大班社会找男孩找女孩教案反思

1、Word - 76 -大班社会找男孩找女孩教案反思1、大班社会找男孩找女孩教案反思本篇是幼儿园大班社会活动，幼儿在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性，幼儿阶段，幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。让幼儿了解并熟悉自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力。活动目标：1、了解男孩、女孩在动作、声音、兴趣等方面的差异，试试主动用各种方式找出区分。2、情愿向异性伙伴学习，弥补自身的性别弱势。3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。4、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。活动预备：各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插

2、塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。活动过程：1、幼儿按照自己的意愿给自己化妆。(1)激活幼儿化妆的爱好。老师：“啊!这儿有这么多漂亮的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”(2)老师：“请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?前面有一面镜子，请小伴侣装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。(杜鹃圆舞曲响起)(4)老师赋予一定的引发和协助，观看幼儿的喜好和表现。提示幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”2、化妆舞会。(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)(2)谈话、出示和引发引领。请幼儿上台出示自己化妆

3、的角色形象。老师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”老师结合幼儿的化妆和表演赋予评价：“我发觉你的动作很有力!”“你的动作很柔美!”“你很精心。“你希翼自己像一样;英勇、键壮。”“你希翼自己像一样漂亮、美丽”等等。利用老师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。比较和研究一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。请全体男孩子出示一下自己的角色;请全体女孩子出示一下自己的角色;请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。老师和幼儿共同分析小结：“平常我就发觉男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今日，从小伴侣化妆中，我还发觉你们的爱好兴趣不同，表演时的动作、风格

4、也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事仔细、认真，表演的时候动作柔美，表情很好。但是有些女孩子胆子太小，该向男孩学习，有些男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”(3)开头举行化妆舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同欢乐地跳舞，纵情地出示自己的风采。3、嬉戏找男孩，找女孩。(1)老师请小伴侣坐下歇息一会儿，引出嘉宾小猴子(其他班幼儿饰演)。“今日，听说我们小伴侣在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参与我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)(2)小猴进场。(陪同猴操音乐)(3)嬉戏找男孩，找女孩。老师：“下面就玩一

5、个找男孩，找女孩的嬉戏。这几只小猴子中间有些是女孩子饰演的，有些是男孩子饰演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”幼儿发表自己的看法。老师引领幼儿从动作、声音，爱好、兴趣等方面区别，鼓舞幼儿采纳多种办法来比较和推断。(4)请小伴侣在纸上写出男孩的号码。老师：“利用一系列测试，我们小伴侣好似已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”(5)公布正确答案。老师：“小伴侣的答案都写出来了。毕竟谁是对的呢?请小伴侣们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“本来号、号是男孩子表演的，号，号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”(6)老师小结。(鼓舞幼儿

6、的创新精神、主动精神，小结几种别办法，鼓舞男孩、女孩互相学习，取长补短。)4、小伴侣和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)课题评价：一、效果分析1、幼儿对化妆活动、找男孩、找女孩的嬉戏都很感爱好，囫囵活动中幼儿的心情高涨，主动参加的愿望很强。2、在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有显然的性别差异，小孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主张，喜爱配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威严地舞起来;女孩的速度相对较慢，仔细细致，挑选，色时易受伙伴影响，喜仿照，喜爱佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩

7、动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、优美。3、找男孩，找女孩的嬉戏中，幼儿充分地调动了自己已有些学问阅历，而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等，说明幼儿注重到了男孩、女孩在力气、声音、舞姿、动作上的不同。二、专家点评陪同着成长，幼儿的自我意识逐渐形成，熟悉自我、接受自我与熟悉别人、接纳别人同样重要。本活动利用服饰掩饰，以“猜”嬉戏协助幼儿分析、思量，从而对男、女性别角色有了进一步的熟悉。其活动的层面挖掘较深，看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。三、反思与研究表演嬉戏引进了社会活动，你能想出其他更好的活动形式吗?2、大班社会活动找男孩，找女孩教案反思活动目标：1、了解男孩、女孩

8、在动作、声音、兴趣等方面的差异，试试主动用各种方式找出区分。2、情愿向异性伙伴学习，弥补自身的性别弱势。活动预备：各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各色花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。活动过程：1、幼儿按照自己的意愿给自己化妆。(1)激活幼儿化妆的爱好。老师：啊!这儿有这么多漂亮的头饰、纱巾和玩具，我们来开个化妆舞会好不好?(2)老师：请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?前面有一面镜子，请小伴侣装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化妆好的样子。(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐强)(4)老师赋予一定的

9、引发和协助，观看幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：你想化妆成什么角色呀?去前面照照镜子，看看你现在成谁了?2、化妆舞会。(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)(2)谈话、出示和引发引领。请幼儿上台出示自己化妆的角色形象。老师提问：你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我们表演一下吗?老师结合幼儿的化妆和表演赋予评价：我发觉你的动作很有力!你的动作很柔美!你很精心。你希翼自己像xx一样英勇、键壮。你希翼自己像xx一样漂亮、美丽等等。利用老师的评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风格。比较和研究一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。请全体男孩子出示一下自己的角色;请全体女孩子出示一下自

