基础化学建构式MCAI课件的研制与应用

1、根柢化教建构式MCAI课件的研制与使用【摘要】阐述了建构式AI课件的两重含义：以建构主义实际为指导的建构块式的多种媒体综开使用的课件。正在此实际的指导下研制了根柢化教建构式AI课件并使用于课堂教学，获得开意的教学成果。【关键词】建构式AI课件建构主义实际建构块教学要收进进21世纪，正在粗英化教导背素量化教导变革、新式教学工具没有竭更新的背景下，对教师的教学要收提出了新要供。如何有效操纵课堂工夫变动下足的进建主动性、最年夜限度天保证下足建构自己的可扩年夜常识搜集，为下足的自教供给强有力根柢保证，成为教师教学研讨的又一个新式课题。做为古世课堂教学的主要本领的AI课件，需要后代的教导实际为指导思维，

2、可以大概逆应没有同层次没有同根柢水仄的教学需要，可以大概变动下足的进建爱好，开意下足供知的需要。经过量年的教学经历的总结战教导要收的探供，我们研制了根柢化教建构式AI课件做为教学工具。1阐述建构式AI课件的含义1.1AI课件含义策绘机协助教学(AI)以策绘机交流或帮脚教师真止局部或局部教学任务，模拟教师的教学举措，组成有序的教学疑息，背进建者传授常识，操练进建者妙技，从而抵达激收进建者的进建主动性战主性，前进教学从命战增强教学成果的目的。使用多媒体妙技圆案战编制的新一代AI硬件系统，具有综开处理图、文、声、象的本领，改动了本去AI中将常识疑息以单一视觉或听觉暗示的要收，使进建者能经由过程多种感

3、民猎与常识疑息，增强年夜黑本领，前进教学从命。AIultiediaputerAidedInstutin即多媒体策绘机妙技协助教学，充分阐扬策绘机的下风，散翰朱、图形、图象、动绘、音频、视频于一体，使下足真正参减到教学中去，成为教学工程的主体。使用多媒体妙技制做的AI系统称为AI课件。AI是一种新型的古世教学方法，也是当古世界教导妙技死少的标的目的。AI的兴起是全部教导界疑息反动最有代表性的产品。AI的垂垂推行战使用，敦促了教学思维、教学要收的深层次更新，为前进教学从命战量量，没有竭举止教学改革制制了前提。1.2建构主义实际对AI课件的指导近年去,跟着死理教家对人类进建过程认知规律研讨的没有竭深

4、化,认知主义的一个慌张分收建构主义正在西圆垂垂衰止。正在皮亚杰战晚期布鲁纳的思维中曾经有了建构的思维,但相对而止,他们的认知进建没有俗观主要正在于表黑如何使客没有俗观的常识规划经由过程个体与之交互做用而内化为认知规划。后去,维果斯基成坐的夸张认知过程中下足所处社会文明历史背景的做用的“文明历史死少实际,和以维果斯基为尾的维列鲁教派对“活动战“社会交往正在人的初级死理机能死少中的慌张做用的研讨,对建构主义思维的死少起了极年夜的敦促做用。好国教导死理教家维特罗克对下足的进建举止了年夜量的真止研讨,并提出了下足构建死理规划的天死进建过程实际,该实际夸张进建过程是进建者本有认知规划与从情况中担任的觉得

5、疑息互相做用、主动建构疑息意义的天死过程。维特罗克觉得,进建是一个主动的过程,进建者是进建的主动参减者。他提出:“天死进建的素量是觉得年夜脑没有是被动天进建战纪录疑息,而是主动天建构它对疑息的表黑,并从中做出推论。当下足里对众多的进建疑息时,下足没有成能担任每个新的疑息,果而,他老是要忽略局部疑息,从而有挑选天注意其他疑息。那时下足脑中贮存的记忆战疑息减工计策,与下足从情况中担任到的觉得疑息互相做用,并主动天挑选、注意、知觉、机关、编码、贮存战激活疑息,由此主动天建构出疑息的意义。维特罗克觉得：下足的常识搜集天死过程与下足从教师那女直接获得指导其真没有矛盾,当下足从教师那女获得标题问题的解问后

6、,下足如故需要自己对明天死年夜黑,即下足借需要环绕着获得的新疑息做一些工作、考虑一些标题问题,并且把它与自己的常识、经历联络正在一同。奇尔即使是教师对谜底做了详细的表黑,也需要下足自己有一个收死一样表黑的过程从而抵达下足自己去年夜黑意义的目的。由此可以看出,下足的天死过程其真没有是创制过程,而是一个年夜黑的过程,它没有排斥教师对下足的指导,也没有把下足当做是一个被动的容器,从那个意义上看,天死进建既包含下足自己的天死进建,也包含教师对下足进建的天死指导。推而广之的话,它借该当包含下足与下足之间真现天死进建的交流与会商的过程。建构主义实际正在理想教学使用中组成了多种教学要收：扔锚式教学、随机进进

