《哲学与生活》第九课复习讲义：唯物辩证法的实质与核心(教师用)

1、第九课唯物辩证法的实质与核心、高考考点见教辅P142考点课程标准备考指要唯物 辩证 法的 矛盾 概念O矛盾的同一性和斗 争性了解矛盾的观点是唯物辩 证法的根本观点；理解矛 盾的基本属性；理解矛盾 的普遍性与特殊性的辩证 关系及其指导意义，把马 克思主义普遍原理同中国 实际相结合，高举中国特 色社会主义伟大旗帜。理解主要矛盾和次要矛盾 的辩证关系，矛盾主次方 面的辩证关系，坚持两点 论和重点论相统一的认识 方法；说明坚持具体问题 具体分析；了解马克思主 义普遍原理同中国实际相 结合。多以选择题、主观题形式考查。 分析社会和谐并不意味着否认 矛盾；运用矛盾特殊性的原理， 分析我国宏观经济政策的调整

2、； 运用矛盾的普遍性与特殊性关 系原理分析我国在哥本哈根气 候大会上主张坚持“共冋但有区 另的原则，分析网络对青少年 的影响、对当今社会的影响，当 前的经济形势，如何全面看待我 国改革开放33年等；说明2011 年国家宏观经济政策调整的哲 学依据。说明构建和谐社会、 全 面建设小康社会一定要因地制 宜；说明高举中国特色社会主义 伟大旗帜的哲学依据。O矛盾的普遍性和特 殊性用对 立统 一的 观点 看问 题O主要矛盾和次要矛 盾的关系O矛盾的主要方面和次要方面的关系O具体问题具体分析 O马克思主义普遍原 理与中国实际相结合二、高考预测本课是高考必考内容之一。纵观近几年高考试题，矛盾统一性原理；矛盾

3、是普遍性和特殊性及相互关系原理；坚持用一分为二的观点看问题 ；坚持两点论和重点论的统一 ；具体问题具体分析 抓主要矛盾的原理等知识点是高考的必考考点。从考查方式上看，主客观题都出现过。在未来的高考中，仍将采用主客观题的形式，仍以上述考点为重点，考查考生综合运用上述原理分析解决问题的能力。根据近年来高考的命题规律和当前的社会热点，2012年的复习备考应该注意如下重点问题。建设社会主义和谐社会，正确处理新形势下的人民内部矛盾。矛盾的普遍性和特殊性，评析经济特区的对外开放政策对其他经济特区的借鉴意义。主要矛盾和次要矛盾的关系，深刻理解党的基本路线。矛盾的主要方面和次要方面的关系，注意矛盾主次方面相互

4、转化的客观条件。理解国家宏观经济政策的调整及其哲学依据，把握具体问题具体分析的要求。三、课前自学见教辅P143自主整理区四、考点突破考点一唯物辩证法的矛盾概念1 矛盾的含义及其基本属性1矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简而言之，矛盾就是 对立统一。2矛盾的两种基本属性：同一性和斗争性。2 矛盾的同一性矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面含义：矛盾双方相互依赖，矛盾双方相互贯穿。矛盾的斗争性1矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。2矛盾的斗争性表达着对立双方相互别离的倾向和趋势。矛盾同一性与斗争性的关系1同一性离不开斗争性，同一

5、以差异和对立为前提。2斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。3矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。【易混点归纳】1矛盾同一性和斗争性的关系属性同一性统一性斗争性对立性关系是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。是指矛盾双方相互排斥、相它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，互对立的属性一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处含义于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯穿，即区相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互别转化一定条件下相互依存；相互贯穿即相互渗透、它表达着对立双方相互别表现相互包含，并在一定条件下相互转化离的倾向和趋势条件相对的，有条件的绝对的，无条件的联系1同一性以

