章和 学校纪律3通过参与制定班规,学习制定规章；教学重点：明白学校生活

4、中有哪些规章, 懂得为什么会有这些规章； 并能够自觉遵守 中小 同学守就与学校生日常行为规范等规章和学校纪律教学难点：通过参与制定班规,学习制定规章；教学活动及过程：活动一：引导同学依据以往的生活体会回忆或者观看：在我们的学校生活 中,同学们都要遵守哪些规章, 这些规章的执行情形是由谁来负责监督和检查的；活动二：调查和走访 指导同学明白学校里仍有哪些规章,找老师、领导调查拜访,明白更多 的情形；帮忙同学知道,学校生活中到处都有规章,时时都有规章；活动三：探究 探究和摸索：学校里的这样那样的规章都是由谁制定的 .为什么要制定这 些规章呢 .不妨设计如下的问题来组织同学争论：造呢？ 1 我们期望在

5、什么样的环境中读书学习 .为什么 .这样的环境靠什么来营 2 在学习之余,我们要进行各种活动,活动中最重要的是什么 .如何能保证活安全地进行呢 .老师一般会在我们活动之前提出哪些要求 .这些要求其实就是什么？ 3 运动会上,有的同学参与了项目,为班级争得了荣誉；请他们谈一谈竞赛时要遵守哪些规章 .为什么要有这些规章 .假如没有呢 . 4 除此之外,你仍感受到了规章的哪些作用 . 5 你感到规章对自己的约束了吗 自身的成长有什么作用 . .对此你是怎么看的 .你认为这些约束对 6 假如学校里没有规章会有什么后果 .你喜爱这种后果吗 .为什么 . 通过充分的争论,引导同学熟识规章的意义,从心里真正

6、接纳规章,而 不觉得规章是一种束缚；活动四：学习中学校生守就和叫、同学日常行为规范活动五：实践；板书设计：学校里的规章活动三活动一活动二活动四活动五课后记：3 社会生活中的规章 教学内容：教材 1416 页；教学目标 1 引导同学感受社会生活中规章的作用,活的重要意义； 2 知道要遵守社会生活中的各项规章；3初步形成规章意识；教学重点：初步懂得规章对于社会公共生1、引导同学感受社会生活中规章的作用,初步懂得规章对于社会公共生活 的重要意义；2、知道要遵守社会生活中的各项规章；教学难点：初步形成规章意识；教学活动及过程：活动一：观看和发觉 指导同学在生活中进行观看；找一找身边有没有规章； 1 谁

7、知道教材上的四幅图上有哪些规章 . 2 你是怎么知道这些规章的 . 3 这些规章是以什么形式提示大家留意遵守的 式,如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；. 有的以提示语的形 有的以标志图示的形式, 如银行工作台前的一米线；仍有的以条款的形式,如图书借阅规章； 4 除了这些,在生活中,你仍发觉了哪些规章 . 活动二：摸索和辨析 争论法：人们说“ 生活到处有规章” ,有规章就有约束,有人说,有约 束不自由,规章太多不便利,你是怎么看这个问题的 . 辩论法：以“ 规章多,到底是便利仍是不便利” 为题组织一场辩论会,引导同学从各个角度充分发表看法,最终统一熟识；活动三：调查和走访 支配同学对身边

8、的从事不同行业的人进行调查,依据他们的明白,自己 行业的主要规章是什么；再把调查结果以表格的形式加以整理；活动四：争论 不同的行业有不同的规章,你认为这些行业为什么要制定这些规章 . 你走访的人对各自行业的规章有什么看法.为什么会有这样的看法 . 你认为这些行业规章对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义. 活动四争论你认为制定这些行业规章有必要吗. 板书设计：社会生活中的规章活动一活动二活动三课后记：4 国家的规章 教学内容：教材 1722 页；教学目标： 1 要培育同学初步形成法制观念,初步养成守法意识； 2 学会运用法律的手段爱护自己的合法权益；3简洁明

