小学语文人教二年级上册（统编）第一单元-阎国静

1、我是什么教学设计主讲教师：阎国静教学目标：1.认识11个生字,会写4个字冲、池、浮、黑。2.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读,感受语文学习的乐趣。教学重难：激发学生阅读其他科学童话的兴趣。教学流程：一、游戏开课，激趣入文(一)聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结:要看完整个谜面。如果看到一半猜到答案，可以从下义去寻找证据，不急着说。 (二)师生- -起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，

2、朵朵都从天上来谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。(三)方法总结:遇到用“我开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念念，以确定自己的答案是否正确。(四)师生把“雪花“这个答案代入到第一则谜语的四行字中， 逐行验证。二、初读课文，整体感受 (一)整篇课文，迁移猜谜的方法。1.今天学习的我是什么也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜测。 2.逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出水“这个答案。 (一)创设情境，快乐学习 1.我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。现在的水宝宝还在池了

3、里，它很想去小溪里散步(出现小溪的画面)，你们能帮帮它吗?2.出示水宝宝接到的难题卡:读准带有生字的词语和句子。3.激发学生接受挑战的信心。(二)词语练习:1.老师检查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读?老师示范学生领读池子、小溪、江河、海洋2.出示:温和灌溉田地发动机器暴躁淹没庄稼冲毁房屋 检查学生能否整个词连起来读。3.联系上下文理解“温和”暴躁”.(三)句子练习: 1.出示长句子，学生齐读。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌,开大会。2.观察句子,水有什么变化? (从安静到喧闹从小到大)3.教师出示形象的句子 师

4、:孩子们，能不能通过你的朗读,让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快?4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑， 在海洋里跳舞，唱歌，开大会。(四)段落练习1.出示第四自然段，请学生朗读。2.指出不是:能读通顺，但是没有读出水性格的对比。3.出示改变后的第四段有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我 光做好事,不做坏事。 4.说说发现(温和和暴躁一对连起来写，字数一一对应，很有节奏感)5.学生读温和的部分，教师读暴躁的部分。6.教师小结:

5、朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦!四、整体感知形态变化 (一) 继续营造如童话般的学习环境:1通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子单跳到小溪申了,这都是小朋友的功劳啊!掌声表扬一下自己吧!2.还愿意送水宝宝去江河吗? (出示: 江河的图片)3.出示水宝宝接到的“一级难题卡 “要求:读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物?(二)朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。(三)选择老师给出的句式，4.小结:小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。5.看看水宝宝有没有变化。(动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面)五、简单学习一二

6、两段(一)营造氛围1.水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗?2出示水宝宝接到的超级难题卡”要求:水是怎么变成云的?云碰到冷风会变成什么?(二)学习第一段1.闭上眼睛听老师读着第一自然段， 你的眼前出现了什么画面。2.第一次感受从水变到云。师边说边板贴”水汽云三张小卡片黑板上只点两三点。师:一点两点小点儿够了吗?重点感受无数”3.第二次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生上台贴，其他学生下面讲。师:小点儿分开可以吗?重点感受“连成一片”4.第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变变。师:想帮水宝宝的同学一起站起来说水滴变化的过程，说得越整齐，水

7、宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变 好吗?学生齐说，老师板贴。5.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍这些云有时候穿着白衣服，(出示图片)那就是白云。有时候穿着黑衣服，(出示图片)那就是乌云。早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的(出示图片)，那就是朝霞。晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的(出示图片)，那就是晚霞。(三)学习第二段1.(播放风声)云娃娃在空中散步碰到了谁?引出第二段。2.云碰到这些冷风会变成什么?教师根据学生回答，把刚才摆在黑板上的三张写着“云的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨“雹“雪3.出示第二自然段， 敬师引述:水珠 水珠你叫什么名字?小硬球 小硬球你叫什么名字?小花朵

8、小花朵你叫什么名字? 作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀!4.摆卡片，感受”落、打、飘用词的准确。师:这些“雨霄子“雪;他们如果落下来的时候，位置各不相同哦,教师把”雨雹子雪:”三张卡片摆成中、低、高三个位置。(因为打的速度最快，飘的速度最慢) 5.想象画面，体会落、打、飘用词的精妙师:老帅读到”落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降。你读到“打”的时候看到了什么呢?读到飘的时候又看到什么了呢?6.三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把这一段读一读。7.亲爱的同学们，因为你们完成了超级难题卡”现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了。不过现在水宝宝-变,又变到了汉字中，不知道你发现了没有六、引导观察指导书写（一）出示冲、池、浮、黑四个字（二）发现水宝宝在不同的偏旁里。（三）出示教师事先拍下的学生练习的字。1.今天老师发现每个同学都把 冲”字写得很好，老师就不教了。2.比较学生写的“黑”字和”范”字。找出最主要的一个问题。 教师指导”四点底”写的时候的注意点”一左加二右