小学语文北师大一年级上册15冬天-冬天是个魔术师（教学设计）

1、冬天是个魔术师成都市实验小学文苑分校 孙郁【教材分析】冬天是个魔术师是一篇科学童话，它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言，描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是一篇激发学生热爱大自然的好教材。本文语言浅显易懂，生动有趣，符合儿童心理，文中多个句子重复，便于理解，适合学生背诵。【教学目标】1、通过学习本课，了解冬天的特点，激发热爱大自然、亲近大自然的感情。2、借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。3、会认本课的生字，读准字音，记住字形。【教具准备】多媒体课件 生字卡片 雪花图模 “雪人”拼音、生词组合图模【教学设计】复习引入、引读课题，请学生质疑。师：

2、今天我们继续学习生齐读课题。师：请用朗读回答老师的问题：冬天是个什么？（我听到了孩子们对魔术师的向往。）谁是个魔术师？（我听到了孩子们对冬天的赞美。）师：孩子们，读了课题，你们有什么问题吗？师：孩子们的小问号可很多啊。（板书小问号怎么变？为什么变？变了什么？变得好不好？）要想看魔术，咱们还先得找到两把钥匙才能打开魔术盒，一起来努力吧。、游戏：堆雪人同桌合作，分别寻找拼音和汉字，组合成个生字。请生站板完成。、看，多美的雪花啊。每朵雪花后面都藏着一位词语朋友，请你来变变魔术，正确地朗读它们，就可以找到第二把把钥匙。谁来挑战？出示，开火车教读全班齐读。点击钥匙，进入课件。二、学习新课、展示冬日美景师

3、范读课文。请生边听边想：冬天变了哪些魔术？生回答，师相机板书。冬天能变这么多魔术，难怪小作者要夸他冬天的本领真大呀！、冬天这位魔术师很有意思，他不用手帕，不用魔术棒，他是怎么变魔术的呢？变魔术时，他做了什么动作？发出什么声音？（）展示重点句：他“呼”地一吹“他”是谁？你怎么知道的？（）师出示点拨：第一自然段生体会“他”指代上文中的“冬天”。（）请生自由轻声读一读；请生个别演一演，读一读，评一评。（三人）；全班齐读（）师过渡：他“呼”地一吹，魔术上演啦！请生连读第一自然段。（）师：从你的朗读中，我们感受到冬天变的魔术太神奇啦！真奇怪，小动物们怎么都不见了呢？它们藏到哪儿去了呢？生：我知道小动物冬

4、眠了。师：你怎么知道的？相机点拨：多阅读、多请教。（）师播放课件，让学生直观感受动物冬眠。让我们一起夸夸这个神奇的魔术吧！生齐读。多么神奇啊，难怪小作者要夸赞冬天的本领真大呀！、你还喜欢冬天变的哪个魔术？选择喜欢的自然段自由轻声地读一读。、指名朗读自己喜欢的段落。师相机指导朗读、体会。第二自然段师：从你的朗读中，我们感受到冬天变的魔术太美丽啦！让我们一起来欣赏美丽的雪花吧。师：展示雪花飘落的动画。师引读，体会雪花飘落的美景。多么美丽啊！难怪小作者要夸赞冬天的本领真大呀！出示多音字“地”用蓝色标注。师：亮眼睛的孩子，你发现了什么？多音字师相机板书指导学生拼读、组词、书写。课中操：送笔画朋友回家（

5、冬巾衣他）第三自然段师：喜欢这一段的孩子起立，一起来读一读。我来采访一下孩子们，你为什么喜欢这一段？师小结：是啊，冰冻的湖面像一块玻璃，晶莹透明。除了红色的、黄色的叶子，猜猜你还能透过这块玻璃看到什么？多么奇妙啊！难怪小作者要夸赞冬天的本领真大呀！第四自然段师：让我们一起来欣赏冬天这位魔术师最精彩的演出吧。齐读第四自然段。师：哈哈，行人都变胖了。我来看看，孩子们是不是变胖了？咦？好像并不胖呀？怎么回事呢？生：冷，穿棉衣，穿厚了，好像变胖了。师：原来是这样，太有趣了，难怪小作者要夸赞冬天的本领真大呀！、师回归板书，解决小问号，梳理全文。所以我们忍不住要夸赞冬天的本领真大呀！三、拓展延伸、师指导学生进行仿说练习：冬天还能变哪些魔术呢？出示句式“小喇叭”说一说指名说一说 同桌互说、师指导学生进行句式仿说 小雪花真（ ）呀！（）真（）呀！、师：孩子们真能干呀！请同学们开书页，把课文连起来读一读，再来夸一夸冬天这位魔术师的本领吧。4、根据板书提示词，尝试背诵课文。