6、斗争性为前提；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约2丨矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展2丨日常生活用语中的矛盾与哲学上的矛盾日常用语中的“矛盾”是指人与人之间的一些冲突和分歧，如邻里之间的争吵、同学间的口角 等。哲学意义上的“矛盾”则是指事物内部的既对立又统一的关系。日常生活中的“矛盾”只是哲 学意义上讲的矛盾的“对立”的一种表现形式而已。哲学意义上讲的“对立”特指矛盾双方相互排 斥、相互对立的属性，是对一切具体矛盾斗争的共性的概括与反映。3辩证矛盾和逻辑矛盾逻辑矛盾是指人们在表达问题时出现的首尾不一、相互“打架”的现象，是违背同一律的表现； 而辩证矛盾指客观事物本身包含

7、的既对立又统一的关系。【提示】1丨认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。2丨实践是认识发展的动力；矛盾是事物发展的源泉和动力。3丨世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。4丨矛盾具有客观性。人既不能制造矛盾，也不能消灭矛盾，矛盾不以人的意志为转移， 因此, 矛盾的多少是客观的。就事物发展来说，不能以矛盾的多少为标准来判断是好事还是坏事，只能以是否有利于新事物的发展、是否有利于新事物战胜旧事物来衡量好坏，不能一概认为矛盾越少越好。矛盾本身无好坏之分。考点二矛盾的普遍性和特殊性1 .矛盾普遍性的含义1矛盾存在于一切事物中事事有矛盾。2矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终时时有矛

8、盾。正确对待矛盾1承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。2要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。矛盾的特殊性1矛盾的特殊性的含义：是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。2矛盾的特殊性的三种情形：不同事物有不同的矛盾。同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。 同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系1矛盾的普遍性和特殊性相互联结。2矛盾的普遍性和特殊性在一定场合是可以相互转化的。矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的方法论意义1是关于事物矛盾问题的精髓。2是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础。3

9、是我们发展中国特色社会主义的重要理论依据。发展中国特色社会主义表达了共性与个性的具体的历史统一。【易混点归纳】矛盾的普遍性和特殊性及其辩证关系矛盾的普遍性矛盾的特殊性区别含义矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点性质表现同类事物的共性每一事物的个性方法论要求要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，找到正确的方法解决矛盾具体问题具体分析联系二者是共性与个性，一般和个别的关系。而不是事物之间数量上多与少的差异，更不是日常生活中所说的普遍现象和特殊现象。具体联系是：矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并

10、 通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不 开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的矛盾的普遍性和特殊性在一定 条件下可以向相反方面转化矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关 于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的 哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据【提示】1丨“事事有矛盾”并不说明任何两个事物之间都存在矛盾。只有在一定条件下，两个事物共处于一个统一体中才构成现实的矛盾。2丨矛盾的特殊性包含着普遍性，普遍性不包含着特殊性。 普遍性寓于存在于特殊性之中,并通过特殊性表现出来。3丨正确理解两个精髓矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理是关于事物矛

11、盾问题的精髓；具体问题具体分析是矛盾分 析方法的精髓。考点三用对立统一的观点看问题1 主要矛盾和次要矛盾的关系1主要矛盾和次要矛盾的含义主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。次要矛盾是指 处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。2主要矛盾和次要矛盾的关系主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。矛盾的主要方面和次要方面的关系1矛盾主要方面和次要方面的含义矛盾的主要方面是指在矛盾中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。矛盾的次要方面是指处 于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。2矛盾主要方面和次要方面的辩证关系相互排斥。矛盾的主要方面在力量比

12、照上占优势；事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面 所决定。相互依存。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面所决定，但不能因此否认矛盾的次要方面 对事物的性质的影响作用。在一定条件下相互转化。矛盾的主要方面和次要方面的区分不是固定不变的，它们相互作用、相互斗争，在一定条件下会引起两方面地位的相互转化。这时，事物就发生根本性质的变化，由这一事物变成另一事物。坚持两点论和重点论相统一的认识方法主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们，要坚持两点论和重 点论相统一的认识方法。1坚持两点论：在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。 在认识某一矛盾时，既要看到矛

13、盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。2坚持重点论：在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。3“两点论”与“重点论”是紧密相联的：两点是有重点的两点；重点是两点中的重点。离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是错误的，要反对一点论和均衡论。具体问题具体分析1具体问题具体分析的含义、地位具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛 盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。2坚持具体问题具体分析的意义具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。具