10、己的角色;请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。老师和幼儿共同分析小结：平常我就发觉男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今日，从小伴侣化妆中，我还发觉你们的爱好兴趣不同，表演时的动作、风格也有许多不同。男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事仔细、认真，表演的时候动作柔美，表情很好。但是有些女孩子胆子太小，该向男孩学习，有些男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。(3)开头举行化妆舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同欢乐地跳舞，纵情地出示自己的风采。3、嬉戏找男孩，找女孩。(1)老师请小伴侣坐下歇息一会儿，引出嘉宾-小猴子(其他班幼儿

11、饰演)。今日，听说我们小伴侣在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参与我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!(鼓掌欢迎)(2)小猴进场。(陪同猴操音乐)(3)嬉戏找男孩，找女孩。老师：下面就玩一个找男孩，找女孩的嬉戏。这几只小猴子中间有些是女孩子饰演的，有些是男孩子饰演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?幼儿发表自己的看法。老师引领幼儿从动作、声音，爱好、兴趣等方面区别，鼓舞幼儿采纳多种办法来比较和推断。(4)请小伴侣在纸上写出男孩的号码。老师：利用一系列测试，我们小伴侣好似已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。(5)公布正确答案。老师：小伴侣的答案都写出来了。毕竟谁是对的呢?请小猴们脱

12、下你们的帽子，让我们看看。看出来了吗?请男孩子向前一步走。本来x号、x号是男孩子表演的，x号，x号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?(6)老师小结。(鼓舞幼儿的创新精神、主动精神，小结几种分辨办法，鼓舞男孩、女孩互相学习，取长补短。)4、小伴侣和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)活动反思：囫囵活动中幼儿心情高涨，主动参加的愿望很强。在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有显然的性别差异，男孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主张，喜爱配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威严地舞起来;女孩

13、的速度相对较慢，仔细细致，挑选，色时易受伙伴影响，喜仿照，喜爱佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、优美。找男孩，找女孩的嬉戏中，幼儿充分地调动了自己已有些学问阅历，而且有许多创新的表现。3、大班社会活动教案：男孩、女孩教案(附教学反思)活动意图：男孩、女孩在爱好、兴趣等方面还是有无数不同的。在大班幼儿嬉戏中就可以发觉，无论是嬉戏内容还是方式，都有显然的不同和性别倾向性。为了让幼儿更好的了解并熟悉自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，开展了此次活动。让幼儿在嬉戏情境中，自我熟悉、自我发觉。活动目标：1、试试用各种方式找出区分。2、向异性学习

14、，弥补自身性别弱势。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。活动过程：1、幼儿按照自己的意愿给自己化妆。(1)激活幼儿化妆的爱好。老师：“啊!这儿有这么多漂亮的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”(2)老师：“请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?前面有一面镜子，请小伴侣装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐(

15、4)老师赋予一定的引发和协助，观看幼儿的喜好和表现。提示幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”2、化妆舞会。(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)(2)谈话、出示和引发引领。请幼儿上台出示自己化妆的角色形象。老师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”老师结合幼儿的化妆和表演赋予评价：“我发觉你的动作很有力!”“你的动作很柔美!”“你很精心。“你希翼自己像一样;英勇、键壮。”“你希翼自己像一样漂亮、美丽”等等。利用老师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。比较和研究一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。请全体男孩子出示一

16、下自己的角色;请全体女孩子出示一下自己的角色;请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。老师和幼儿共同分析小结：“平常我就发觉男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今日，从小伴侣化妆中，我还发觉你们的爱好兴趣不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事仔细、认真，表演的时候动作柔美，表情很好。但是有些女孩子胆子太小，该向男孩学习，有些男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”(3)开头举行化妆舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同欢乐地跳舞，纵情地出示自己的风采。3、嬉戏找男孩，找女孩。(1)老师请小伴侣

17、坐下歇息一会儿，引出嘉宾小猴子(其他班幼儿饰演)。“今日，听说我们小伴侣在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参与我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)(2)小猴进场。(陪同猴操音乐)(3)嬉戏找男孩，找女孩。老师：“下面就玩一个找男孩，找女孩的嬉戏。这几只小猴子中间有些是女孩子饰演的，有些是男孩子饰演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”幼儿发表自己的看法。老师引领幼儿从动作、声音，爱好、兴趣等方面区别，鼓舞幼儿采纳多种办法来比较和推断。(4)请小伴侣在纸上写出男孩的号码。老师：“利用一系列测试，我们小伴侣好似已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”(5)公布正确答案。老

