小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-练倩《狐狸分奶酪》教案

1、狐狸分奶酪南滩镇中心小学校 练倩教学目标知识与技能：认识“酪、捡”等12个生字，积累“奶酪、开始”等12个词语。能分角色朗读课文，初步表达自己的想法。过程与方法：能读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断。情感与价值观：通过学习，知道和朋友之间不能斤斤计较，应该互相谦让。教学重难点教学重点：认识本课生字，能读懂故事，并且对狐狸的说法做出判断。教学难点：分角色朗读时对人物的对话的朗读，应该加上相应的表情、动作。教学准备奶酪图片、狐狸和两只小熊的头饰和多媒体课件。教学过程课前交流，互相了解1.小朋友们，上课前，老师想要认识一下咱们二年级XX班的孩子，老师先介绍下自己：我姓练，练习本的“练”，你们可以叫

2、我（ 练老师 ）。现在让我来了解下你们吧！谁先来介绍下自己？（指名回答）【表扬】2.好啦，还有这么多孩子想要让老师了解他呢，练老师感受到了咱们班孩子的热情，相信这节课结束后，老师会更了解大家的。（二）导入新课，揭示课题今天，还有一位小动物也要来认识咱们，是谁呢？老师用掌声把它请出来。（出示狐狸图片）哇！是狐狸呢。（板书：张贴狐狸的图片）这节课，我们要去学习关于狐狸的一个民间故事狐狸分奶酪（板书：狐狸分奶酪）拿出魔法棒，跟老师一起写写课题吧！（强调个别字的笔顺笔画）（三）初读课文，认字学词1.美味的奶酪是怎样的呀（出示奶酪图片）瞧！这就是用牛奶和羊奶一起制成的食物奶酪。一起读读这个词语吧（强调读

3、音n、l）发音要准确，再读，送进课题。2.这么有营养的奶酪，咱们先来尝一尝，谁先来选一选？（指名回答）咦，奶酪后面藏着生字宝宝，你来读一读吧！（强调动词，用动作来演一演）我来说，你来做。“捡、拌、瞧”3.继续指名选奶酪读生字。“小哥儿俩、大一点儿”了解“俩”字的意思。通过孩子们之前的预习，本文中的“小哥儿俩”指的是谁呢？（熊哥哥、熊弟弟）【板书：张贴熊兄弟的图片】认读课后的“读一读、记一记”（四）学习第一次分奶酪的过程1.终于顺利地吃完奶酪了，为自己精彩的表现鼓鼓掌吧！【表扬】咦！狐狸是为什么要分奶酪呢？咱们快去读读课文吧！（出示要求）强调读书姿势：坐端正，两脚放平，书稍稍往外斜。2.读完后，

4、你了解了什么？（指名回答）【表扬】你们读得真仔细，相信孩子们读完后小脑袋里已经有这三幅画面了。（出示课件）3.这么有趣的故事，赶紧让我们走进第一幅画面吧。谁来读读第一自然段（表扬评价）4.理解词语“拌嘴”，就是吵架的意思。哦，他俩各有各的小心思，想想会吵些什么？熊哥哥说（指名）熊弟弟（指名）对啊，他们这样一来一往，你不让我，我不让你，就叫“拌嘴”。5.就在兄弟俩吵得不可开交时，谁来了？（狐狸）狐狸来分奶酪，还说自己分得可公平了，我们一起来听听。狐狸口中的公平是怎样？（指名回答）他这样分到底公平吗？（板书：公平？）现在我们看看狐狸第一次分奶酪吧！6.（出示要求）默读3-6自然段，“_”勾画狐狸说

5、的话，“”勾画熊兄弟说的话。（指名回答）7.练习对话，注意读的时候要加上相应的动作与表情。“这事好办，我来帮你们分吧。狐狸笑了笑。”（演一演笑是怎样的）出示图片，选一选，演一演对话。8.现在我们看看文中的狐狸是怎样做的？（播放视频）小熊小熊，狐狸分好奶酪了，你们有什么想法？引出“你分的不匀”。狐狸轻轻一掰（板书：掰）小哥儿俩就嚷（板书：嚷）看着狐狸分的奶酪，小哥儿俩心里可不高兴了，我们大家都是熊哥儿俩，一起朝狐狸嚷一嚷吧！9.男女分角色朗读，老师旁白。（表演后评价）（五）学习第二次分奶酪的过程1.听了小熊们的话，狐狸又是怎样做的？我们一起去看看狐狸第二次是怎样分奶酪的。（出示要求）2.狐狸是怎

6、样说的？一起看看视频吧。（播放视频）看我的，说完狐狸就在奶酪上咬（板书：咬）了一口，好啦吧，这次狐狸分的奶酪，小熊们满意吗？（不满意）从哪里看出的？（指名回答）狐狸又嚷（板书：又嚷）就这样，狐狸不停地咬着奶酪，最后都被他吃完了！（板书：吃光）3.小哥儿俩发现后说道：“你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！”这是在夸狐狸吗？（不是）那他们是什么样的心情？（板书：生气）连续用了两个感叹号！（合作共读）饱含了熊兄弟俩的气愤，我们一起带着这种气愤来读一读吧，把熊兄弟的愤怒读出来。（表扬）4.可面对熊兄弟的控诉，狐狸却一点也不怕，还说自己分得（ ）你们同意他的说法吗？如果你是小熊，在捡到奶酪时你会怎么做？（指名回答）【小结】（六）、角色体验，深化理解1.刚刚对话表演咱们可没尽兴，接下来，我们再完整地演一演这个故事吧！2.（小小表演家）推选四名学生进行分角色表演展示，评选“表演之星”，颁发证书。（七）、总结孩子们，今天我们通过学习狐狸分奶酪，知道了做人做事应该大方、不斤斤计较。希望咱们二年级一