山谷静悄悄的教学设计与反思

1、基本信息课题人民教育出版社第七册第七单元第一课山谷静悄悄作者及工作单位罗江县德安明德小学赖冬梅教材分析这是一首描绘大自然景色的艺术歌曲，歌曲前三段描写山间的景物，富有动感。第四段描写“地质队叔叔”，他的出现打破了原先的静谧安详，使其顿时热闹起来，锤子击石的的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲。学情分析四年级学生已经基本具备欣赏和感悟音乐的能力，并乐于接受新鲜事物，求知欲强，情感容易激发，此歌曲节奏旋律简单流畅，在课堂上提倡自主学习，发扬学生的个性，注重学生情感领悟与自学能力的培养。教学目标1、用听、视、唱结合的方法学会歌曲山谷静悄悄，引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，感受从强

2、到弱的演唱手法，领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展，使学生对山谷中的美丽景色产生想象。2、在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，学习其基本演唱方法。教学重点和难点1、 = 1 * Arabic 1、在演唱、表演歌曲中，启迪学生丰富的想象力，增强对歌曲的理解与表现。带着你想象的意境，有感情地表演，感受大自然美丽的景色。2、注意前奏与间奏，注意八分休止符、附点切分音符、顿音记号等教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图趣味导入音画时空欢乐之旅玩回声1、教师用歌声与学生互动2、教师即兴创编歌曲，从而引导两个节奏型乐段的学习：3、播放回声4、播放关于山谷的美丽景色，引导学生正确理

3、解音乐并能回答老师的问题。5、师生互动：玩一个“回音”游戏，并讲解以下知识：1、学生与老师互动2、学生把握好两个节奏型，并为节奏配词朗读3、小组比一比、赛一赛4、同学们闭上小眼睛认真聆听音乐，感受音乐所表现的的情境、并回答问题。营造轻松的学习环境，让每一个学生都有一个展示自我的机会。培养学生的自信心，激发学生的参与意识。引导学生积极探索大自然的奥秘，通过问答和互动的游戏，使他们在轻松的环境中学习，体现寓教于乐。新课教学1、初听歌曲2、教师有节奏地提出问题，出示四种不同的教学歌词卡片，并进行张贴。3、引导学生学习歌曲、切实掌握休止符、附点四分音符、切分音等知识，并诱导学生善于观察歌曲中的规律，做

4、到自主学习。4、引导学生用优美的动作进行表现歌曲。5、表现回音二声部的轮唱。6、表现歌曲：领唱与齐唱的演唱形式。1、学生根据老师的要求，积极大胆配合老师完成柯达伊手势法和模唱法，快速掌握多种音乐节奏型，从而进行自主学习歌曲。2、用优美的动作表现歌曲。3、表现回声二声部的轮唱1、激发想象、活跃思维。引导学生积极体验大自然，让学生充分展开丰富的想象力和音乐的表现能力。2、训练学生的表演能力。3、启发学生创造性地表现歌曲。拓展与延伸1、用艺术的表现手法来表现歌曲，进一步拓展学生的视野，使学生对音乐记号得到进一步的深刻认识。2、出示小鸟模型寻找音乐记号强（？） 弱（？）渐强（？）渐弱（？）重复记号（？

5、）顿音记号（？）2、亲身体验音乐记号给歌曲带来的无穷魅力！关注每一个学生群体，爱护他们的求知欲望，在课堂中挖掘和激发孩子们的个性潜能。课堂小结1、舞起来、动起来2、欢乐音乐行、快乐在进行。让我们相约在下一节快乐的音乐课。学生跟随欢快的音乐，一起和老师完成一个小律动，然后在欢快的音乐声中走出教室。让学生在自然而又轻松的状态下走出快乐的音乐课堂。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）山谷静悄悄 X 、X X X |X-| 原音：强 fX X X XX X 回音：弱 p休止符 附点四分音符 切分音学生学习活动评价设计小组比赛 互评及自我评价教学反思山谷静悄悄是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体

6、结构的分节歌。歌曲一开始用“X0 XO ”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。歌词描写了“烟雾”、“花”直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。最后“地质队叔叔”的出现，打破了原先的寂静安详，使山谷顿时热闹起来。在本课教学过程中，我为学生们创设了各种各样的情境，使学生们身临其境，很好地掌握了歌曲的要领，能有感情地演唱全曲，较好地达到了教学目标。一、 创设故事情境以山谷的图片引入欣赏歌曲的学习，充分调动学生的学习兴趣。在优美的音乐声中，让学生感受歌曲中的内容。清晨，美丽的山谷到处弥漫着薄薄的雾，淡淡的烟，朦朦胧胧，若隐若现。整个山谷静悄悄的，还在沉睡之中。不知什么时候山谷里薄雾散去，淡烟飘走，露出了紫杜鹃、红梅花的笑脸，山谷苏醒了。学生们通过对歌曲内容的了解，激发了他们的学习兴趣，为进一步学习歌曲奠定了基础。二、图画、录音再现情境利用多媒体动画帮助学生理解记忆音乐。当学生听完了故事后，迫切地想听听这首歌曲的曲调，这时，通过流动的画面，同学们欣赏了歌曲山谷静悄悄。伴随着优美的音乐，学生们看到了沉睡的山谷、苏醒的山谷、热闹的山谷，进一步加深了对歌曲内容的理解。再教唱此歌时，学生们很快进入了歌曲的意境中，学得非常认真，曲