9、白义务训练法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规,初步明白儿童的基本权益和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义；教学重点：1、培育同学初步形成法制观念,初步养成守法意识；2、学会运用法律的手段爱护自己的合法权益；教学难点：简洁明白义务训练法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规,初步明白儿童的基本权益和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义；教学活动及过程：活动一：什么是法律 老师可以利用导言给出的概念叙述,帮忙同学懂得法律是国家的规章；可以让同学通过查词典懂得相关词语；活动二：明白法律 老师可以引领同学翻看预备好的法律文本,使其

10、对法律条文有感官的认 识,并引导同学说说仍知道什么法律法规；活动三：特地为我们未成年人制定的法律 在教材第 17 页里,我们知道了我国有未成年人爱护法义务教 育法预防未成年人犯罪法等法律,这些都是国家为了爱护未成年人专 门制定的法律；活动四：与法律专家面对面 可以请专家就同学中的详细问题,联系法律条文进行训练；活动五：模拟小法庭 活动六：我做普法宣扬员 可以组织同学将所明白的有关法律法规的学问进行归纳、整理,然后向身边的人宣扬；宣扬的形式可以是：向家长宣扬、向亲友宣扬、向其他同学宣扬、组织宣扬队在公共场所宣扬、制作宣扬标语张贴、制作宣扬单散发 板书设计：国家的规章 什么是法律 明白法律 特地为

11、我们未成年人制定的法律 活动 课后记：5 国际交往中的规章 教学内容：教材 2022 页；教学目标： 1帮忙同学明白简洁国际交往中的规章； 2知道遵守国际交往规章的重要性；教学重点：帮忙同学明白简洁国际交往中的规章；教学难点：知道遵守国际交往规章的重要性；教学预备： 1 我国领导人出访其他国家,受到礼貌接待的图像或图片； 2 外国国家领导人拜访我国,我国领导人接待的图像或图片； 3 有关礼宾部门接待的资料； 4 有关国际交往规章的资料；教学活动及过程：活动一：我所知道的国际交往中的规章播放资料片或展现资料图片,引导同学说说图像 图片 里表现了哪些国际交往的规章；引导同学说说仍知道哪些国际交往规

12、章；活动二：为什么要遵守国际交往的规章 老师讲一两个遵守规章和不遵守规章造成不同后果的事例,引导同学讨 论,为什么会有不同的结果,从中知道了什么,熟识到什么；引导同学通过争论,知道遵守国际交往规章是一个国家文明进步的标志,会 获得更多的国际间的支持与合作,会促进国家的进展；板书设计：国际交往中的规章争论国际交往中的规章遵守国际交往的规章的重要性课后记：6 怎样面对苦恼 教学内容：教材 2315 页；教学目标： 1 引导同学懂得：在学习和生活中,谁都会遇到苦恼；遇到苦恼并不 可怕,关键是敢于面对它,解决问题； 2 学习排除苦恼的方法；3初步形成面对苦恼的正确心态和积极调整的意识；教学重点：1、使

13、同学懂得：在学习和生活中,谁都会遇到苦恼；遇到苦恼并不行怕,关键是敢于面对它,解决问题；2、学习排除苦恼的方法；教学难点：初步形成面对苦恼的正确心态和积极调整的意识；教学活动及过程：活动一：英勇面对挑战的人关于单元导图 可先出示单元导图,请同学认真观看大背景图和左上角近图,引导同学 进行沟通, 进而引导同学说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的苦恼、困难、压力和失败,并积极寻求有效的方法,形成良好 心态；活动二：苦恼来了 老师可以引导同学摸索：在生活中我们会常常遇到苦恼,你们平常是怎 么对待它的 . 活动三：与李艳 张华 说说心里话 要引导同学结合生活实际,谈自己的看

14、法和感受；勉励同学说出真实的 想法,说出 自己的话；对话要真诚,突出对个性的特殊看法；活动四：实话实说 老师要引导同学说真话, 吐露真情, 把自己学习和生活中的苦恼说出来,这样才能更好地帮忙同学排除苦恼；节目,开展一次互动沟通；课堂上,不妨仿照中心电视台的 实话实说也可以制作“ 实话实说” 卡片,将不情愿当众说出的苦恼写下来,或者 交给老师,或者交给好伴侣,以寻求帮忙；活动五：他们是怎么做的拜访引导同学针对“ 苦恼” 话题拜访身边的老师、家长,明白大人也有苦恼；明白大人们是如何面对苦恼的,他们解决苦恼有什么有效的好方法；活动六：沟通怎样面对苦恼 这一环节可检验通过本课的学习,板书设计：怎样面对