18、师：“小伴侣的答案都写出来了。毕竟谁是对的呢?请小伴侣们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“本来号、号是男孩子表演的，号，号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”(6)老师小结。(鼓舞幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别办法，鼓舞男孩、女孩互相学习，取长补短。)4、小伴侣和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)活动反思：囫囵活动中幼儿心情高涨，主动参加的愿望很强。在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有显然的性别差异，男孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主张，喜

19、爱配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威严地舞起来;女孩的速度相对较慢，仔细细致，挑选，色时易受伙伴影响，喜仿照，喜爱佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、优美。找男孩，找女孩的嬉戏中，幼儿充分地调动了自己已有些学问阅历，而且有许多创新的表现。4、大班社会教案：找男孩，找女孩幼儿园大班社会教案：找男孩，找女孩科学讨论表明，男、女孩在智力方面并无显然差异，但男、女孩在爱好、兴趣等方面还是有无数不同的。假如你认真地观看大班幼儿的嬉戏，就可以发觉，无论是嬉戏的内容还是嬉戏的方式，都有明显的不同和性别的倾向性。这说明，幼儿在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识

20、和性别倾向性，幼儿阶段，幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并熟悉自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，我们设计了这一活动。让幼儿在嬉戏的情境中，自我熟悉、自我发觉。活动目标：1、了解男孩、女孩在动作、声音、兴趣等方面的差异，试试主动用各种方式找出区分。2、情愿向异性伙伴学习，弥补自身的性别弱势。活动预备：各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。活动过程：1、幼儿按照自己的意愿给自己化妆。(1)激活幼儿化妆的爱好。老师：“啊!这儿有这么多漂亮的头饰、纱巾和玩具，我们

21、来开化妆舞会好不好?”(2)老师：“请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?前面有一面镜子，请小伴侣装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。(杜鹃圆舞曲响起)(4)老师赋予一定的引发和协助，观看幼儿的喜好和表现。提示幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”2、化妆舞会。(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)(2)谈话、出示和引发引领。请幼儿上台出示自己化妆的角色形象。老师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”老师结合幼儿的化妆和表演赋予评价：“我发觉你的动作很有力!”“你的动作很柔美!”“你很精

22、心。“你希翼自己像一样;英勇、键壮。”“你希翼自己像一样漂亮、美丽”等等。利用老师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。比较和研究一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。请全体男孩子出示一下自己的角色;请全体女孩子出示一下自己的角色;请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。老师和幼儿共同分析小结：“平常我就发觉男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今日，从小伴侣化妆中，我还发觉你们的爱好兴趣不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事仔细、认真，表演的时候动作柔美，表情很好。但是有些女孩子胆子太小，该向男

23、孩学习，有些男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”(3)开头举行化妆舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同欢乐地跳舞，纵情地出示自己的风采。3、嬉戏找男孩，找女孩。(1)老师请小伴侣坐下歇息一会儿，引出嘉宾小猴子(其他班幼儿饰演)。“今日，听说我们小伴侣在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参与我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)(2)小猴进场。(陪同猴操音乐)(3)嬉戏找男孩，找女孩。老师：“下面就玩一个找男孩，找女孩的嬉戏。这几只小猴子中间有些是女孩子饰演的，有些是男孩子饰演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”幼儿发表自己的看法。老师引领幼儿从动作、声音，爱好、兴

24、趣等方面区别，鼓舞幼儿采纳多种办法来比较和推断。(4)请小伴侣在纸上写出男孩的号码。老师：“利用一系列测试，我们小伴侣好似已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”(5)公布正确答案。老师：“小伴侣的答案都写出来了。毕竟谁是对的呢?请小伴侣们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“本来号、号是男孩子表演的，号，号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”(6)老师小结。(鼓舞幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别办法，鼓舞男孩、女孩互相学习，取长补短。)4、小伴侣和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)课题评价：一、效果分析1、幼儿对化妆活动、找男孩、找

25、女孩的嬉戏都很感爱好，囫囵活动中幼儿的心情高涨，主动参加的愿望很强。2、在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有显然的性别差异，小孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主张，喜爱配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威严地舞起来;女孩的速度相对较慢，仔细细致，挑选，色时易受伙伴影响，喜仿照，喜爱佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、优美。3、找男孩，找女孩的嬉戏中，幼儿充分地调动了自己已有些学问阅历，而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等，说明幼儿.

