小学语文人教二年级上册（2023年新编）（新疆地区）第二单元-16邓兴拍手歌

1、 拍 手 歌教学目标： 认识“世界”等13个生字，会写“歌、丛”两个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 教学重难点： 朗读、背诵儿歌，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类识字。 教学准备：词语卡片；课件 （两人一组坐在一起）一、导入1.谈话导入师：（同学们的掌声热情而响亮，我们几位老师心里暖暖的，老师想和你们一起做一个游戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做。请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。请你跟我插插腰，我就跟你插插腰。请你跟我握握手，我就跟你握握手，请你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。

2、孩子们，我们今天学习一首儿歌拍手歌）板书课题“歌”（一看结构，二看高低宽窄，三看关键笔画，“歌”有哥加欠组成，要注意第一个可的最后一笔是“竖”不要写成“竖勾了”）齐读课题拍手歌二、整体建构课文1.听小朋友们认真看视频、听录音。2.老师看到你们已经迫不及待地想自己读了，那就用自己喜欢的方式读课文，圈出课文中的生字宝宝。（一定要发扬不动笔墨不读书的好习惯） 三、多元识字，分句读文（一）看图识字1.学习雄鹰飞翔彩云间师：孩子们，森林动物园要开大会啦，刚才圈出的这些生字宝宝也在森林动物园中等着和我们一起交朋友呢。森林大会的组委会派了两位飞翔使者迎接我们的到来，猜一猜第一位飞翔使者是谁呢？出示“雄鹰”谜

3、语（幻灯1），猜猜这是什么？(出示雄鹰词语带拼音)学生指名拼读（你把后鼻音读得很准确），谁再来读一读？全班齐读词语。那鹰和普通的鸟儿有什么区别呢？(飞得高，速度很快，很威武)你们能给“雄”找个朋友吗？所以“雄鹰”就是雄壮的鹰，威武的鹰。谁能读出雄鹰的威武？齐读（评价孩子们，听了你们的朗读，老师仿佛看到了一群威武的雄鹰）2.学习天空雁群会写字师：看看另一位飞翔使者又是谁呢？出示“雁群飞”“人字图”“一字图”图片（幻灯3）（幻灯3幻灯出示“雁群”一次并给“雁”写上拼音，）指名读词。师:同学们，指着一只大雁图问，这是一（）大雁?在括号里填入恰当的数量词。指着一群大雁图问，这是一（）大雁？一群大雁就叫

4、？讲故事：孩子们，还记得我们在秋天这篇课文中学过，秋天到了，一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，表演读你拍四，我拍四，天空雁群会写字（二）字义识字走进森林动物园认识孔雀、锦鸡、灵等字 1.学习生字孔雀和锦鸡 师：雄鹰、大雁两位使者带我们来到了森林动物园，最先迎接我们的是谁呢？出示孔雀、锦鸡（幻灯出示4森林动物门口，拱门上的两边站着孔雀和锦鸡），（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字和（孔雀和锦的拼音要打上）在。屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。）师：锦鸡这个名字很奇怪，锦是什么东西呢？（幻灯片出示已做好）这就是锦，也叫锦缎。你们发现它跟锦鸡的颜色有什么相似的地

5、方？是的，像这样颜色鲜亮的、漂亮的鸡我们叫它锦鸡。那么这种颜色漂亮的鲤鱼就叫？（屏幕出示：锦鲤图片已做好）像这样色彩鲜艳的云霞就叫（屏幕出示：云霞图片）像这样色彩鲜艳的旗子就叫（屏幕出示：锦旗图片）“锦”这个字还可以用什么方法来记住她呢？锦鸡穿着这么漂亮的衣服，你们喜欢吗？愿意和他们交朋友吗？那读出你的喜爱之情吧。师：在班里，我们每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。瞧！它们多亲热呀！齐读老师读孔雀，你来读锦鸡，我们一起齐读“是伙伴”，哪些动作还可以表示“我们是伙伴”呢？左边竖排同学来扮演孔雀?右边竖排的同学来扮演锦鸡？大家一起来读整个句子（三）

6、归类识字1.学习黄鹂百灵唱不休（按后鼻音归类）师：我们继续参观吧。听，百鸟园里谁在唱歌呢？（出示黄鹂和百灵在树梢上歌唱的动画，点不同的鸟呈现相关的声音和相关的词语，灵字带拼音）指导学生读“鹂”，可以用什么方法记住这个“鹂”字？给“灵”找朋友（灵活、精灵、灵巧），说得真好，在老师眼里孩子们都有一双灵巧的双手，你们都是小精灵。师：孩子们，他们谁唱得好呢？师：是啊，他们比了一天也没有比出一个胜负来，真是：（幻灯出示你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休）齐读孩子们，猜一猜这幅图可以用哪个字表示？“休”是会意字，一个人靠在木头上休息，你们还有什么方法能记住这个字？（引导“体”减一横）（1）（再重点指导“竹林熊

