信息技术应用于教育的问题与策略

1、信息技术应用于教育的问题与策略21世纪是世界全面进入信息化社会的世纪。要在将来的世纪获得成功，条件之一是必须掌握信息技术。因此，20世纪后10年世界教育领域的一个宏大变革就是以计算机和因特网为主要特征的信息和通讯技术越来越广泛地应用于教育教学过程；信息技术应用于教育的研究的不断开展。为了更好地面对新的世纪，各国都在努力开展信息技术在教育领域的应用。美国总统克林顿于1996年提出了“教育技术行动(EduatintehnlgyInitiative)。行动纲领指出：到2000年，全美国的每间教室和每个图书馆都将联上信息高速公路，让每个孩子都能在21世纪的技术文化方面受到教育。在各国都积极开展信息技术

2、教育的时候，审视信息技术在教育领域应用时所遇到的问题与挑战，具有现实意义。美国1996年公布“教育技术行动纲领后，教育部教育技术办公室就技术在教育中的应用征询了社会各界人士的意见。大家充分地谈到了技术在教育领域应用时遇到的问题。本文将结合这一调查，分析目前信息技术应用于教育领域遇到的问题及其应对策略。一、信息技术应用于教育领域遇到的问题信息技术应用于教育领域，是一个新惹事物。它在给教育带来更多活力的同时，必然对教育活动的主体：老师和学生提出新的要求和挑战。同时，以计算机和因特网为主要特征的信息技术在教育领域有效应用的一个前提是有足够的资金投入。随着信息技术在教育领域越来越广泛、深化地使用，信息

3、技术应用于教育领域时老师、学生，以及信息技术的资金投入等方面遇到的一些问题也日益为人们所关注。一老师与技术美国近年来在学校配置计算机和联网方面获得了宏大的成绩。但是，要将硬件、软件等转化为有效的教与学的工具，还有赖于老师应用信息技术的知识、才能和态度。但目前老师在应用信息技术应用时存在以下问题：1、老师普遍缺乏信息技术方面的知识和技能，对信息技术存有畏难心理，这导致他们在教学中很少、甚至不使用现代教育技术，尤其是一些老老师。老师缺乏教育技术的知识和技能，既无法认识到技术在教育中的作用和重要性，又无法体会技术给教育教学活动带来的便利。有些人还害怕由于自己对技术的使用不纯熟，在学生面前会显得笨手笨

4、脚。调查说明，目前只有20的老师认为自己具备了将技术用于课堂教学的才能。2、缺乏必要的老师培训，这有其现实原因。一是技术在教育领域应用的初期，人们无视了对老师进展培训的重要性。1998-1999年，学校预计生均老师计算机培训费用是5.65美元，而教学硬件、软件和联网费那么为生均88.19美元，这与美国教育部建议学校至少将30的技术预算用于老师专业开展的目的相去甚远。二是对老师进展技术培训需要大量的时间，而老师的常规教学任务已经比拟繁重，学校也没有明确规定给老师留出用于信息技术学习的时间。三是承受技术培训的费用昂贵，而得到的回报却比拟低。3、缺乏技术支持。技术支持是老师在教学中顺利使用技术的前提

5、，而事实上，教育领域需要的技术人员在工业领域也急需，并且薪酬高得多。这就导致教育领域要吸收训练有素的技术人员比拟难。许多学校由一些缺乏技术训练的老师负责教育技术的应用，或是仅有的几位技术老师负担过重，从而给普通老师提供的技术支持也相当有限。4、缺乏管理者的支持。不少教育管理者对技术在教育中应用的支持是外表的、不很热情的。不少老师承受过或正在承受使用技术方面的培训，但结果却发现由于校长对此缺乏热情，很难将新技术应用于教学。二学生应用信息技术中遇到的问题当今社会是一个快速变化的社会。由于技术的快速开展，劳动力需求快速变化，学生在将来社会要获得成功所需的技能和知识也就在不断地变化。正确地将技术整合进

6、课程不仅能帮助学生学习，改善学习环境，也为他们进入将来社会作好了准各。美国政府近年来出台了不少计算机教育方案，以保证学生对将来社会的适应才能。与此同时，学生在使用技术过程中出现的一些问题也日益引起社会各界的关注。1、如何培养学生的技术素养？很多学校都配置了计算机设备，联上了因特网，但是，“将计算机放在教室中不会自动使学生具备技术机智。假如学生没有处理、区分大量信息的研究技能，计算机网络的价值是有限的。如今不少学生知道如何查找信息，但很多人不知道如何评价信息的相关性和准确性。开展以技术为核心的课程，以帮助学生处理大量的信息日益显得重要。2、如何培养有责任感的计算机公民？技术在改善教育的同时，不恰