14、体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。【易混点归纳】1正确理解主要矛盾和矛盾主要方面的关系项目主要矛盾矛盾主要方面外延主要矛盾是就复杂事物中所包含矛盾的主要方面则是就“冋一矛盾”的“诸多矛盾”相比较而言的。主区不同要矛盾一般只有一个，而次要矛盾的双方比较而言的。矛盾的主要方面别则可以有多个只有一个，而次要方面也只有一个内涵主次矛盾讲的是“矛盾体”，可以矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，不同称为“一个”或“一种”。正因为所以，只能叫“一方”或“方面”主次矛盾都是“矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以主次矛盾都有各自的矛盾的主次方面作用不同主要矛盾决定事物发展的进程，其矛盾的主要方面决定事物

15、的性质，其原因是主要矛盾处于支配地位，起原因是矛盾的主要方面在力量上超着决定作用过矛盾的次要方面，在地位上又支配着矛盾的次要方面方法论主次矛盾关系的原理，要求做工作矛盾主次方面关系的原理， 要求看问意义不要抓重点、抓关键、抓中心，但又题要把握本质和主流，但又不能无视同不能无视次要矛盾支流实践方做题时判断主要矛盾可注意以下做题时判断矛盾的主要方面可注意面的不字眼，如“重点” “中心” “关键”以下字眼，如“主流”“方向”“大局”同“多数” “主导”等“性质” “主体” “优劣”等都是讲矛盾发展的不平衡性问题，都是矛盾特殊性的两种情形。都联系是重点论所要把握的重点。主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面

16、，两 者是整体与部分的关系。而事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的2丨正确把握“具体问题具体分析”与“一切从实际出发，实事求是”的关系具体问题具体分析切从头际出发、头事求疋区含义是指在矛盾普遍性原理的指导是指做事情要尊重物质运动的客观规律，别不同下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法从客观存在的实际出发，经过调查研究， 找出事物本身固有的而不是臆造的规律 性，以此作为我们行动的依据侧重不同侧重于在认识和解决问题时，注重抓住事物的本质特征侧重于强调从客观存在的事实中提炼正 确的认识，按客观规律办事角度不同从辩证法的角度指出了正确认识和解决问题的渠道和途径从唯物论角度指出了正确认

17、识和解决问 题的渠道和途径原理不同矛盾特殊性原理、矛盾普遍性与特殊性关系原理物质决定意识原理、规律客观性原理联系二者都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观和客观的统一，根据不 同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。一切从实际出发、实 事求是是具体问题具体分析的基础和前提，要做到具体问题具体分析，首 先要坚持从实际出发，离开对实际情况的正确认识这个前提，事物的本质 特征就难以抓住。具体问题具体分析是坚持一切从实际出发、实事求是 的深入表达和必然结果，离开了具体分析，即使是正确的方针政策也难以 贯彻和落实。所以，在现实生活和工作中，二者是融为一体的。【提示】1丨事物的性质主要不是完全是由主要

18、矛盾的主要方面决定。2丨“两分法”、“一分为二”不是指把事物分成两部分，而是说要辩证地看问题、全面地看问题。两点也不等于就是优点和缺点。“两点论”中的两点是共性，其个性是多种多样的。3通常我们都会认为：矛盾分析的方法包括：坚持一分为二的矛盾分析法；坚持两点论与重点论相统一的认识方法；坚持具体问题具体分析的方法。最容易无视的是运用矛盾的含义即对立统一进行分析问题，即运用矛盾的两个基本属性进行分析。4丨设问中用“矛盾的观点”或用“矛盾的有关知识”分析材料题时，则可考虑：矛盾的 对立性、统一性；矛盾的普遍性、特殊性及其辩证关系。主次矛盾及矛盾的主次方面以及这些 原理的各自方法论当然包括上面讲到的三种