7、猫在嬉戏”中“熊猫”的熊能读懂吗？）师：离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？（幻灯出示熊猫在竹林耍的图片，并出示熊猫词语和拼音），指名读“熊猫”评价：你把三拼音节读得很好师：书上有个词说的就是做游戏的意思，（幻灯出示竹林熊猫在嬉戏句子）指名读 （2）学习丛林深处有猛虎师：告别了憨态可掬的熊猫，（幻灯播放老虎的叫声）听一听，这个声音，我们又会遇见谁？。老虎。听了它的声音你有什么感觉？难怪人们叫它“猛虎”老师想请一个同学来表演一下猛虎，其他同学来评一评，他的表演怎么样？那我们一起来表演读“猛虎”（评价：哇！老师仿佛看到了一群可怕的猛虎，别吃我呀。）大家一起读：猛虎。（出示出现“猛虎一

8、词和“猛的拼音”）猛字怎么记住？你知道它喜欢住在哪里吗？（丛林）齐读（幻灯出示：丛林深处有老虎，）齐读（幻灯出示一棵树图片），这是“丛林”吗？（幻灯出示很多树图片）这呢？哦，原来这么多茂密的树生长在一起就叫“丛林”呀！那很多草生长在一起叫（）丛（幻灯出示草丛）；很多花生长在一起叫（ ）丛（幻灯出示花丛）。（四）游戏识字1.师：这些动物刚才跟我们小朋友玩，玩累了，现在他们想回到家里休息休息，那同学们你们能帮他们找到自己的家吗？小组之间相互讨论，看看能分成哪两类？ 抽一组汇报，给其他同学提要求（其他同学请注意，认真观察他们分对没有）（幻灯片相机出示兽类，鸟类两个词）谁能帮鸟类找到自己的家？（指名）

9、其他同学睁大眼睛看看，他找对没有？他找的对不对呢，我们把掌声送给他那谁的家在兽类这所房子里呢？2.同学们，你们知道吗，这些鸟儿的名字已经告诉我们他们就是鸟类，他们的名字里面藏着秘密哦，看！一起读（锦鸡、黄鹂）你发现了什么？生：都有“鸟”字旁。师：是的，带鸟字旁的字很多都是鸟的名字。 发现一：都有“鸟”字旁。（黄鹂、雄鹰、锦鸡）你还记得哪些带有鸟字旁的字？别人说过的就不说了。老师这儿也有几个表示鸟的的生字，他表示什么鸟呢，你知道吗?谁来拼一拼，读一读？分别拼读，最后一个一起拼读。 发现二：含有“隹”字旁。大家继续观察，看看这三种鸟的名字 ，你有什么发现？ 指名回答:有住多一横这个部件 （屏幕出示

10、：雀、雁、雄、鹰四个字，“隹”部加红） 师：这个比“住”多一横的字念什么“zhu”,大家一起读，它还可以作为部首，叫（隹字旁），请大家跟着我读。为什么“隹”字与鸟有关呢？我们来看看古时候的“隹”字。（屏幕展示）这就是古时候的“隹”字，他表示一种短尾巴小鸟。你看，后来就变成了这样。（屏幕展示：“隹”字形演变） 再读课文，巩固识字：邮递员送信游戏。同学们认识了这么多动物有关动物的生字宝宝，我们把他们送回课文中，你能正确、流利地读好儿歌吗？老师读第一句，你们读第二句。（评价：从你们的朗读中我仿佛听出来了你们队这些小动物的喜爱）（读完幻灯相机出示押韵单独呈现一种颜色）观察变颜色的字，说说你发现了什么？

11、反馈：有的字的韵母相同，（降低难度，把音节打在ppt上）每一节押韵，像这种韵母相同的儿歌读起来朗朗上口，那我们拍着手读出儿歌的韵味吧。写字小能手出示“猫”字，一看结构，二看高低宽窄，三看笔顺笔画，四看占格，师：听说老师要来看望你们，动物们托老师给你们带来了一封信指名读信这封信里面怎么有这么多拼音呢？他们不会写你想教小动物写哪个字呢？，老师想重点提醒你们教教小动物们写写这个“猫”先教“猫”，一看她是什么结构，二看反犬旁和苗谁的个子高，谁的个子矮，哪谁胖谁谁瘦呢？要想写好这个字，还要注意哪些关键笔画呢？你们说，老师写，你们书空（一撇，二弯沟，三撇，）孩子们回忆一下老师刚才是怎样教大家写这个字的？一看什么？二看什么？三看什么？现在右边的同学带着这个方法在田字格中写写这个字，右边的同学当小老师，认真观察，评一评他可以得几颗星为什么这样评呢？现在左边的同学写，右边的同学来评，你还记得方法吗？一定要睁大眼睛喔。展示、总结（他之所以把这个字写得这么好，是因为他一看了。） 六、小结：这