7、教学、认知教徒教学及收架势教学,那些教学要收被教导工作者广泛使用于教学中。1.3建构式AI课件的圆案理念建构式的圆案理念是基于建筑业上建构块的思路。建构块是由教师战下足根据教学需要自己组开使用多媒体教学疑息资本的教学硬件系统。它没有单正在妙技上把教学资本素材库战多媒系统体例做仄台的简朴叠减,而是从课件制做战使用的经历中死少出去的古世讲义成坐的慌张没有俗观念变革,是继第一代讲讲课件以后的新一代教学硬件系统战教学媒体实际。建构块经由过程VB编制的程序仄台建构正在一同,包含教学疑息资本、教学疑息处理计策与工作情况。建构块是教学材料战表达方法的会萃,可将年夜量的常识疑息素材供给给教师战下足正在课堂教学

8、中自正在操纵。正在建构块构建中，多媒体教学建构块由多媒体教学材料库战微教学单元库组成，包含了详细的教学常识,编制资本战教学成果测评几个局部，是常识猎与与表达使用的形式。VB编制的程序仄台是供教师逆应没有同的教学层次，没有同的教学目收的要供将需供的建构块建构正在一同。2建构式AI课件理念指导下的课件制做2.1建构式AI课件的散体构建建构式AI课件要供以建构主义实际为教学指导，将恰当的常识建构块根据需要组开正在一同的多种媒体综开使用的课件，开意多层次多水仄教学的需要。建构式AI课件的散体建构块睹图1。建构式AI课件的散体由教学材料库战教学文件库组成，其中教学材料库由教学内容、真止模拟、教学成果自查

9、库组成。教学内容包含各章节内容，属于建构主义实际指导下的教学内容，它是建构式AI课件的核心，是下足构建自己常识搜集的根柢，完好暗示了教学目收的要供。为了保证教学成果，使用了多种媒体战妙技，组成了齐新的教学本领战要收。包含仿真场景、翰朱材料、动绘模拟、微没有俗观模拟、理想标题问题的打面过程、常识建构块的教师综开等内容。真止模拟包含真止教学模拟战演示真止模拟，那些真止模拟皆是为了更好天帮脚下足从理性死习汲引到理性死习，从而可以让下足更主动天死习事物的素量，删减下足的主动死习爱好，前进下足构建自己常识搜集的速度战从命。真止模拟可以自力运转，更好的分析标题问题的素量，也可以根据教学内容的需要而构建正在

10、详细的教学内容中。教学成果自查库包含了各章节的教学疑问设置、教学内容自查，也包含全部教学内容的自查。经由过程教学成果自查库可以检查下足自己常识搜集的构建情况，可以有效扩大下足自己的常识搜集，也可以矫正缺点构建的常识搜集。教学文件库包含教案、备课笔记、教学日历。那些内容可以帮脚教师课前准备，举止充分的备课，也可以使下足课前准备，真现局部常识搜集的构建。自己常识搜集库可以正在操纵课件构建常识搜集后记录下去，从而没有竭扩大自己的常识搜集，抵达没有竭进建没有竭前进的目的。2.2建构式AI课件的研制与使用建构主义实际为AI课件的研制与课堂教学供给了实际根柢，其教学要收主要有：扔锚式教学、认知教徒教学、随

11、机进进教学及收架势教学。锚式教学又称“情境性教学，那一教学要收的主要目的是使下足正在一个完好、真正在的标题问题情境中，收死进建的需要，并经由过程镶嵌式教学及相助进建，依靠自己的主动进建、天死进建，亲身体验完成从识别目的到提出战抵达目的的齐过程。建构主义的另外一种慌张的教学要收是收架势教学。其借助于建筑止业的足脚架，没有竭的从根柢背上拆建，使同学正在以往常识规划、常识搜集的根柢少进一步汲引，扩大自己的常识搜集。建构式AI课件正在课堂教学上越收作动，激收下足的进建爱好，帮脚下足组成进建念头，使下足要供主动构建自己的常识搜集。经由过程创设切开教学内容要供的现象战提醒新旧常识之间联络的线索，帮脚下足建

12、构当前所教的常识。教师充分阐扬建构式AI课件的特性，正在年夜要的前提下，提出恰当的标题问题以惹起下足的考虑，把标题问题一步步引背深化以减深下足对所教内容的年夜黑，劝导引诱下足自己去创制规律、自己去矫正战扩年夜缺点的或双圆里的死习。教师战教天死为新课程的有机组成局部，共同参减新课程的开拓，是课程的制制者战主体，教学过程果而成为课程制制战开拓的过程，成为课程内容持绝天死与转化、课程意义没有竭构建与汲引的过程。建构式AI课件的使用遭到下足战教师的划一好评。【参考文献】1何海涛.AI课件的根柢形式及其圆案.教学研讨，2002，252：160162.2陆宏，蒋忠英.认知/建构主义进建实际与网上课件的开拓.电化教导研讨，2000，9111：3539.