19、矛盾分析法。【总结】世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾 就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。它揭示了事物发展的源泉和动力，提供了理解一切现存事物的“自己运动”的钥匙。认识 世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。五、时政链接见教辅P145六、高考真题回放【B】2009年高考全国文综29题自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉 地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历史灾难

20、，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中表达的深 刻哲理是（）“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势“灾难”向“进步”转化是无条件的，表达了矛盾双方的互相贯穿“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，表达了矛盾的同一性“灾难”促进“进步”在一定程度上表达了某些外因的决定作用B. C. D. 【解析】此题考查学生对矛盾及其基本属性的理解和运用能力。的说法错误，矛盾双方的转化是有条件的而不是无条件的 ，的说法错误，外因通过内因起作用，外因不能起决定作用。灾难 和进步属于矛盾的双方，是对立统一的。从“灾难”到“进步”，表达的是矛盾的同一性，正 确，故此题只能选B项。【D】20

21、09年高考全国文综H 29题美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水 中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度的变化，确没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。人 可以防止“青蛙效应”在于能居安思危，并因“思所以危”而“安”，其哲学道理是（）认识“危”的条件、根源和前景是实现“安”的必要前提认识“危”的必然性，则可以安之假设素、泰然处之认识“安”与“危”的依存、贯穿关系，顺应和迎接安危转化的趋势认识“安”与“危”的包含、转化关系，努力实现转危为安的趋安避危B. C. D. 【解析】 此题考查矛盾的同一性和学生的区分能

22、力 。题意强调的是发挥人的主观能动性 ，正确 认识“危”的条件，努力实现转危为安，正确，答案选D项。与题意强调的角度不同，而 且否认了人的主观能动性 ， 夸大了必然性 ， 无视了条件性，不选 。 【B】2009年高考天津文综 04题丝瓜俯视南瓜说：“我的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，黄昏能看到夕阳徐徐落下。”南瓜说：“我的果实很重，无法爬到 高处。但我依托着泥土，感到踏实和温暖；也能观察到身边细微的变化。”以下说法中与该寓 言寓意一致的是 ()A. 公说公有理，婆说婆有理B.尺有所短，寸有所长C.金无足赤，人无完人D.一叶障目，不见泰山【解析】此题应选B项。此题是高考题型中常

23、见的哲学寓意题 。考查学生通过对名言、谚语、 古文诗词等传统文化蕴含的哲理的理解 ，旨在考查学生调动和运用知识的能力 ，属于较难题 。首先 要对题干蕴含的哲理弄懂 ， 题干运用拟人的手法 ，通过“丝瓜”和“南瓜”对话，揭示的是每个人 都有优点，应取长补短，正确看待自己和别人。对照题肢选项，A项说的是意识反映客观事物的差 异性。D项表达的是不能用片面的观点看问题。C项易选错，比喻没有十全十美的事物 ，也比喻不能要求一个人没有一点缺点错误。和题意稍微有偏差。只有B项“尺有所短,寸有所长”，论证了人有长处也有短处 。 对别人 ， 要善于欣赏其长处 ， 但也不能忽略其短处 ，必须全面地认识一个人 ；

24、对自己，要珍视自己的长处，做到自尊、自信，又要正视自己的短处，防止狂妄自大。故选B项。 【B】2009年高考江苏政治 27题5.12 ”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时， 用粉笔在黑板上写下了 “多难兴邦” 四个大字。 “多难兴邦” 一词蕴含的哲理是 ()矛盾双方相互依赖事物的发展是量变和质变的统一矛盾双方相互贯穿事物的发展是前进性和曲折性的统一A. B.C. D. 【解析】 此题应选 B 项。此题考查矛盾双方的相互转化和事物发展的途径的相关知识，主要考查学生理解和运用知识的能力 。“多难 ”可以“兴邦”表达了矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ， 但并不表达矛盾双方的相互依赖