26、注重到了男孩、女孩在力气、声音、舞姿、动作上的不同。二、专家点评陪同着成长，幼儿的自我意识逐渐形成，熟悉自我、接受自我与熟悉别人、接纳别人同样重要。本活动利用服饰掩饰，以“猜”嬉戏协助幼儿分析、思量，从而对男、女性别角色有了进一步的熟悉。其活动的层面挖掘较深，看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。三、反思与研究表演嬉戏引进了社会活动，你能想出其他更好的活动形式吗?5、大班社会活动男孩、女孩教案反思活动目标：1、协助幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。2、敬重自己和他人的性别与共性，互相观赏彼此的优点，接纳并喜爱异性伙伴。3、激活幼儿大胆表达自己的主意，增加参加活动的主动性。活动

27、预备：音乐(中国功夫、茉莉花)、ppt课件、不同的玩具、装点用品若干、录像资料等。活动过程：一、问候导入1、请幼儿按男女不同的标志，找到正确位置坐下，并沟通自己的主意：你为什么要坐在这边?2、老师容易介绍男女性别标志。二、引领幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。1、老师运用简笔画的方式记录幼儿叙述的内容，并做出小结。(女孩大多数留着长头发，喜爱穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。)2、挑选玩具物品，了解男孩女孩喜好的差异。(1)老师提供各种物品，请幼儿挑选自己最喜爱的一个。(2)幼儿沟通自己喜爱这样物品的缘由，老师赋予鼓舞。(3)幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。3、分离

28、观赏音乐中国功夫、茉莉花，了解男孩女孩动作表现的不同。(1)提问：你们喜爱哪段音乐?为什么?(2)请男孩子用动作表现中国功夫，女孩子观赏。(3)请女孩子用动作表现茉莉花，男孩子观察并拍手鼓舞。三、辩论赛，鼓舞幼儿大胆表达自己的优点。辩题：男孩女孩谁的本事大。1、介绍规章。2、幼儿辩论、老师记录(男孩女孩图片上贴笑脸)。四、相互评论彼此的优点，激活幼儿学会彼此观赏。1、播放DV-教师、爸爸眼中的男孩女孩2、互动沟通彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。3、老师小结：相互学习、观赏，让每个人的心中都能容纳更多的优点。五、提高：了解男孩女孩长大后的抱负与角色变化。1、提问：男孩女孩渐渐长大了，

29、(PPT)，他们由于性格不同，兴趣不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么?说说你的抱负!2、老师小结：男孩女孩们，教师信任，只要你们仔细学习，努力做好每一件事情，就一定会实现你们的抱负。六、结束部分男孩很有礼貌的邀请女孩做好伴侣，一起出去做嬉戏!活动反思：本次优质课我挑选了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的预备，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点动身，仔细备教案，做好充沛的课前预备，在活动中基本达到了预想的效果，固然也有预想不到的突发情况，现将反思如下：在目标制定上我以学问目标、能力目标、情感目标三方面为主导，来贯通囫囵活动，并且目标难易适度，符合孩子

30、的年龄特点，为了激活孩子的学习爱好。在课堂中不仅要给孩子充分的精神嘉奖，更要有物质嘉奖，所以在预备教具时，我预备了贴画以此来吸引孩子，但嬉戏时预备的气球虽然吸引孩子，因为玩法考虑不够周全，只从孩子的喜好程度动身，没从平安角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在预备材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。在教学过程中，我以嬉戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此达到教师轻松教，孩子欢乐学的教学效果，并且嬉戏和嬉戏之间也是有连贯性的，听口令嬉戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。利用嬉戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发

31、挥孩子的想象力，更提升孩子的语言表述能力，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了无数的设想，假如孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质嘉奖的方式来激活孩子的发散性思维能力，在辩论环节可能是班里男孩多的缘由吧，男孩从辩论上就感觉比较强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发情况，针对这一争论，我把发言权给了女孩，争论环节最后利用采访听课教师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。一节活动下来胜利与不足都会具备，胜利会让我在以后的教学活动中越发自信，不足会是我不断努力前

32、进地动力。今后我会继续向教师们学习，来提升自己的教学水平。6、大班社会活动教案：熟悉男孩和女孩反思设计背景1)大班孩子浮现了对性别的奇怪心。2)让孩子们对性别有初步的熟悉。活动目标1)让孩子对性别有初步熟悉。2)使孩子们初步确定正确的人生目标，价值观，人生观， 世界观。3)能正确绘画男孩和女孩。4)培养幼儿敏锐的观看能力。5)情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。重点难点重点：对性别的区分。难点： 正确人生目标确实立和绘画技能的把握。活动预备带有男孩和女孩的彩色图片、儿歌、彩色铅笔、图画本。活动过程1)导入：唱儿歌、我是女生、2)老师问男孩女孩的区分、有多少男孩和女孩，做男孩子好还是做女孩

33、子好3)一起画男孩和女孩4)评选谁画的好5)总结我们都要做一个乖宝宝教学反思1)孩子们对本课都很感爱好，学的都很仔细2)孩子们都有了性别的熟悉，也都熟悉到不管是男孩子还是女孩子都要是个乖宝宝。3)在教学中我应当应用更多的教学方式，丰盛我的教学活动内容。7、大班主题男孩女孩教案教案反思活动目标：1、了解男孩女孩的性别差异, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。2、能愉悦的接纳自己，能互相观赏异性的优点。3、培养幼儿积极开朗的性格。4、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。活动预备：1、课件：男孩女孩的图片各一张，分离配有不同发型、衣着、玩具;2、男孩女孩各自喜爱的物品的图片3、辩论赛记

