小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第七单元-《雪孩子》教案朱红

1、二年级上册语文教案-20 雪孩子人教（部编版）达州市通川区双龙镇中心校 朱红20 雪孩子文本分析：本文改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。雪孩子之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。课文第14自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第58自然段写雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们

2、心中的英雄。第914自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋化成水变成水汽变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方守候着它的朋友。二年级学生以形象思维为主，教学时可将课文内容以画面的形式展现，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的理解。教学目标：1.认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。教学重难点：1.学习默读，试着不出声。2.识字、写字。课时安排：

3、2课时认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”。默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。学习课文第16自然段，了解雪孩子的由来和小白兔所面临的危险。朗读课文,认识本课生字；学习默读课文。一、激趣导入，揭示课题导语：老师：孩子们，大雪纷飞的冬天到了，你最喜欢干什么？（出示大雪纷飞的雪景图）学生：（打雪仗、堆雪人，滑雪橇）出示课件。（图片）兔妈妈也给小白兔堆了一个非常可爱的雪人，并取了个好听的名字叫雪孩子，小白兔和雪孩子之间会发生怎样的故事呢，让我们一起走进这个有趣的童话故事吧。2.板书题目，齐读题目。二、初读课文，检测预习1.出示自读要求，学生自主学习。（1）认准字音，读通句子（2）给课文

4、的每个自然段标上序号。2.检查认读生字情况。3.学习默读课文，了解课文内容。过渡：这个故事较长，朗读时要花很长时间。今天，我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法默读。预设：默读方法指导：第一步，明确默读的要求：手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字词，小嘴闭紧不出声。教师读第14自然段“小白兔和雪孩子玩”的内容，学生边听边学着用眼睛看课文。第二步，请学生试着默读第58自然段“雪孩子勇救小白兔”的内容，教师观察后强调“不出声”的要领：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。第三步，默读第914自然段“雪孩子变成了白云”的内容，教师要及时表扬不出声、不唇读、不指读的学生。3.

5、引导学生理解课文大意。三、再读课文，了解由来1.学生朗读第13自然段，了解雪孩子的由来。2.出示小白兔和兔妈妈的对话，练习朗读。（1）指名读，教师相机进行朗读指导：小白兔的话，要读出急切的心情，语速可稍快；兔妈妈的话，要读出耐心、亲切的语气。（2）指名分角色朗读。3.学生交流，教师出示第4自然段。（1）思考：小白兔和雪孩子是怎样玩的呢？找出相关句子读一读，体会小白兔的心情。（2）出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。指导朗读：看着漂亮可爱的雪孩子，小白兔跳起了舞，唱起了歌。来，读出小白兔的高兴劲儿！想象：小白兔和雪孩子还能怎样玩？（3）出示句子，学生填空：小白兔和雪孩子这个朋友玩得真

6、（ ）啊！（4）学生再次朗读课文句子，体会小白兔快乐的心情。四、研读课文，重点探究1.出示小白兔自言自语的话和木柴图片。思考：人们常说“水火无情”，小白兔往火堆里添了把柴，而这时他是打算去睡觉的，这存在安全隐患吗？同桌之间展开讨论。2.学习第5、6自然段，感受小白兔的危境。过渡：屋子里真冷，小白兔添了柴，一会儿就睡着了。学生默读第5自然段，之后汇报，教师相机出示重点句子填空。（1）小白兔添了柴，把火烧得（ ）的，屋子里渐渐（ ）了。他（ ）在床上，（ ）眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺，接下来会发生怎样的事情呢？（2）朗读第六自然段。朗读指导：用着急、担心的语气读这两句话，语速稍快。提示“着”在此处应读z。男女生比赛读，其他学生评价。引导学生说几个像“越烧越旺”这样的词语。越（写）越（好） 越（跑）越（快） 越（爬）越（高） 越（听）越（有趣）引