《啄木鸟》大班教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 啄木鸟大班教案 ?啄木鸟?大班教案 作为一名人民教师，就难以制止地要打定教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的?啄木鸟?大班教案，接待阅读，希望大家能够热爱。 ?啄木鸟?大班教案1 一、活动目标 1、根据故事?苹果树找医生?的情节，辨识乐曲的ABC布局。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏腾跃、C段乐曲美好，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。 2、子理解乐曲的根基上，创编简朴的动作表示自己的感受。 3、赏识音乐，体验与同伴合作表演的喜悦。 二、活动打定 1、?啄木鸟?投影图谱一幅见幼儿用书：?啄木

2、鸟?。 2、音乐磁带?啄木鸟?，录音机。 3、啄木鸟指挥棒一支。 三、活动过程 1、教师陈述故事?苹果树找医生?，引导幼儿了解音乐内容。 教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。 师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？ 教师陈述故事。 2、教师引导幼儿在投影图谱的扶助下赏识音乐。 教师出示图谱，引导幼儿看图赏识音乐。 师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段检查、捉虫、长出新叶。 教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的布局。 师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？A段：共四句，每乐句由上而下平匀地抚摩一棵树

3、干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。教师引导幼儿感受音乐的弱起片面，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。 师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开头做动作的地方。 3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。 教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。 师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作？在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作？结果，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？ 教师率领幼儿完整地随音乐举行表演。 教师引导

4、幼儿分角色合作表演。 师：谁容许当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。 幼儿交换角色表演。 活动反思： 大班音乐赏识，?啄木鸟?，选自一首意大利民歌音乐，全曲的布局是ABC三段，乐曲节奏鲜明，形象概括，特点明显，易于区分，适合大班儿童赏识。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏腾跃(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲美好流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、赏识乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体布局。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。 在组织本活

5、动的过程中，我采取了三个策略： 一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐赏识不同于歌咏和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重进展幼儿对音乐的感受和体验才能。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。 二、借助图谱，加深幼儿对音乐布局的理解，培养幼儿的赏识才能。通过“赏识图谱(即四棵树)来扶助幼儿辨识乐曲布局，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会概括的音乐技能，而是为了提高幼儿的赏识才能，从而更好的感受音乐。 三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达才能。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看

6、图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的才能也得到了进展和磨练。 缺乏之处： 1、开头的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。 2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。 3、道具打定不够充分，在结果的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐赏识教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及缺乏，尽量做的更好。 ?啄木鸟?大班教案2 活动目标： 1、通过赏识乐曲，激发幼儿保护啄木鸟的情感。 2、初步感知乐曲的三段体布局，分辩音乐的不同性质。 3、在理解乐曲的根基上，尝试创编简朴

7、的动作表达自己的感受。 4、热爱加入音乐活动，体验音乐嬉戏的喜悦。 5、有感情地学唱歌曲。 活动打定： 1、?啄木鸟?音乐磁带 2、图谱一张 3、啄木鸟以及大树头饰 重点难点： 让幼儿理解音乐并能自己分辩三段音乐的不同 活动过程： 一、开头片面 故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查察觉是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了繁茂的树叶，全体的树枝开心的跳起舞来。今天刘老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。幼儿完整赏识一遍音乐 二、根本片面 一完整赏识乐曲 师：请小挚友说说看音乐分别说了些什么事情？啄木鸟在干什么？

8、啄木鸟在给大树检查，啄虫子现在请小挚友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。边赏识音乐边做动作 1、赏识第一段音乐 1师：方才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有望见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢？从上到下那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀？四棵复习第一段。还可以在么检查两只手一起检查师幼一起表演。 2、赏识其次段音乐 师：方才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢？怎么用动作表示的呢？小挚友一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗？不一样，第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，其次棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有

9、一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好？ 3、赏识第三段音乐 师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病终究好了，又长出了繁茂的树叶，提问：那它是怎样长出繁茂树叶跳起舞来的呢。一起听音乐做动作那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小挚友有更好的动作可以做？往上长边听音乐边做动作。 二完整赏识一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化 师：大树树的病好了，变得多精神啊！那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。完整表演 师：刚刚我们在座位上有点挤，请小挚友一起来中间，我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。完整表演 三分角色用适

10、当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解 师：刚刚老师看到有好多小挚友都做得更加好看，有谁容许来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢？我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小挚友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做？完整表演表演的真好，我们给他们拍拍手。 师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树开心的跳起舞来。 师：现在请全体小挚友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己磋商一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，由于它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了完整表演 三、终止片面 师小结：啄木鸟给大树的病治大树真开心，啄木鸟也很欣喜。