34、录表、笑脸娃娃粘贴。活动过程：一、看图片，感触男孩女孩间表象的差异。1、老师播放课件，提供两组图片， 引领幼儿发觉男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等不同)师：今日我给小伴侣带来了两位新的好伴侣，我们一起来熟悉一下，看看他们的照片好不好?提问：照片中的小伴侣是男孩还是女孩，从哪看出来的?这两个小伴侣有哪些不同?男孩子和女孩还有哪些不同呢?2、猜一猜，老师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小伴侣们猜是谁喜爱的东西。师：教师这有一些小伴侣们喜爱的东西的图片，但是男孩和女孩喜爱的东西有时候是不一样的哦!我们一起来猜一猜。(展示图片，问这是谁喜爱的)二、辩论赛：男孩好还是女孩好1、老师提问，

35、启发辩论赛的主题。-男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢?2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。老师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。3、老师宣布辩论赛的规章：各选手要互相敬重对方，别人在发言时要仔细聆听。鼓舞幼儿畅所欲言，呈现各自的性别共性，并能认可自我、悦纳自我。老师用笑脸娃娃来记录每队选手的成果。4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛举行小结。师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，由于他们觉得男孩(脆弱、英勇、力量大等)，红队认为当女孩好，由于女孩(美丽、文雅等) 。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会观赏各自

36、的优点，并且相互学习，相互协助。三、心灵碰碰车1、引领男孩女孩互相说对方的优点，互相观赏对方。师：每个人都有自己的优点也有不足，我们应当多看到别人的优点，这样才会长进。2、男孩女生相互画像活动反思：本次优质课我挑选了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的预备，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点动身，仔细备教案，做好充沛的课前预备，在活动中基本达到了预想的效果，固然也有预想不到的突发情况，现将反思如下：在目标制定上我以学问目标、能力目标、情感目标三方面为主导，来贯通囫囵活动，并且目标难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激活孩子的学习爱好。在课堂中不仅要给孩子充分的精神嘉奖

37、，更要有物质嘉奖，所以在预备教具时，我预备了贴画以此来吸引孩子，但嬉戏时预备的气球虽然吸引孩子，因为玩法考虑不够周全，只从孩子的喜好程度动身，没从平安角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在预备材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。在教学过程中，我以嬉戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此达到教师轻松教，孩子欢乐学的教学效果，并且嬉戏和嬉戏之间也是有连贯性的，听口令嬉戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。利用嬉戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更提升孩子的语言表述能力，这也是本次活动重难点环节，活

38、动前我也做了无数的设想，假如孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质嘉奖的方式来激活孩子的发散性思维能力，在辩论环节可能是班里男孩多的缘由吧，男孩从辩论上就感觉比较强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发情况，针对这一争论，我把发言权给了女孩，争论环节最后利用采访听课教师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。一节活动下来胜利与不足都会具备，胜利会让我在以后的教学活动中越发自信，不足会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向教师们学习，来提升自己的教学水平。8、大班社会

39、活动教案：种子找家教案(附教学反思)活动设计背景在黑板上画一颗大树，再在树上面贴些水果图片，认真观看这些果实它们的种子在哪里?这些种子有家吗?它们的家在哪里?带着问题进入课程，感触大自然的神秘，奇特和漂亮，教导小伴侣要热爱大自然，探究大自然的独特景色。活动目标1、试试发觉植物果实里的种子，知道种子能长成新的植物。2、了解种子传扬的多种方式。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点1、种子的不同传扬方式。2、观看种子的外形、大小、色彩?3、种子怎么找自己的新家的?活动预备1、植物的果实，如苹果、梨、葡萄、桃、西瓜等。

40、2、歌曲小种子磁带。3、一些植物的种子。4、反映种子找家的不同方式的图片一组。5、水果图片。活动过程一、导入1、师生问好。2、播放歌曲磁带小种子，教师跟小伴侣一边拍手，一边跟歌唱曲。3、老师：歌曲里讲的是什么事情?(提问全班幼儿)老师：大家回答正确，十分不错，真棒!4、老师小结：种子在泥土里，喝够了水、晒到充沛的阳光，渐渐的发芽，成为新的植物，长大后就会结果实。5、老师展示植物的种子。老师：你们知道这些是什么吗?这就是植物的种子。二、切果实，找种子，说种子。1、老师：今日老师给小伴侣带来了一些什么呢?(老师出示实物果实)小伴侣你们看!这是什么?(苹果、梨、桃、西瓜)这些水果哪些是树上结的?展示

