如何更好地做好班主任工作

1、班主任工作浅谈问题学生转化衡山县新桥镇群英中学 汪慧本人在班主任工作岗位上已有多个年头，一直以来，工作上兢兢业业、踏踏实实。本着一切为学生服务的宗旨，本着为了学生的全面发展的理念，在教育教学特别是在对于问题学生的转化工作方面积累了些许经验和心得。我认为，对于问题学生，首先要端正一个态度，那就是，这些问题学生不能作为敌对分子或者眼中钉来对待。我们要认真去分析原因，然后制定有效的解决方案。我认为，他们之所以存在问题，有很多原因。首先，家庭因素，缺少父爱或者母爱，家庭教育简单粗暴，学生感受不到家的温暖，其次是学业成绩方面，一直以来基础差，学习兴趣不浓，成绩很差。这两点导致了学生内心安全感的缺失，就必

2、定要在某些方面引起别人的注意，以一些个人的方式或者极端的方式来掩饰这种内心的脆弱，或者以此来弥补安全感的缺失。再加上社会环境的影响，问题从而开始暴露，并且愈演愈烈。而实际上，他们内心是比较脆弱的，他们真正缺少的是爱。那么，我们对于问题学生，就应该多倾听，多关注，多爱护。就我个人而言，面对问题学生，我就是不耐其烦的找谈话，一次又一次，哪怕很多次都没有什么变化，但至少谈话之后那几十分钟还是表现较好的.，这其实就是进步。再一个就是家访，特别是周末和晚上的家访，经常去，有时候到网吧里将其找回送至家中，几次下来，学生自然会有所改变。然后就是加强与家长的沟通和交流，共同商议教育的有效途径和方法，达成共识，

3、至少赢得家长的理解和支持，我认为很重要，至少使我们的教育和管理工作变得主动。记得曾经有一个学生，迷恋网络、性格孤僻、家长管不住、厌学情绪强烈，我每天找他谈话至少三次，一个月内到他家里7次，第二个月的第一个星期，他自己交了一份深刻的检讨到我办公室，对我说：“汪老师，我对不住您，我以后再也不会那样了。”令我惊讶的是，这一次他真的做到了，并且中考每门功课居然都还合格了。我很欣慰。对于有不良行为的犯错学生，我们班主任工作要细致到位，要为每一位学生考虑，要坚持一个观点：学生犯错误没有关系，关键是要能够认识到犯了错误。例如，我曾经处理过一起寝室偷窃事件，我考虑的是，首先得把人找出来，要让犯错的学生能够有认

4、识的机会，再一个就是尽量消除其影响特别是自身的心理阴影。于是，我先通过暗访找出了嫌疑的对象，然后单独谈话，确定下来。接下来的几天通过班会进行全班思想教育，主题为：“人非圣贤、孰能无过。”以及“学会宽容”。然后单独找全寝室的学生谈话希望能够谅解该同学，不产生隔阂。最后找那位学生谈话，谈传统道德，谈人生，谈认识。最后我看了她和她的室友们每天一同打开水、一同上晚自习、一同玩耍、一同聊天，更重要的是从此以后她彻底改掉了从小学就有过的坏习惯。对于厌学情绪比较严重的学生，我们要知道，他们最缺乏的是自信心、其次是兴趣，再就是学习方法和习惯。那么，我们在课堂上就要多给予鼓励和关注，再加上他们本身就基础差，所以

5、我们更要有耐心。要让其在内心深处明白，原来还有有希望的，是可以取得进步的。一个简单的提问，一个短时的等待，一次耐心的讲解，再加上一次练习，也许，下一次他就会有不错的表现。有了自信心之后我认为就要开始培养他的学习习惯指导学习方法，想办法提高他的学习效率，让其感觉轻松又有成效。那么在课后的谈话和辅导中我想工作难度不是很大，关键是要有耐心，要让学生感受到老师在真真切切的关注他、关心他。 然后，思维能力的培养显得格外重要，学生缺乏的不是知识本身，而是运用知识的能力。所以在这些方面我做了大量的思考。为什么一个知识点讲了很多遍，还是不知道，那是因为他压根就没有听。所以课堂的组织很重要，要通过改进教学方法和

6、教学形式把学生的心挽留住，要保证至少百分之九十以上的听讲率，至于极少数的也要通过提醒的方式让其听课，那么这堂课才有可能有效，否则没有意义。多提问，问题不要太难，要具有针对性。多让学生参与，最好在一堂课里大多数的学生都能够有机会回答问题，这样课堂才会有活性，才会有更多的学生参与进来，课堂才更有效。在讲解习题的时候不要太多，一两个就够了，主要讲解思考的方向和思考的过程，要能够站在基础比较差的学生能力基础上去思考这个问题。正因为讲的是思维，而不是题目本身，就保证了基本上每一位学生都能够听懂，并且都会有收获。然后作业不要太多要少而精，要让学生感觉轻松并且又有效果。再一个，要注重培优辅潜工作的开展和落实，以及优生帮助潜能生的合作学习机制的落实，要让潜能生感受到老师和同学的关心和帮助，从而能够在学习上能够有持续的发展。例如，本人担任毕业班语文科的教学工作，开始时语学科50分以下的有11人，这11人基本上没有搞学习这个概念，学习兴趣没有，学习习惯没有、学习方法没有、再加上基础很差，成绩越来越差，分数越考越少。我通过以上方法的落实，中考的时候语文科成绩取得了较好的成绩。在多年的班主任工作实践中，