11、小挚友，你们热爱啄木鸟吗？热爱那我们理应怎样对待啄木鸟呢？养护它，和它做挚友太好了，下面我们一起和啄木鸟挚友飞出去为更多的大树捉虫子吧！听音乐?啄木鸟?飞出活动室 活动反思： 大班音乐赏识，?啄木鸟?，选自一首意大利民歌音乐，全曲的布局是ABC三段，乐曲节奏鲜明，形象概括，特点明显，易于区分，适合大班儿童赏识。A段乐曲节奏平稳流畅可理解为啄木鸟在检查树木：B段乐曲节奏腾跃理解为啄木鸟捉虫C段乐曲美好流畅理解为啄木鸟跳舞。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、赏识乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体布局。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，

12、体验与同伴合作表演的乐趣。 在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐赏识不同于歌咏和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重进展幼儿对音乐的感受和体验才能。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐布局的理解，培养幼儿的赏识才能。通过“赏识图谱即四棵树来扶助幼儿辨识乐曲布局，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会概括的音乐技能，而是为了提高幼儿的赏识才能，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达才能。通过

13、听觉耳听音乐、视觉眼看图谱、活动觉创编动作同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的才能也得到了进展和磨练。 缺乏之处： 1、开头的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。 2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。 3、道具打定不够充分，在结果的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐赏识教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及缺乏，尽量做的更好。 ?啄木鸟?大班教案3 活动目的： 1、指导幼儿赏识诗歌、朗诵诗歌。 2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系，萌发保护鸟类的意教学识。 活动重点：赏识诗

14、歌、朗诵诗歌。 活动难点：体会动物与植物之间的依存关系，萌发保护鸟类的意识。 活动方法：高兴教学法。 活动打定：图片、录音机、课件 活动过程： 一、谈话引入，并出示课件。 虫子是大树的天敌，虽然给树木打药也可以杀虫子，但最好的手段是利用虫子的“天敌啄木鸟歼灭树木中的虫子。 二、出示图片。引导幼儿看图说图意。 1、图上画了什么? 2、大树怎么了? 3、是谁来协助? 三、赏识诗歌 1、放录音让幼儿赏识诗歌。 2、教师教幼儿朗诵诗歌。 四、听录音活动。 1、教师逐句教幼儿朗读。 2、幼儿和教师一问一答，朗读诗歌。 五、看图识字 1、出示小虫的图片，熟悉“小虫。 2、出示小鸟的图片，熟悉“小鸟。 3、

15、找挚友识字。 六、指导幼儿朗诵诗歌。 1、幼儿和教师一问一答，朗读诗歌。 2、幼儿听录音朗读。 3、幼儿独立朗读。 七、对幼儿举行爱鸟教导。让幼儿议论怎样养护益鸟。 八、小结：我们理应知道大自然平衡不能破坏，虽然给大树打药也可以杀虫子，但最好的手段是利用虫子的“天敌啄木鸟歼灭树木中的虫子。 ?感谢啄木鸟? 笃笃笃，笃笃笃 是谁在敲鼓? 不是在敲鼓，有只小鸟在啄树。 啄出小虫吃饱了，大树小树长高了。 树叶拍拍手，树枝摇呀摇。 大家感谢啄木鸟。 ?啄木鸟?大班教案4 【设计意图】本活动选自大班主题活动三?桃花朵朵?中的次主题二“莺歌燕舞。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳可理解为啄

16、木鸟在大森林里探索生病的大树；B段乐曲节奏腾跃可理解为啄木鸟为大树捉虫；C段乐曲美好流畅可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞。教师在引导幼儿赏识时采用三幅图画作为赏识线索；利用“赏识不同图画扶助幼儿辨识乐曲布局；选择听觉耳听音乐、视觉眼看图画、运动觉创编动作同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 【活动目标】 1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 2、幼儿在理解音乐内容，辨识音乐旋律变化的根基上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 【活动打定】 ?啄木鸟?音乐磁带、三幅森林的情景画啄木鸟飞在森林中探索、啄木鸟为大树治病、啄木鸟开心的飘动、大树模型