41、图片。老师总结：一粒种子可厉害了，可以结出无数果实来!那你们见过它们的种子过吗?(见过)这些种子长什么样呢!(例如：桃的种子呈椭圆形，上端钝，下端尖。坚硬的种皮外表呈波浪凹凸起伏。)它们的种子在哪里?(在水果里面，只要把它切开就可以看见)2、老师：小伴侣们不知道没关系，等下教师切开给你们看，切的时候，一定要把水果洗整洁，在整洁的地方切，切之前一定要当心，可不能切到手了。老师先切桃。然后把桃拿到幼儿跟前走一圈幼儿可以找种子、观看种子!找到种子后老师展示桃的图片，图片以让幼儿观看桃的外形、大小、色彩。3、老师：刚才我们观看了，这些种子的家在哪里?(在果实里)那它本来的家在哪里?(在泥土里)，本来呀

42、!种子有两个家。4、老师：春季到来，这些种子被农夫伯伯种在田野、果园里，给它们淋水、施肥、，阳光充沛，它们就会长成新植物，长大后就会结果实，小伴侣们就可以吃到新奇甜脆的水果，多吃水果，我们的身体就会壮壮的，增加体抗力，小伴侣们就会少生病。三、猜一猜1、老师：你们觉得这些种子会找到新家吗?(种子都是靠人类帮它种到泥土里找到新家的)老师鼓舞(大自然多奇特、奥秘、多美好，有的种子可厉害了，不需要人类的帮忙自己可以找到新家)我们一起来看一下这些种子毕竟如何找到新家的?我们一起来看图片，看完一张图片老师都要提问?它们是什么种子?它们是怎么找到新家的呢?2、蒲公英(随风飞去找新家)3、苍耳(挂在动物身上或

43、人的衣服上来找新家的)教学反思在课程中能够激活幼儿的乐观性和探讨性，小伴侣的参加性很强，爱好很高，已经不是单纯的看教师切果子找种子，而是让幼儿参加其中，体味到如何观看了解种子，我深深体味到：在主题探索学习中幼儿的共性得到良好进展，今日的孩子真正成为学习的仆人。9、大班语言活动男孩女孩教案反思活动目标1.了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。2.能愉悦的接纳自己、呈现自我，能互相观赏异性的优点。活动预备1.男孩女孩的图片各一张2.纸张、画笔活动过程一、看图片，感触男孩女孩间表象的差异。1.老师播放课件，提供两组图片，引领幼儿发觉男女性别表象的差异。师：今日我给小伴侣带来了两

44、位新伴侣，我们一起来熟悉一下吧。(老师展示图片)提问：照片中的小伴侣是男孩还是女孩，这两个小伴侣有哪些不同?男孩和女孩还有哪些不同呢?(老师引领幼儿发觉男孩、女孩除了外部特征的不同，身体的各部位还有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分开的?)幼儿自由回答。老师小结：男孩、女孩身体长的是不同的，除了我们能看到的外貌和发型的不同，男女的声音也是不同的，男的声音比较粗，女的声音比较细。被衣服拦住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小隐秘。上厕所时，男孩、女孩是要分开的，男孩是站着上厕所的，女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，是以前到现在都要遵守的规定，小伴侣们要看清男女生标志再进入，避开

45、进错。二、举行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节，引领幼儿正确认知。师：你认为的男孩和女孩喜爱的东西、性格是什么样子的?(例如有男孩喜爱大众认知的所谓应当是女孩的东西，老师可以抓住教导契机)老师小结：每一个小伴侣喜爱的色彩，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以英勇、主动，男生和女生都可以精心、关爱，同样可以自立自主，表述自己主意，不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。(品行对于孩子来说较抽象，老师可以举例：谁摔倒后不哭，表现很脆弱?小伴侣举手回答，在这过程中引领孩子明了男孩女孩都会具有这样的优点。)三、引领幼儿相互观赏，为对方画画像。1.引领男孩女孩互相说对方的

46、优点，互相观赏对方。师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应当多看到别人的优点，这样才会长进。”2.男孩女生相互画像。四、作品出示，相互观赏。可把幼儿作品出示在美工栏处，幼儿可相互观赏、共享。教学反思：从此天的男孩女孩的活动中，我发觉了一点。我们的孩子擅长观看。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开头时我问了一个问题：小伴侣你知道这个是男孩还是女孩?(我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩)孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢?这个时候月月跟我说：由于她穿着裙子。这个时候大家都纷纷告知我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个嬉戏，嬉戏的办法很容易就

47、是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边，小伴侣都上来站好了。没多少时光都站好了，我来检查。发觉男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊?她很无辜的跟我说：教师我没有穿裙子啊，我是男孩子啊。我微微一笑对她说：但你也有穿裙子的时候啊，那你应当是女孩的哦。听完我的话之后她就渐渐走到女孩字那边去了。10、大班语言活动男孩和女孩教案反思活动目标1、乐于参加男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩应相互观赏，能接纳自己与他人的不同。2、能用轮番的方式大方地议论自己的调查结果，逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。3、乐观参加辨论式谈话，能对别人的看法举行有针对性的反对，并表述出男孩好或女