25、，错误；正确；在国家兴旺的过程中少不了磨难 ,故“多难兴 邦”也表达了事物的发展是前进性和曲折性的统一 ，但并没有表达事物发展量变和质变的关系 ，故 错误；正确。故此题选B项。 【D】2009年高考宁夏辽宁文综 23题)资源再利用是循环经济的重要内容，2009年1月1日循环经济促进法实施，迫切地需要人们提高对资源再利用的认识。有专家指出：“世界 上本没有垃圾，废物是放错了地方的资源。”这一认识的根据()废物的资源或废物的性质取决于人们对废物的态度废物向资源的转换需要一定的技术性废物和资源之间具有本质上的抽象同一性废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的B.C.D.【解析】此题应选D项。此题

26、考查考生运用知识分析、解决问题的能力，较有难度。说法太 绝对 ，排除 。材料反映了废物和资源具有同一性 ，在一定的条件下相互转化 ，但说二者具有本质 上的抽象同一性 ， 说法错误 。 都强调了废物和资源相互转化需要一定的条件 。【B】2009年高考福建文综 35题在社会实践活动期间，某校组织学生前往安徽凤阳县小岗村参观，村干部向同学们生动地介绍了小岗村改革开放的历程。“小岗村的历史是改革开 放的历史，小岗村是中国农村改革的缩影”。从中同学们可以领悟到哲学道理是()A. 事物发展的前途都是光明的B. 矛盾的普遍性寓于特殊中C.矛盾是事物发展的源泉和动力D. 量变到达一定程度必然引起质变【解析】此

27、题应选B项。从题干中看出小岗村的改革是矛盾的特殊性 ，“中国的改革开放”是 普遍性 ，中国的改革开放通过小岗村的改革展现出来 ，“小岗村是中国农村改革的缩影 ”反映了矛 盾的普遍性寓于特殊性之中，故B项正确；其余各项均不符合题意。【D】2009年高考安徽文综 09题中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法：一是“取类”，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所聚， 而天地万物之情可见矣”；二是“比象”，在对“类”有了认识之后，“因而伸之，触类而长 之”。中医“取类比象”的思维方法包含的哲理是 ()A.把握主要矛盾才能抓住问题关键B. 从整体着眼才能把握局部的性质C

28、.矛盾同一性和斗争性相互依存D. 矛盾普遍性和特殊性相互联结【解析】此题应选D项。中医在实践中逐渐形成了一种 “取类比象”，“取类”就是抓住了矛 盾的共性 ， “比象”是指在一般指导下 ，研究矛盾的特殊性 。题干的主旨考查的是矛盾普遍性和特 殊性的关系 。【D】2010年高考重庆文综 29题2010年冰岛火山喷发引起了一系列连锁反应。每一座火山都有自己的个性，对冰岛火山喷发，没有人知道它喷出多少物质，以及这些物质将到达大 气中的何种高度。这强调了 ()A火山活动无法预测B.活动没有规律性C.火山活动规律具有普遍性D.每一座火山活动的规律都有特殊性【解析】 此题考查矛盾的特殊性 ， 意在考查考生

29、的分析判断能力 ， 试题较难 。 抓住题目主旨 ， 材料强调了冰岛火山活动的个性，表达了矛盾的特殊性，D项正确。火山活动是有规律可循的，AB两项排除。火山活动是有规律可循，但每个火山活动又有自己的特点，C项不符合题意。解答此题的关键是 ：掌握矛盾的特殊性 。【D】2010年高考上海政治 20题到“十二五”末，本市人口年龄结构失衡的矛盾将更加突出。为此，有关部门提出，应加快研究和推行多种养老模式，以提升社会服务水平，提高人 们生活质量，推进社会进步，材料表达的哲理有 ()A主要矛盾决定事物的性质B.矛盾以人们的主观意志为转移C.矛盾的斗争性在事物发展中起决定作用D.矛盾是事物变化发展的动力解析】