17、、啄木鸟头饰假设干。 【活动重难点】 重点：能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 难点：幼儿在理解音乐内容，辨识音乐旋律变化的根基上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解 【活动过程】： 1、谜语导入：“有个医生技术高，尖嘴犹如手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出蛀虫一条条。引出树木医生啄木鸟。 2、出示三幅森林情境画，引起幼儿音乐赏识的兴趣。 幼儿啄木鸟今天又去干什么了呢？ 出示第一幅图画：在大森林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛探索生病的大树重点突出探索一词 出示其次幅图画：啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛楚不堪的大树身体里，用力的啄重点突出捉虫

18、 出示第三幅图画：啄木鸟围绕大树飘动重点突出啄木鸟与大树的欣喜 3、引导幼儿赏识?啄木鸟?音乐。 引导幼儿倾听音乐,有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事，你们听啄木鸟是怎样给大树治病的？ 4、请幼儿完整赏识一遍音乐，并引导幼儿说说自己听到了什么？ 5、请幼儿再次赏识音乐，教师利用三幅情境图和肢体动作合作，引导幼儿理解音乐内容，感知旋律的变化。 6、引导幼儿分段赏识音乐。 (1)啄木鸟在森林里，它不知道哪棵树生病，它会先怎么样？探索让幼儿自由想象，并用动作表现，如：边学飞，便睁大眼睛；飞左飞右 2找到生病的大树，察觉虫子，开头捉虫了，它怎么捉虫呢？捉虫可加语言“笃笃笃，随音乐节奏做捉虫动作。

19、 3捉虫后我们听到了欢快的旋律，猜一下他们都感觉怎么样？欣喜，用肢体动作表现,如:挂着笑容欢快的飘动、翩翩起舞 7、师幼互动，分不同角色表演。 教师或个别幼儿扮大树，其它幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。 8、分组随音乐举行集体表演，教师指导。留神演大树的幼儿，确定表现出治愈前的痛楚和治愈后的欣喜比较。 9、活动终止，幼儿学啄木鸟飞出教室。 【活动延迟】 可在表演区创设森林情景，投放啄木鸟头饰持续表演。 【活动开展小感】 音乐赏识活动对于大班幼儿而言，依旧分外具有难度。在幼儿毫无所知的处境下，让幼儿赏识这段音乐，他们很难听出什么，更不用说达成预想目标了。 而设计本活动，我们首先

20、谜语导入，引出主角；然后运用情景画、讲故事等形式，让幼儿知道是啄木鸟给大树治病的故事；接着，让幼儿赏识音乐，他们便可以逐渐说出自己听到和感受到了什么；再次，听音乐时，我们到音乐段落转折处，可以加上手势或简朴的肢体动作，扶助他们辨识旋律的变化。 在活动中，还确定要留神提问的技巧性。让幼儿通过提问能说出“探索“捉虫“欣喜等关键词，在此根基上表演，便会得心应手。 希望自己设计的教学活动对大家有扶助，如有缺乏请大家与我联系，多多指导！感谢！ ?啄木鸟?大班教案5 活动目标： 1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐形象和内容。 2、幼儿在理解音乐内容，辨识音乐旋律和变化的根基上，尝试用适当的肢体动作表

21、达对音乐的理解。 活动打定： 1、?啄木鸟?音乐磁带。 2、教学挂图。 活动过程： 1、教师出示挂图，请幼儿查看大叔生病的图片，引出树木的医生啄木鸟。 2、引导幼儿赏识?啄木鸟?音乐。 1教师可设计以下问题，引导幼儿倾听乐曲：有一首乐曲讲的就是啄木鸟给树治病的故事，啄木鸟是怎样给大树治病的？ 2请幼儿完整赏识?啄木鸟?，并引导幼儿说说自己听到了什么？ 3请幼儿再次赏识?啄木鸟?音乐，教师利用图示或肢体动作扶助理解音乐内容，感知旋律的变化，并请幼儿尝试用动作来表现对音乐的理解。 3、引导幼儿分段赏识?啄木鸟?音乐。 1教师可设计如下问题，引导幼儿表达：啄木鸟在给大树治病时，先干什么？再干什么？后

22、来大树的病治好了吗？你是怎么知道的？听音乐的时候你犹如看到了什么？ 2扶助幼儿梳理对音乐的感受，为三段音乐命名。 3请幼儿随音乐把对音乐的理解用动作表现出来。 第一段：探索。幼儿一只手做树，另一只手做鸟绕树飞的动作； 其次段：捉虫。一只手食指勾起做鸟嘴状随音乐节奏做捉虫动作；第三段：欣喜。一只手做大树，另一只手做鸟绕大树飞。 4、请幼儿倾听音乐并分角色扮演。 教师或个别幼儿扮大树，其他幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做不同的动作。 ?啄木鸟?大班教案6 设计意图： 幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受才能不断巩固。他们能更积极地投入到赏识活动中，通过倾听音乐，对作品举行感受、理解和初步鉴赏。?