15、苦恼同学对苦恼的熟识：单元导图苦恼来了说说心里话实话实说访 问交 流课后记：7 怎样面对困难教学内容：教材 2630 页；教学目标： 1 联系生活实际,明白面对困难前进和退缩的不同结果,树立“ 困难 面前不低头” 的信心； 2 知道在生活和学习中, 谁都会遇到困难,困难的故事,从中受到启示；明白冯瑶和李子萌克服 3 具有面对困难的士气和信心,学习克服困难的合适做法；教学重点：1联系生活实际,明白面对困难前进和退缩的不同结果,树立“ 困难面前 不低头” 的信心；2知道在生活和学习中,谁都会遇到困难,难的故事,从中受到启示；明白冯瑶和李子萌克服困教学难点：具有面对困难的士气和信心,学习克服困难的合

16、适做法；教学活动及过程：活动一：利用导言引入课前导言揭示了学习本课的认知目标：一是“ 在学习和生活中,谁都会 遇到困难” , 指出了困难无处不在, 我们要敢于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果,这就要求我们要寻求克服困难的方法；活动二：发觉 引导同学发觉自己在生活和学习中的困难,训练同学要正视这些困难,这也是对待困难的一种科学态度；可让同学说一说：“ 你是怎样面对困难的 .”活动三：讲故事,谈体会 引导同学学习课文中的两就故事；仍可以引导同学谈谈学后的感受,为下一环节的教学作好铺垫；活动四：辨析 依据文中的几个事例,仍可列举生活中的实例,引导同学辨析争论：面 对 困难

17、,不同的态度会导致什么样不同的结果 . 活动五：我想这样做可以效仿鲁迅先生用“ 早” 字自律的做法,引导同学将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上,时刻提示自己为达成目标而努力；板书设计：怎样面对困难引入发觉谈体会辨 析我想这样做课后记：8 怎样面对压力 教学内容：教材 3133 页；教学目标： 1 懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用,能够正确对待学习和 生活中的压力； 2 学会减轻和释放压力的方法,努力尝试将压力转化成前进的动力,鞭策自己不断顶着压力前进； 3 知道在生活和学习中,谁都会有压力；教学活动及过程：活动一：关于导言 本课的导言比较简洁,引导同学英勇地、无拘无束地将心里的压力讲出

18、来；每个同学都有 话可说,组织同学沟通、争论时,要引导同学明白：把压力说出来就走出了面对 压力的第一步；然后将自己的压力写下来；活动二：我们一起来争论 请同学们联系自己的学习和生活实际,自由发表自己的看法,不受形式 和时间的约束, 相互间可补充完善； 可结合同学的观点和自己对压力的熟识,将“ 观点” 和“ 理由” 写在书上指定的位置；活动三：怎样面对压力 老师要从积极的一面去引导同学如何面对压力； 1 要引导同学形成平和的心态； 凡事要切合实际, 符合事物的进展规律；强求未必有好结果,没有必要给自己过重地施加压力； 2 有了压力不能无视压力, 漠然处之； 要适时、适当地释放压力,想 方法给自己

19、减压； 3 成长的过程中, 不能一点压力没有； 要积极地将压力变成前进的动力,促进其不断进步；4遇到压力乐观看待,淡定面对,用积极的行动转化压力；健康的心态势 必会带来健康的行动,有利于乐观向上的品质形成；板书设计：导言怎样面对压力争论怎样面对压力课后记：9 怎样面对失败 教学内容：教材 3438 页；教学目标： 1 引导同学学会正确面对失败,熟识失败在胜利过程中的作用,懂得“ 失败是胜利之母” 的道理； 2 能够从失败中积存体会,吸取教训,锤炼意志,不怕摔跤；3教学重点：1引导同学学会正确面对失败,熟识失败在胜利过程中的作用,懂得“ 失 败是胜利之母” 的道理； 2 能够从失败中积存体会,吸