30、 此题主要考查唯物辩证法中矛盾观的知识以及运用观点分析问题的能力， 难度中等 。面对人口年龄结构失衡的矛盾将更加突出这一问题 ，有关部门提出解决措施 ，从而推动社会的进步 说明矛盾是事物发展的动力，D项正确。矛盾的主要方面决定事物的性质，A项错误；矛盾具有客观性，不以人的意志为转移，B项不正确；事物的内部矛盾即内因在事物发展过程中其决定作用，C项观点片面。【A】2010年高考上海政治 21题碘是人体必需的元素，但“一刀切”补碘会使有些人 摄碘过量。作为非缺碘地区，上海市场增售无碘盐，市民可以根据实际情况自主调节摄碘量。材料表达的哲理有 ()事情要把握度具体问题要具体分析A. B. 看问题要力求

31、全面做事情要突出重点C. D. 【解析】此题主要考查考生对唯物辩证法的理解以及运用该知识分析和阐释问题的能力，难度不大。“一刀切”补碘会使有些人摄碘过量，说明做事情要坚持适度原则 ，入选；对于缺碘区和 非缺碘区要区别对待，表达了用全面的观点看问题 ，正确；市民根据实际情况自主调节摄碘量说 明买到具有特殊性，要具体问题具体分析，符合题意，故此题选A项。题干材料是对简单事物的 分析，不涉及复杂事物，没有主次矛盾之分，不符合题干要求。【D】2010年高考江苏政治 31题针对中小学办学中存在的偏流国家课程计划、片面追 求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，2006年6月江苏省教育厅颁布了深入实施

32、素质教育的“五严”规定。这说明 （）制度创新是社会变革的先导理论创新决定实践创新事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键【解析】此题考查考生对信息的获取和解读能力以及对具体问题具体分析的理解。针对办学中存在的问题制定“五严”规定表达了具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。实践基础上的理论创新是社会变革的先导，A项错误；B项说法错误；C项与题意不符。【D】2010年高考天津文综 09题与漫画路向何方哲学寓意相一致的是（）:略废何方A.旁观者清当局者迷 B.失之东隅收之桑榆C.差之毫厘谬以千里D.祸兮福倚福兮祸伏【解析】此题考查矛盾的同一性等知识，意在考查

33、考生获取和 解读信息、调动和运用知识的能力。漫画路向何方中的人选择 不同的方向，可能会出现两种截然不同的结果，这说明矛盾双方在一定条件下互相依存、互相转化，表达了矛盾的同一性。D项“祸 兮福倚 福兮祸伏”表达了矛盾双方在一定的条件下向各自相反的 方向转化，与题意相符。A项的哲学寓意是从事物的整体和大局出发，才能看清事物本身；B项哲学寓意是告诉我们事物的发展是前进性和曲折性的统,要认识到事物在曲折中向前发展；C项哲学寓意是告诉我们真理是有条件的具体的。【B】2010年高考四川文综 30题“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最常的才能收得最多。“竹竿效应

34、”蕴含了应将关键因 素作为“竹竿”，“竹竿”有多长，水平就有多高的道理，这个我们的哲学启示是（）主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾矛盾双方是相互依赖相互联结的，要善于全面分析和处理矛盾全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系全局的决定因素量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变A.B.C. D. 【解析】此题考查联系、发展和矛盾的观点，意在考查考生调动运用知识分析实际问题的能力竹竿”的长度是收摘果实的关键因素，同时也是这一整体的关键部分，决定着收摘果实的多少故答案为B项。表述正确，但与题干材料不符。【D】2010年高考北京文综 27题孔子对不同问“孝”的人答复

35、不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？ ”子夏问孝，子曰：“色难。“孝”的内涵不具有共性“孝”的要求要表达个性A.B.上述问答说明（）“不孝”的表现大体相同“孝”的方式应因人而异C. D. 【解析】此题考查具体问题具体分析 ，意在考查考生准确运用相关知识认识问题的能力 。孔子 对不同问“孝”的人答复不同，是因为这些人的具体情况不同 ，这表达了矛盾具有特殊性 ，要具体 问题具体分析，正确，答案选D项。否认矛盾的普遍性，否认事物的共性，没有看到矛盾 的特殊性，都是错误的。2011 安徽文综T9茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道