23、啄木鸟?是一首ABC布局的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象概括，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏腾跃，恰似啄木鸟在 笃笃笃的为苹果树捉虫。C段音乐抒情美好，表示苹果树隐患消释，又恢复了生气。 在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和赏识音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿保护关切他人的情感,体会扶助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的喜悦。 活动目标： 1.能听辨乐曲的三段体布局,感受A

24、段的节奏平稳,体验B段的节奏腾跃,赏识C段的美好流畅。 2.在理解音乐内容，辨识音乐旋律变化的根基上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 3.与同伴合作表演，体验合作的喜悦。 4.感知多媒体画面的动感，体验活动的喜悦。 5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 活动打定： 学识阅历打定：幼儿已了解啄木鸟的特征。 物质材料打定：PPT，Flash课件。 活动过程： 一、创设情境，激发学习兴趣 1.故事导入，引起推测。 果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢? 2.啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听，找一找。 二、赏识乐曲，熟谙乐曲内容

25、 1.初次赏识，感知乐曲内容。 你在音乐里听到了什么? 2.再次赏识，用动作表现乐曲。 这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了繁茂的树叶跳起了舞? 三、分段赏识，了解乐曲布局1.学习用动作表现A段音乐的平稳(为树作检查)。 啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?假设你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查?啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了? 2.学习用动作表现B段的腾跃(啄木鸟为大树捉虫)。 啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。每颗大树的蛀洞一样多

26、吗?谁来说一说。 3.学习用动作表现C段乐曲的美好流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。 大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!你还能用什么样的美好动作来跳舞?请小挚友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧! 四、完成表演，体验合作喜悦 1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。 2.分组随音乐举行集体表演，教师指导。留神演大树的幼儿，确定表现出治愈前的痛楚和治愈后的欣喜比较。 3.小挚友，今天我们赏识了?啄木鸟?这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧! 活动反思 ?啄木鸟?是一篇看图学文，课文右边是图，画的

27、是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的才干很大，素有森林“医生 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为特意给老树治病的医生，概括描写他是怎样给老树治好病的。课文其次幅图表示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病的才干之高。 教学本课时，我先指导学生留心看图，查看树的颜色的不同，再查看啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，斟酌：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题开展议论，并想象他治病的样子。学生很快找到了其次自然

28、的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回复：“它热爱吃虫子。我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，扶助别人喜悦了自己、磨练了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。 ?啄木鸟?大班教案7 活动名称： 会捉虫的啄木鸟 活动目标： 1、通过故事知道啄木鸟是我们人类的挚友，添加爱鸟的情感。 2、学习看图示，折出啄木鸟的根本形象。 3、对折纸活动感兴趣，热爱折纸玩嬉戏。 活动打定： 人手一张正方形纸、折纸图示、范例、幻灯片、树林的情景 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小

29、挚友们，你们生病了要找谁看病呢？；医生在一个果园里，住着一棵老苹果树和一棵小苹果树，有一天老苹果树生病了，在他身旁的小苹果树是怎么为他请医生呢？下面我们就来听听这个故事。 二、听故事，交流。 1、播放PPT故事?小苹果树请医生?，认知啄木鸟。 2、提出问题，扶助幼儿回忆并理解故事内容。 1故事中的医生是谁？ 2小苹果树为什么热爱啄木鸟？ 3你们热爱啄木鸟吗？ 小结：啄木鸟是著名的树医生，是人类的挚友，特意吃藏在树皮下和树干里的害虫，不仅苹果树热爱它，我们也热爱它，所以我们要养护啄木鸟。 三、出示啄木鸟。 1、瞧！今天老师就带来了一只纸做的啄木鸟，你们想做吗？ 2、啄木鸟怎样做得的？下面我们来看