20、取教训,锤炼意志,不怕摔跤；教学难点： 明白诺贝尔创造雷管和炸药的故事,从他失败的经受中得到启示,培养克服困难,获得胜利的意志；教学活动及过程：活动一：关于导言 活动二：谈话通过谈话,启示同学说说自己经受过怎样的失败；让同学知道,失败并 不是什么丢脸的事；如：说一次失败；你们有过失败吗.是什么时候,什么事情上失败了.对于失败,你当时是怎么想的,怎么做的. 活动三：沟通和谈话从失败中学到了什么勉励同学把失败经受讲出来,特别应引导同学把当时的做法、想法以及为什么会失败说清晰；然后,要请同学静下心来想一想：经受了这次失败后,你有哪些摸索,甚至是收成 什么 . .接着就同学谈到的失败经受争论：你从失败

21、中明白了活动四：读故事,谈感受 文中的诺贝尔创造雷管和炸药的故事比较简洁,老师仍可进一步充实故 事情节,这样更简洁使同学体会诺贝尔面对一次次失败后的英勇精神和顽强毅力 详见参考资料 ；仍应引导同学明白胜利人士、运动员面对失败,敢于挑战,走 向胜利的故事；老师要引导同学从众多由失败最终走向胜利的故事中,归纳出其中的要领：第一要敢于面对失败, 不要怕失败；然后积极地调整心态, 认真分析失败的缘由；总结出失败的教训后, 要敢于向现实挑战, 大胆地迈出失败后的第一步；在行动中,既要摆脱失败的阴影,又要时刻记住失败的体会和教训,敢于探究,坚持不 懈,大胆地向胜利迈进；板书设计：导言怎样面对失败谈感受谈话

22、沟通课后记：10 疼惜自己的名誉 教学内容：教材 39-46 页；教学目标： 1 佩服疼惜自己尊严的人； 2 让同学知道留意分清是非有利于自己的健康成长,不留意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事； 3 有自尊心,能够明辨是非；正确的事,积极主动地去做；不对的事,再小也不铰；能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为；4知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言；教学重点：1佩服疼惜自己尊严的人；不留意分清是非, 2 让同学知道留意分清是非有利于自己的健康成长,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事； 3 有自尊心,能够明辨是非；正确的事,积极主动地去做；不对的事,再小也不铰；能够结合实际例子区分

23、自尊与不自尊的行为；教学难点：知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言；教学活动及过程：活动一：引入新课 引入导言时可结合其中同学比较简洁懂得的“ 好名声” 一词,问一问学生是怎样做来给别人留下好印象的；活动二：讲故事,知名誉 老师可以借助一个生动好玩的故事,帮忙同学明白什么是“ 名誉” ,为 什么要疼惜自己的名誉 . 活动三：争论 借助外表与名誉的三幅图来引导同学绽开争论和评判： 1 谁的外表美 .为什么 . 2 为什么外表美是自尊自爱的表达.外表和名誉之间有什么关系. 3 自己的外表美不美 . 就争论的结果来填写表格；活动四：争论和评判 借助教材 41 页的四幅图来引导同学绽开争论： 1 评判：

24、他们的这些行为会得到别人的敬重吗 .为什么 . 2 在你的同学之间,仍有哪些不敬重别人的行为.你怎么看这些行为 . 3 心理换位想一想：被别人不敬重时会有什么样的想法、做法 . 4 反思自己是否有不敬重他人的行为 就争论的结果来填写表格；活动五：组织辨析.谈谈现在的感受；在课文供应范例的基础上,老师可以结合生活实际,进行扩展；引导同学辨 这样做好不好,他们应当怎样做 . 老师小结：勿以善小而不为,勿以恶小而为之；不知耻辱的人,决不会 有美德；活动六：选一选 老师可以引导同学依据生活场景进行行为的挑选练习；假如你遇到了这种情形,你会怎么做. 1 跟着那名六年级的大同学打小同学, 要小同学的钱；