36、，一些品茶专家根据多年的 经验品一品便知茶叶的产区在哪里。这说明（）一事物区别于它事物就在于矛盾的特殊性世界上的一切事物都具有自觉反映的特性人的认识是在实践中不断地深化和发展的人为事物的联系形成后不在人的意识之外AB C D 【解析】此题借专家对茶叶的认知，考查矛盾特殊性、意识的含义、认识的发展、联系的客观性等 知识。从材料信息看，解答此题的突破口在于把握两点：“茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道”、“专家根据多年的经验品一品便知茶叶的产区在哪里”；从选项角度讲，要明确意识的含义和联系的客观性。选项具体分析结论“茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道”表达了矛盾特殊性原理入选意识是人脑的机能，

37、其他事物不能自觉反映事物排除“专家根据多年的经验品一品便知茶叶的产区在哪里”表达了认识的发展入选人为事物也是客观的，否认了联系的客观性，犯了唯心主义错误排除【答案】选A。16.2011 江苏单科 T27宋朝张先木兰花中云：“人意共怜花月满，花好月圆人又散”o 以下诗句与题诗所含哲理相近的是 （)A月满中秋夜，人人惜最明B.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同C.但愿人长久，千里共婵娟D.年年今夜，月华如练，长是人千里【解析】此题考查学生的解读信息能力，以古诗句入题考查哲学知识，角度新，且题干和题肢都是 诗句，无疑增加了试题难度。 题干诗句的重点在“花好月圆人又散” 上，世间万物没有十全十美的， 表达

38、了矛盾的对立统一，这与 D所反映的哲理是一致的； A、C项表达意识的能动作用观点；B项表达矛盾特殊性观点。【答案】选Do2011 新课标文综T21华君武的漫画永不走路，永不摔跤讽 刺了一些人（）不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以防止的不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成不了解实践探索中出现的失误和错误总是珍贵财富因怕犯错误而不敢实践的行为A. B. C. D. 选项具体分析结论1观点错误，错将必要条件当做了充分条件排除正确点明了漫画中行为的错误实质入选1【解析】此题通过漫画挖苦裹足不前、回避矛盾的做法。解答此题的突破口在于通过漫画名称明确漫画的讽喻主题。观点错误，失误和错误本身不是珍贵的财

39、富排除【答案】选Co2011新课标，23民间俗语寓意深远，代代相传，凝聚着广阔劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌” “看菜吃饭，量体裁衣”这两句话蕴含的哲学道理是（）矛盾中的两个方面既相互对立，又相互统一具体分析矛盾特殊性是正确认识矛盾的重要前提矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾A.B.C.D.【解析】虽观点正确，但与题意无关；所表述的矛盾普遍性与特殊性之间的关系也不符合 题意；题干中的两句民间俗语“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃饭，量体裁衣”都表达的是矛盾的特殊性原理及其方法论具体问题具体分析，符合题意。【答案】C2011天津文综“太极图”是中

40、华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗 称“阴阳图”见图，该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有（）一分为二的观点绝对同一的观点矛盾双方相互依存的观点矛盾双方相互贯穿的观点A.B.C.D.【解析】从“阴阳鱼”图的哲学寓意看，表达了一分为二的矛盾观点，也表达了矛盾双方相互 贯穿、相互依存的观点，符合题意。矛盾双方的“同一”是相对的、有条件的，错误。【答案】B2010年以来，我国物价上涨较快，稳定物价和增加就业是宏观调控的两大目标，但在短期内,通货膨胀率与失业率之间存在以下图所示的关系，答复下题。2011北京文综，34基于右图所示的通话膨胀率与失业率之间的关系,政府在当前

41、宏观调控中应当 （）把握重点，保持二者的动态平衡遵循规律，促进二者的协调增长立足整体，防止二者的循环往复创造条件，防止二者的相互制约【解析】该题考查学生对控通胀与控失业关系的认 识。通胀与失业相互制约，适度的通货膨胀，有利于扩 大就业，应在二者的动态平衡中把握重点，故A项正确;B项表述错误，一方面要防止通货膨胀， 一方面要扩大就 业；C D两项表述错误。【答案】A2011广东文综，34观察图8改编自陈耶门沉默集，请你从矛盾同一性的寓意出发选择 漫画标题，最贴切的的是 （）A 目标：奋斗的方向信念：勇者的利器障碍：跨越的支点天才：勤奋的结晶【解析】此题以漫画为命题背景，考查矛盾同一性原理，属于漫