30、看制作的过程。 3、教师引导幼儿观看折纸示意图，让幼儿与老师一起边阅读画面边折纸。 1、谁知道哪幅是第一个步骤图？引导幼儿学会看示意图的依次。 2、你们知道这条黑线代表什么吗？教师指着图一中黑线询问幼儿。 3、你们知道这条虚线和这个箭头代表什么吗？教师指着图一中的虚线和箭头询问幼儿。 指导幼儿将正方形纸角对角对折，折出对角线，引导幼儿将正方形相邻的两条边，向对角线折，要折整齐。将尖三角形的角按线条的箭头提示折一下，再将角向里折出尖嘴巴。 四、播放?啄木鸟?的音乐，师生共同表演，终止活动。 师：啄木鸟做好了，下面我们把啄木鸟送到树林里为苹果树捉虫吧。听音乐表演。 ?啄木鸟?大班教案8 活动目标：

31、 1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简朴的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。 2、知道故事情节能扶助自己辨识乐曲布局，有提示作用。 3、在表演时能参与表情眼神，使表演更逼真。 活动打定： 音乐内容课件 活动过程： 一、以故事导入活动： 果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，留心地检查，察觉原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃地为大树治病。苹果树逐渐地好起来，感觉安逸多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。结果大树的病好了，啄木鸟欣喜地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。 二、幼儿听音乐，根据故事情节，辨识乐曲布局，学习创编动作 1、师：有一

32、段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是苹果树感觉很安逸长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？ 2、师完整播放音乐一次，引导幼儿专心倾听自由做动作。 3、逐段赏识。 A.你觉得这段音乐说了什么事？播放“查病音乐，引导幼儿理解音乐内容 B.师：啄木鸟会怎样查病呢？幼儿分散回复 C.集体在“查病音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。留神动作、表情、眼神的引导的 D.赏识“治病音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？一跳一跳的、很快等是啄木鸟在干什么的音乐？引出治病 E.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢？引导幼儿将动作创编

33、出来，教师举行适当的引导 F.集体在“治病音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。留神动作、表情、眼神的引导的 G.赏识“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？很安逸、逐渐地、很欣喜等他会做什么动作呢？幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演 三、完整学习表演。播放背景和音乐 1、集体学习表演动作。 2、幼儿分角色表演，男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。 四、集体在?啄木鸟?的音乐背景中做遨游动作出室。终止 ?啄木鸟?大班教案9 活动目标 1、根据故事?苹果树找医生?的情节，辨识乐曲的ABC布局。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏腾跃、C段乐曲美

34、好，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。 2、理解乐曲的根基上，创编简朴的动作表示自己的感受。 3、赏识音乐，体验与同伴合作表演的喜悦。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心绪。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动打定 1、?啄木鸟?投影图谱一幅见幼儿用书：?啄木鸟?。 2、音乐磁带?啄木鸟?，录音机。 3、啄木鸟指挥棒一支。 活动过程 1、教师陈述故事?苹果树找医生?，引导幼儿了解音乐内容。 教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。 师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？ 教师陈述故事。 2、教师引导幼儿在投影图谱的扶助下赏识音乐。 教师出示图谱，引导幼儿看图赏识音乐。 师：有一段好听的音乐讲的就是勤快

35、的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段检查、捉虫、长出新叶。 教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的布局。 师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？A段：共四句，每乐句由上而下平匀地抚摩一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。教师引导幼儿感受音乐的弱起片面，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。 师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开头做动作的地方。 3、教师引导幼儿用动作

36、表演的方式感受音乐。 教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。 师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作？在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作？结果，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？ 教师率领幼儿完整地随音乐举行表演。 教师引导幼儿分角色合作表演。 师：谁容许当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。 幼儿交换角色表演。 活动反思 ?啄木鸟?是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的才干很大，素有森林“医生 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为特意给老树治病的医生，概括描写他是

37、怎样给老树治好病的。课文其次幅图表示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病的才干之高。 教学本课时，我先指导学生留心看图，查看树的颜色的不同，再查看啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，斟酌：啄木鸟是怎样给老树治病的？让学生针对这个问题开展议论，并想象他治病的样子。学生很快找到了其次自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢？学生连声回复：“它热爱吃虫子。我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，扶助别人喜悦了自己、磨练了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。 ?啄木鸟?大班教案10 设计意图：本活动选自大班主题活动五?好玩的动物?。?啄木鸟?这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳针对大班幼儿赏识，可理解为啄木鸟检查树木；B段乐曲节奏腾跃理解为啄木鸟捉虫；C段乐曲美好流畅理解为啄木鸟跳舞。教师在引导幼儿赏识时采用?苹果树找医生?的故事作为赏识线索；利用“赏识图谱扶助幼儿辨识乐曲布局；选择听觉耳听音乐、视觉眼看图谱、运动觉创编动作同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 活动目标： 1、通过赏识乐曲