25、2 站在旁边看喧闹； 3 赶快离开现场,免得找麻烦； 4 走上前去禁止； 5 找别人来帮忙,抢救小同学； 活动七：读一读 老师可以和同学一起读名人名言,帮忙同学提高熟识；板书设计：疼惜自己的名誉辨 析引入新课讲故事,知名誉讨 论争论和评判课后记：11 爱护自己的名誉 教学内容：教材 4751 页；教学目标： 1 佩服敢于爱护自己尊严的人；为自己是一名中国人而骄傲； 2 爱护自己的尊严；不答应别人鄙视、嘲笑和羞辱自己； 3 在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热忱帮忙、不卑不亢；4知道一些懂得爱护自己名誉的人物的事迹；教学重点：1佩服敢于爱护自己尊严的人；为自己是一名中国人而骄傲； 2 爱护自己的尊

26、严；不答应别人鄙视、嘲笑和羞辱自己； 3 在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热忱帮忙、不卑不亢；教学难点：知道一些懂得爱护自己名誉的人物的事迹；教学活动及过程：活动一：谈话结合教材第 47 页图画中创设的情境引导同学摸索； 1 你赞同谁的做法 .理由是什么 . 2 请同学先在小组中争论,然后将小组的看法和其他小组的同学沟通； 3 想一想：生活中仍有哪些有失尊严的人和事 . 4 怎样的人才是“ 堂堂正正的人” . 5 为什么要时时爱护自己的尊严 . 活动二：阅读阅读古人自尊的故事,仍可以拓展阅读朱自清拒领救济粮； 1 谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法 . 2 你仍知道哪些自尊的故事 .这个故事

27、给了你怎样的启示 . 活动三：辨析挑选遇到这样的情形怎么办 . 一天下午放学,一名六年级的大同学在路上挡住了一名四年级的小同学要钱；当时那名小同学兜里正好有平常积攒下来的 调整金额 零花钱,这名六年级的同学威逼说：10 元钱 依据本地的实际情形“ 不给我钱,我就揍你 . ” 说着抬起手臂挥了挥拳头；假设你是那名四年级的小同学,你会怎样做呢 . 假如你遇到了这种情形,你会： 1 马上掏出全部的钱给他,免得找麻烦； 2 谎称自己没钱,痛哭流涕地恳求大哥哥放过自己； 3 先给他钱,记住他的长相,回头告知老师； 4 恳切地说明自己的立场：兜里有钱,但不能给他,由于这是自己辛苦攒下的钱；假如他有困难自己

28、可以帮忙他； 5 不知所措地号啕大哭,期望能够引来路人帮忙自己； 6 拒绝给他钱,并义正辞言地指责他；同学要在挑选后说出自己的理由,大家共同争论哪种挑选最好；活动四：说一说,演一演 结合生活中的事例谈一谈你的感受：演一演上面的“ 故事” ； 说一说假如你是当事人, 你会怎样处理这件伤 害你尊严的事情；板书设计：谈话爱护自己的名誉说演阅读辨析课后记：12 走进购物场所 教学内容：教材 5256 页；教学目标： 1 调查当地有哪些购物场所,让同学熟识不同种类的购物场所； 2 比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区分,并沟通自己的发觉和体会；教学重点：

29、使同学熟识不同种类的购物场所,并沟通自己的发觉和体会；教学难点：比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式 和付款方式等方面的区分；教学活动及过程：活动一：调查熟识各类购物场所 老师在上本单元课前,提前布置让同学调查、明白本地或家庭邻近的购 物场所活动；给同学制作学习卡片, 指导调查活动, 让同学对调查情形进行记录；调查内容包括： 1 购物场所的位置和数量； 2 购物场所的名称及规模； 3 出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问题； 4 针对同样的问题对不同购物场所进行比较； 5 调查形式可敏捷多样：拜访、谈话、文字纪录、上网 调查活动的记录和出现

30、：让同学采纳多种方式纪录和出现调查的结果；活动二：汇报和沟通购物场所之我见 1 让各组同学将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本 情 况做成简介贴在黑板上或展板上； 2 每个小组组员共同介绍、展现本组调查的内容； 3 比较不同购物场所的特点； 老师结合同学的回答总结各购物场所的特 点,最终由同学独立或通过小组商定来填写书上的表格；4总结活动情形；活动表现突出的要赐予夸奖,存在问题的要揭示订正和 勉励；板书设计：走进购物场所总结活动情形调查汇报和沟通课后记：13 这些东西哪里买 教学内容：教材 5759 页；教学目标： 1 体会家长挣钱的辛苦,体会家庭责任感；培育同学家庭理财才能,做