48、孩好的理由。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动预备1、学问阅历预备：幼儿对男孩女孩的不同举行调查;具有一定的辨论赛阅历，了解辨论赛程序及规章。2、物质材料预备：调查表，出示板，记录笔。活动过程1、相互问候，导入活动。2、男孩女孩大揭秘：幼儿轮番、大方地议论自己的调查结果，并将结果张贴到出示板上。3、辨论赛：男孩好还是女孩好。(1)老师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目男孩好还是女孩好。(2)幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交谈，老师提示幼儿想出合适的理由支持自己的观点。(3)幼儿分组辨论，老师鼓舞幼儿畅所欲言，避开

49、重复，并用贴纸记录成果。同时，提示幼儿遵守规章，如敬重对方、仔细聆听等。(4)每组推举一名幼儿举行陈词总结，归纳所持有些观点和理由。4、师幼共同评价小结，结束活动。(1)师幼一起评比获胜方和最佳辩手，并阐明理由。(2)小结：男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很可爱!我们在一起应当相互协助、相互学习，都变得棒棒的!活动反思：活动设计符合大班幼儿学习的特点。在嬉戏中感知男女的不同形状特征，利用按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学学问。因为在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参加乐观性很高。特殊是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的嬉戏中，孩子们从慢到快，从错误到

50、自己或在伙伴提示下订正错误。体现了孩子自主探究和学习的过程，既好玩也有效。虽然是借班上课，但在活动前夕的沟通中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较胜利的缘由。在活动的组织与互动过程中，我比较关注嬉戏活动乐观氛围的渲染。利用变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参加活动的乐观性。让他们身体的不同感官都调动起来，欢乐的学习。固然，在活动中的回应还不够灵便，当孩子说“男人女人”时，只是直接订正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。11、大班社会做错事不找理由教案反思一、说教材做错事不找理由是共同生活教材中大班社会交往主题单元中的内

51、容。在此之前，幼儿已经学习了找伴侣、情愿与人交往等内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在能与伙伴友好相处以及社会交往中具有不容忽略的重要的地位。纲要中也指出：幼儿园要从小培养幼儿能说真话，能比较自觉地控制行为。所以，在活动做错事不找理由中，我将以故事为载体，以幼儿生活中常见问题为切入点，利用作品分析、推断沟通等多种形式，让幼儿在协助小熊解决问题的情境中，在对生活中常见问题的推断分析中，在欢乐的嬉戏中，知道犯错误不找理由，只要敢于承认，并能诚挚的赔礼、努力的改正或者做出弥补，就可以得到别人的谅解。学好这个内容为学好以后的社会性进展打下牢固的基础，而且它在囫囵教材中也起到

52、了承上启下的作用。二、说教学目标按照本教材的结构和内容分析，结合着大班幼儿的年龄特点、认知结构及社会性进展特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为2、能力目标：能对生活中不诚实的行为举行评价，做到犯错误后主动承认3、情感、态度、价值观目标：喜爱做诚实的好孩子，感触诚实给自己带来的欢乐。三、说教学的重、难点本着幼儿园新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为。所以将本条目标作为活动的重点。重点的依据：大班阶段是诚实这一社会性品质培养的关键时期，惟独把握

53、了幼儿因为社会阅历不够丰盛，解决问题的能力有所欠缺，在犯错后往往不知所措。因此让孩子了解犯错后一些正确的解决办法是十分重要的，才干理解和把握。教学难点：能对生活中不诚实的行为举行评价，做到犯错误后主动承认。难点的依据：要对生活大事举行推断并说明理由，既需要借助自身已有生活阅历，又需要灵便运用活动中获得的新阅历，同时自己的主意又要清晰表述，同学没有这方面的基础和经受。为了讲清教材的重、难点，使同学能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法大班阶段是幼儿诚实这一社会性品质培养的关键时期。在生活中我们常会发觉大班幼儿犯错误后推卸责任、找借口的现象，这就是不诚实的现象。而对幼儿

54、来说问题就是教导的切入点，利用学习使孩子成为一个真正诚实之人，为一生奠定良好的品质基础，同时也体现了纲要的规定。基于本节课内容的特点，我主要采纳了以下的教学办法：1、直观演示法：通过图片的投影等手段举行直观演示，激活幼儿的学习爱好，活跃课堂气氛，增进幼儿对学问的学习与把握。2、移情体悟法移情是幼儿在觉察他人心情反应时所体悟到的与他人共有些心情反应，以此启发的情感共鸣。做错事这个话题本身是幼儿并不肯意面向的，但利用故事情境的创设，以小猴犯错后的做法和心理感触启发研究，因此懂得做错事并不行怕，知道正确的解决就会得到别人谅解。3、生活再现法社会性活动应尽可能的为幼儿创设一个相对真切的情境，从而激活他