7、当地使用技术也会带来很大的危害。比方信息技术的使用为人们更加便利地获取不良信息提供了可能，也带来了许多知识产权的问题。如何保证学生将计算机用于建议性的而非破坏性的目的，以及进展正确的电脑维护？如何让学生成为一个有责任感的计算机公民？这些问题都急待解决。三信息技术应用的资金投入问题人们都普遍认为技术在教育中应该得到越来越多地应用，认为要给老师和学生提供“随时随地位用信息技术的条件。信息技术在教育领域应用的前提是学校具备使用信息技术的条件，比方拥有一定数量的计算机，能给师生提供上网条件，有一定的教育软件支持等。近年来美国政府努力推进信息技术在学校教育中的普及化，并且这种努力是卓有成效的。美国公立学

8、校的联网率已从1994年的35上升到1999年的95。公立学校教室的联网率从1994年的3上升到1999年的63。1999年公立学校平均约6名学生拥有一台计算机，而1998年时还是平均每7.8名学生拥有一台计算机。国家还出台了教育折扣率(E-rate)方案。该方案是根据学生家庭在社区中所处的收入程度，以及是在城市还是郊区学校学习，决定对他们提供的通讯技术和效劳费用折扣率。最贫困的申请者可享受90的费用折扣，郊区学校的学生那么最多享受10的折扣。到1999年底，美国政府在E-rate方案中投入了19亿美元。但是，尽管联邦政府作了许多的努力，信息技术在教育领域的普及仍面临投入缺乏的问题。根据总统建

9、议委员会的意见，每4-5名学生拥有一台计算机的比例比拟有利于学生学习。而现状与此目的间仍有一定差距。并且，不同学校在拥有计算机和联网方面也存在差距。规模中等和较大的学校平均每9-10名学生才拥有一台能上网的计算机。城市学校约11名学生拥有一台能上网的计算机，而乡村学校7名学生就能拥有一台可上网的计算机。并且这一比值还受学生贫困情况的影响。贫困学生多的学校平均16人拥有一台可上网计算机，而贫困生少的学校7人就可拥有一台可上网计算机。面向21世纪的教育要保证每一位青少年平等的受教育权利，保证他们都能顺利地面对将来生活。实现平等的应用信息技术条件显得非常重要。而要解决这一不平等现象，需要大量的资金投

10、入。另外，信息技术在教育领域的普及，不仅仅指提供计算机和配线，还包括软件、老师专业开展、设备和线路的维护等，这些都需要宏大的资金投入。资金是困扰老师、管理者、州和联邦政府官员的一个重要问题。二、应对策略克林顿总统指出：“因特网正在改变着我们的生活棗为我们提供新的效劳，改变我们的生活方式、工作方式和学习方式。正是由于这一原因，克林顿总统于96年提出了“教育技术行动及应对信息技术挑战的四大支柱：1、每个学生都有条件使用现代计算机和学习设备；2、每间教室既要联上因特网，教室间又要互相联网。3、可以整合到课程中的优秀教育软件；4、老师要能应用和教授信息技术。第一和第二个支柱由美国联邦政府、州政府和当地

11、政府以及企业结合资助；关于第三个支柱，克林顿总统已经与各大计算机公司的首脑们进展了谈话，希望他们可以开发出优秀的教育软件；而为了支持其第四个支柱，美国教育结合会等几家著名的全国性教育组织结合建立“21世纪老师网络(.21t.rg)，其目的是“鼓励、组织和支持使用新技术对学生进展革新教育的老师。该网络效劳预计将培训10万名美国老师，并为参与该项效劳的老师提供交流经历的场所。苹果公司为该组织的老师培训工作设立了专门的网络效劳“21世纪老师工作室(eduatin.apple.)。转贴于论文联盟.ll.从这四大支柱不难看出，美国社会已经在积极地应对信息技术对教育提出的姚战。时至今日，美国在第一和第二个

12、支校方面已经获得了一定进步，以后需要做的工作是进一步实行原来的方案，同时还需要作战略重点上的调整。一加强老师有效使用技术才能的培训。人们越来越认识到，给学校装备计算机和联网只是信息技术在教育领域应用的开场。信息技术在教育领域应用的目的不是技术，而是教育，是技术在教育领域的有效应用。培训老师使用现代技术是信息技术应用于教育领域的关键。1、加强职前培训中的技术培训。老师有效地使用技术的才能来自职前培训，所有老师教育学校都要给这些将来老师提供技术培训。首席执行官教育技术论坛(TheEFrunEduatinandTehnlgy,以下简称E论坛就加强职前技术培训提出了如下建议：到2000年，国家对教育学