31、父母的小帮手； 2 能够综合考虑各购物场所的特点,挑选便利、合理的购物场所,并 依据需要购买商品； 3 知道花钱应当有方案,深化明白不同购物场所的特点；教学重点：1体会家长挣钱的辛苦,体会家庭责任感；培育同学家庭理财才能,做 父母的小帮手； 2 能够综合考虑各购物场所的特点,挑选便利、合理的购物场所,并 依据需要购买商品；教学难点：知道花钱应当有方案,深化明白不同购物场所的特点；教学活动及过程：活动一：引入新课 沟通家庭购物方案；启示谈话：每个人,每个家庭都有购物的需求,你 会制定购物方案吗 .你知道怎样挑选合理的购物场所吗 . 活动二：学习制定购物方案拜访家长,近期家庭需要购买什么东西.明白

32、每个人都有购物的需求； 根据实际需要, 制定一份购物方案； 教材留空让同学把自己家近期的购物方案写下 来,活动三：你会挑选购物场所吗 1 全班争论： 依据购物方案上要买的商品说一说要到哪里购买商品,教 师可组织全班同学争论； 2 老师与同学综合考虑购物需求和购物场所的基本情形,一起总结买什么样的商品挑选哪个购物场所最合理；老师要从大家的争论中引导同学总结出带有规律性的体会、道理；从而完成教材第 59 页表格的填写；3同学在小组内共同填写书上供应的表格,这个表格可以活学活用；这一 内容老师可以敏捷把握, 补充一些内容； 老师可依据教材已有的表格再制作一个 空白的表格, 商品名称留空, 以便同学把

33、需要买的商品写在纸板上,随便粘贴在 空格上,并组织其他同学填上购物场所和理由；由全班同学判定合理与否；板书设计：这些东西哪里买争论谈话导入制定购物方案课后记：14 购物的学问 教学内容：教材 6073 页；教学目标： 1 引领同学在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践,增强生活经 验,引导同学形成正确、合理的消费观念； 2 通过观看活动,明白、熟识商品的各项信息,懂得它们的重要性；初 步具备合理购物的生活才能； 培育同学的认真细致的观看意识以及分析、比较的综合才能；使同学学会与人沟通和沟通,培育同学的发散思维才能；3明白什么是商品以及商品交易的过程；把握商品价格的变化趋势,学习 购物；教学重

34、点：1引领同学在活动中积极感受生活、引导同学形成正确、合理的消费观念；体验生活、勇于实践, 增强生活体会, 2 通过观看活动,明白、熟识商品的各项信息,懂得它们的重要性；初步具备合理购物的生活才能； 培育同学的认真细致的观看意识以及分析、比较 的综合才能；使同学学会与人沟通和沟通,培育同学的发散思维才能；教学难点： 明白什么是商品以及商品交易的过程；习购物；教学活动及过程：活动一：导入新课活动二：你明白商品价格的变化吗把握商品价格的变化趋势, 学 1 组织同学分组争论自己所知道的商品价格变化的事例 可以结合教材内容争论 ； 2 组织同学在小组内总结商品价格变化的趋势；可以让同学记录一段时间内 一周或一个月 ,同一种蔬菜在同一地点购买价格有什么变化；活动三：分析 1 老师组织指导同学搜集到的信息资料,绘制商品价格变化的曲线图,组织小 组争论,每个小组成员充分发布自己的见解；化的原 2 引导同学依据商品价格变化曲线图,进行小组争论, 分析商品价格变因；最终进行小组内总结,以供全班进行沟通； 3 同学在小组内达成共识, 老师总结各组争论结果, 指导同学填写在书 中的指 定位置；活动四：争论仍有哪些情形会影响价格的变化 活动五：角色扮演,感受体验种问 1 组织同学自行扮演不同角色 商贩和顾客 ,设计