42、画类试题。解答此类试题的突破口有两点，一是读懂漫画的寓意，二是明确试题的知识范围限定。【答案】选Co选项具体分析结论A该项强调了主观对客观活动的反作用，不是矛盾同一性知识排除B排除C障碍，是跨越的不利因素；但却转化成了跨越的支点。这反映了矛盾同 一性道理入选D该项强调了实践的作用，不符合题意排除 2011江苏单科，30当今，各地城市建设了除了追求“人文、生态、宜居”的目标，还注重 展现个性魅力、地方特色和时代气息。这种城建思路表达的哲理是（）A.思维与存在的关系B.矛盾普遍性和特殊性的关系C.主要矛盾和次要矛盾的关系D.矛盾的主要方面和次要方面的关系【解析】题干中“各地城市建设追求人文、生态、

43、宜居的目标”，属于矛盾的普遍性，而注重展现个性魅力、地方特色和时代气息，属于矛盾的特殊性，B项切合题意；其他三项均与题意不相符合。【答案】B 2011上海综合，3某同学通过实验发现食用动物油在15-20C凝固，常用的食用植物油在-15-10 C凝固。由上述动物油和植物油混合而成的地沟油凝固点在两者之间，即-50 C。该同学根据这一现象，在教师指导下发明了鉴别地沟油的简易装置，赢得创新大赛二等奖。她的发明思路符合的哲学道理是（）A.在主次矛盾原理的指导下，抓住事物的重点和关键B在整体与部分关系原理的指导下，立足局部统筹全局C.在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性D在矛盾的同一性和斗争

44、性原理的指导下，实现创新性发展【解析】此题主要考查矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理。不同的食用油，都具有凝固这一共性，但不同的食用油凝固点却不相同，属于矛盾的个性。某同学据此发明了鉴别地沟油的简易装置，是在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾特殊性的表达，C符合题意；A、B、D在材料中均未表达，排除。【答案】C2011广东文综，37阅读以下材料，结合所学知识答复以下问题。我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战据此，有人认为,略的高度。截至2010年上半年，全国大多数经

45、营性文化单位基本完成转企改制, 文化体制改革就是搞文化产业化。结合材料，运用两点论和重点论相统一的认识方法，谈谈你对文化体制改革的理解。【解析】此题考查学生对两点论和重点论相统一原理的理解和运用。根据试题要求，两点即主次 矛盾的两点和矛盾的主次方面的两点。重点即主次矛盾中的主要矛盾和矛盾主次方面中的主要方 面，把材料与相关哲理结合起来，分析即可。同时要反对形而上学的一点论和均衡论。【答案】坚持两点论就是要看到主次矛盾和矛盾的主次方面。文化体制改革中，既要看到加快经 营性文化单位转企改制， 也要看到稳步推进文化事业单位改革；坚持重点论就是要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方面，改革中，要着重把握加快

46、经营性文化单位转企改制，抓住振兴文化产业这个主流；反对形而上学的一点论和均衡论，在坚持两点论的同时，把握关键、抓住主流。2011福建文综，39材料一 福建是海洋大省，大陆海岸线长达 3051公里，约占全国的1/6 ,居全国第二。“十二五”期间，我省将坚持陆海统筹，建设海洋经济强省，促进海峡西岸经济区建 设。福建省海洋经济一、二、三次产业结构从2000 年得 31:16.7:52.3 转变为 2010 年得9.53:41.15:49.32 ，但与2010年我国海洋经济三次产业结构5:47:48相比，第一产业的比重仍然偏大。材料二在分析 的经济信息材料一、二所反映 的过程中，你运用了唯物辩证法的哪些知识？并说明你是如何运用的。【解析】此题应分两