13、院的资格认可标准必需要请教育学院教给新老师将技术整合进课程的方法；到2001年，教育学院要给教职员提供必要的工具、鼓励和专业开展，以帮助他们将技术整合进老师培训；到2022年，新老师和教育管理者从业答应证和资格证书中要包含纯熟应用技术的内容。2、加强在职培训中的技术培训。从教多年的老师在使用技术方面的困难更大一些，对他们的培训也就更为紧迫。E论坛建议：到2000年，每个州都要提出将技术整合进课程的继续教育标准；到2000年，学校和学区要提出长期性的技术教育专业开展方案和标准；每一个专业开展方案都应将技术作为培训内容的一局部。3、给老师专业开展中的技术培训提供资源、鼓励和持续的支持。老师花费时间

14、和精力承受专业开展的意愿非常重要。学校要制定一些制度以保证老师在不影响学生学习和占用个人时间的情况下承受培训。另外，老师专业开展不仅要知道如何操作计算机，还要关注如何有效地将技术应用于重新定义学校教育。4、每个学校装备一名受过训练的技术专家，以给老师提供给用技术的技术支持。二加强学生应用信息技术的指导和控制。将信息技术整合进课堂是不可防止的趋势。前面说到，信息技术在改善学校教育的同时，也为学生获取不良信息提供了时机。为了尽可能减少其弊端，学校要加强对学生使用信息技术的教育。1、改变教育观念，注重培养学生思维和判断才能。由于信息的快速开展和变化，以及信息量的极度丰富，一个人不可能通过一次性的学校

15、教育掌握全部的知识，学校教育要从强调知识传递变为注重才能培养，培养学生查找信息、判断、分析与综合信息的才能。2、加强对学生使用信息技术的指导和监控。比方通过过滤程序限制学生获取不良信息，或是限定学生所上网站。但是，由于以因特网为主要特征的信息技术日益深化生活的各个方面，要完全控制学生使用信息技术的活动是不可能的。所以，教给学生区分信息的才能非常重要。三加强政府在技术应用中的作用。政府除了对信息技术在教育领域的应用进展投资外，还应加强在以下三方面的作用：1、积极招募最好的专家设计最好的在线课程。与私营机构相比，政府组织的课程开发更有可能成功。这要求政府将工作的重心从课程目的和课程标准转移到课程本

16、身。2、支持课程开发，尤其是那些私营机构无利可图，不愿意开发的课程。3、对学校和课堂的将来进展考虑和设计。四加强技术在教育中应用的研究。研究说明，当技术使用恰当的时候，会进步学生的学习动机、保持力、参与性，甚至能进步学生标准化考试的成绩。假如有适宜的老师培训、方案、数量充足的电脑，技术对学生的学业能产生积极的影响。然而，如何使用技术以进步学生的学习？技术对学生和老师的本质影响是什么？这些问题的澄清是信息技术在教育领域有效应用的保证和动力。下面是美国公众列举的应该进展研究的一些领域。1、专业开展。专业开展不仅是指教会老师根本的电脑使用方法，还包括将电脑知识适当地整合进课程和专业开展活动中。怎样才

17、能将技术有效地整合进老师专业开展和课程？2、课程整合和学生学习。不少学校已经有了电脑，并且上了因特网。下一步要做的就是保证技术有效地整合进课程。比方需要调查技术和学校业已存在的一些成功方案之间的联络；研究重建课程的可能性以及利用不同教育方案和软件进展教学的最有效方法。3、学校中的技术管理和方案。技术管理和方案是开展成功的技术方案的关键。不少学校急于进入技术时代，购置了硬件和软件，甚至聘请了专业人员。但由于缺乏研究和方案，他们购置的设备根本没有得到充分的应用。这说明了方案和研究的重要性。在进展技术整合时需要考虑“怎样利用技术培养终身学习者？在进展方案时还要考虑将一局部资金用于技术支持等。五鼓励私

18、营机构参与投资教育技术。私营组织的投资和参与一直是教育技术开展的重要资金来源，近年来私营机构对教育的投资更是有增无减。美国的一项调查说明，90年代私营机构对教育的投资到达60亿美元，而四年一年就达26亿美元，并且因特网教育产业在投资中的份额越来越大。1997年，电子化学习(e-learning)的投资占私营机构教育授资总额4.47亿美元18;1998年上升到7.93亿美元，占总额的25：1999年那么为26亿美元总额的38;2000年的头5个月，私营机构对教育的投资己到达15亿美元，而电子化学习就占了57。私营机构通过提供教育中需要的工具，能推动自身技术的开展。同时，教育也为这些私营企业提供了广阔的利