55、们的真情实感，并以此来指导生活实践。在评一评喜爱谁嬉戏中，我运用设置生活情境的形式，将幼儿的生活场景重新的展现出来，能协助幼儿产生真切的情感体悟。4、集体研究法针对提出的问题，组织幼儿举行集体和分组研究，促使同学在学习中解决问题，培养同学的团结配合的精神。5、情感浸润法。社会性教导具有潜移默化的特点，我努力将自己的教导意图渗透在情境之中，利用设问、追问、推断研究、以及与幼儿之间的乐观互动，以情激情，以情染情，让幼儿的情感自然流露，达到寓教于乐，寓教于行的教导效果。五、说学法我在教学过程中特殊重视学法的指导。让同学从机械的学答向知识改变，从学会向会学改变，成为真正的学习的仆人。在对幼儿举行目标培

56、养时，主要采纳了感知体悟法、猜想研究法、推断分析法、总结反思法等六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动同学参加课堂的乐观性、主动性。1、设计情景，导入新课：(2分钟)活动一开头我会展示故事站队的时候的图片，直观形象的教具能将幼儿一下子带入情境之中。我会这样举行引领：小伴侣看，图片上都有谁啊?、那你们想不想知道它们都发生了什么事情啊?以此激活幼儿去熟悉、了解这个故事的愿望。2、叙述故事战队的时候，引起幼儿思量，让幼儿知道做错事应当怎样做：(13分钟)站队的时候这个故事讲了：小猴子在排队的时候将小兔子头上美丽的蝴蝶结给

57、拽了下来，但小猴子犯错却不承认，将错误推卸给后面的小猫的故事。为了更好的落实活动目标，我将此故事分为了不找理由、改正错误、弥补错误，三个递进的教学层次。第一层。我会结合课件叙述故事第一部分，引领幼儿思量：故事中都有谁?谁把小兔子弄哭的?小伴侣觉得是小猫做得吗?谁能说出真相来协助小猫?随后按照幼儿的回答状况举行小结：做错了事情不能撒谎，要讲真话。其次层。继续结合课件内容叙述故事其次部分，与幼儿研究：小猴子这样做对不对?、假如不对，哪里做得不对?你会跟小猴子说什么?，利用这些提问让幼儿进一步熟悉到：做错事后，要英勇的承认错误，不找借口，不推卸责任。第三层。利用提问，强化主题。利用提问引领幼儿感触小

58、猫的心理体悟：假如是你，发觉好伴侣由于自己的错误而难过伤心，你的情绪会怎样?假如你是小猴子，你要对小猫说什么?引领幼儿懂得：做错了事情，还应当努力的做出弥补，来得到别人的原谅。在这个环节中，故事中的小猴子就像小伴侣生活中的自己，小猴子犯的错误也是小伴侣常常会遇到的，运用移情体悟教学法，能够很好的落实本次的活动的重点。3、利用组织幼儿评一评，喜爱谁，引领幼儿对生活中小伴侣的行为做出推断评价。(7分钟)社会活动应当从生活中来，再回归到生活中去，这不仅体现了陶行知先生的生活即教导理念，也体现了社会性教导的生活化原则。在此环节中，我运用生活再现法，将幼儿生活中经常会犯的错误以及他们面向错误的行为再现下

59、来，利用评选的方式，引领幼儿做出正确的评价，可以解决活动目标中的难点。首先，我设置两个生活情境：情境1是小刚没有完成教师布置的作业，找理由：是我妈妈忘了，和我没有关系。情境2是小明不想吃胡萝卜，找到教师：我爸爸不让我吃胡萝卜，可以少盛一点吗?然后引领幼儿推断两种情境中小伴侣的做法是对还是错，并说出理由。在这过程中我会对幼儿举行准时的引领。4、幼儿互相沟通，英勇说出自己的犯错经受，感触诚实给自己带来的欢乐。(5分钟)利用参加前面几个环节的活动，幼儿已能初步懂得做错事没关系，只要正确对待是可以得到别人谅解的。此时组织幼儿互相研究小伴侣有没有犯过错误?犯了错误你是怎么做的?让幼儿进一步指导做错事情不

60、找理由是诚实的孩子，起到巩固教导效果的作用。5、课外延长：让幼儿回家后像爸爸妈妈叙述自己犯错误找理由的事情，求得爸妈的原谅。其次天来园沟通研究，起到一个巩固提升的作用。七、小结一、对教材内容的处理按照新纲要的要求、学问的跨度、同学的认知水平，我对教材内容有增有减。例如：我将教材中视频播放这一环节取消，而设置了课外延长，让幼儿回家跟爸爸妈妈叙述自己犯错误推卸责任的事情，求得爸妈的原谅。其次天来园举行沟通，以达到巩固的效果。否则课堂内容过多简单使幼儿接受不了，从而使课堂内容流于形式。二、教学策略的选用(一)运用了模拟活动，强化同学的生活体悟(二)组织同学探索学问并形成新的学问我从幼儿的生活体悟入手