小学语文配套练习册人教五年级上册第四单元-《圆明园的毁灭》教案周婉君

1、圆明园的毁灭教学目标1.有感情的读课文。2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重难点1.了解圆明园辉煌的过去。2.学习与运用搜索、整理资料的方法。教学准备教师：圆明园风景及文物图片、多媒体课件学生：收集有关圆明园的资料和名胜古迹的资料教学过程：值日生：静息 起立向老师问好 我们的班级口号是课前诵读：请诵读（PPT） 少年中国说选段 故今日之责任，不在他人。而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄

2、于地球。一、谈话导入师: 少年强则国强，国弱就会被欺辱，就像在一百多年前的那个年代，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国， 1860年10月19日，那时的中国上空，烟云笼罩，正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情，那就是生：（PPT）圆明园被毁灭了师：对，圆明园被毁灭了，今天我们继续学习课文圆明园的毁灭，请拿出你的右手和老师一起板书课题，请大家齐读课题。（板书课题）师：我听出了愤怒（惋惜、痛心）谁还能读出不一样的感情？生：抽生读课题师：我们带着痛心和惋惜之情再齐读课题。三、研读课文（一）学习第一自然段，感知圆明园的价值1.作者也有与你们一样的感情，所以开篇就评价圆明园的毁灭_生齐

3、读：（出示PPT）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!师：这句话让你知道了什么？生1：圆明园的毁灭造成的损失非常大。师：有多大？生：不可估量。生2：我知道不可估量的意思是无法计算，这一句话中就连用了两个“不可估量”说明损失一定非常巨大。师：你抓住了“不可估量”这个关键词来体会句子，是个很会学习的孩子。生3：“祖国文化史上”“世界文化史上”感受到圆明园的毁灭不仅是我国的，还是世界的巨大的损失。师：你马上就学到了抓关键词体会的方法，真不错！这样的圆明园毁灭了，你们有什么感受？生全体：可惜师：你能把惋惜之情读出来吗？自己试一试。生自由读。师：咱们一起来带着惋惜之

4、情读一读。2.（过渡）那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样说呢？让我们走进昔日的圆明园，去领略一番它的辉煌样子。（板书：昔日辉煌）（二）学习第二、三、四自然段，想象圆明园昔日的辉煌出示学习要求师：接下来，请同学们一起来学习，请看学习要求。（PPT）学习要求1）请同学们自由读课文2、3、4自然段。2）用横线勾画出你感受深刻的句子，在旁边写上批注。3）小组内交流你的感受。2.汇报学习第二自然段师：好了，孩子们咱们依照课文顺序小组进行汇报交流。生1：我们小组汇报第二自然段。“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的。”这句话中我体会到圆明园在全世界都很有名。生2：我补充。“此外，还有许多小园，分布在

5、圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。”这句话写出了圆明园的布局，（板书：布局）而且体会到圆明园园子非常多，而且很大。师：文中那个词可以形容圆明园的布局呢？生齐：众星拱月师：“众心拱月”是什么意思？生3：很多星星环绕着月亮师：文中作者把什么比作月亮？把什么比作星星呢？生齐：圆明园 许多小园师：（PPT）看这就是圆明园众心拱月似的布局。我们生活中也有众星拱月的现象，你能试着用众心拱月造个句吗?师：孩子们能活学活用词语，很赞哟！生4：我补充我们搜集资料知道圆明园占地5200多亩，相当于640个足球场。生4：（收集资料）师：（PPT全景图）看，这就是圆明园的复原图，这简直就是一座城，这样

6、的布局可以用那个词来形容？生：宏大（板书）师：这真不愧是一座举世闻名的_生：皇家园林2.汇报学习第三自然段师：其他小组还有哪些感受深刻的句子，咱们接着交流。生1： （PPT）我们小组汇报第三自然段。这一自然段在写圆明园的宏伟建筑。（板书：建筑）我从“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。”知道了圆明园中有金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、“买卖街”、山乡村野这些建筑。金碧辉煌的殿堂异常华丽，光彩夺目；亭台楼阁小巧玲珑，精致奇妙 。 “买卖街”非常热闹；山乡村野安静师：咱们一同去感受感受（出示图片）师：圆明园中的建筑景观

7、真是风格迥异，还有吗？生2：（PPT）“园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。不仅有民族建筑，还有西洋景观。”我感受到圆明园中的景物很多，从“如”字知道文中仅仅是给我们举了几个例子。生3:我补充。我查阅资料知道了圆明园中有数千景，走进圆明园就像到世界各地去旅游了一番。师：说得真好，我们一起来欣赏一下。（出示PPT）师：建筑如此宏伟，景物如此众多的圆明园，你想用什么词来形容呢？ 生（各抒己见）：应有尽有 美轮美奂壮丽宏伟 无与伦比师：任何一个词都不足以概括圆明园的美，难怪

8、文中最后一句说生：圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。师：在这样的园林里漫步是怎样的一种感受啊，请闭眼，跟着老师的朗读一起去感受感受。 PPT漫步园内有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。师：咱们也美美地读一读这句。生：齐读3.学习第四自然段师：从圆明园布局的宏大、建筑的宏伟我们都感受到了圆明园的辉煌，还有能体现圆明园辉煌的吗？我们接着汇报，请你们组。生：圆明园中的珍贵文物（板书：珍贵文物）也能体现它的辉煌，请同学们看到第四自然段，“上自奇珍异宝。”这圆明园简直就是一个巨大的宝藏呀！ 生：对，上至先秦下至清朝，我们查阅资料知道中间经历了大约是2300多年

9、。圆明园青铜礼器、名人字画、奇珍异宝太多了，数都不清楚。生3：我也查资料知道圆明园内至少有160万至200多万件文物，流散文物大概有100多万件。生4：对资料中还说到圆明园里的每件东西几乎都是稀世珍宝，其中兽首是中国流落到国外的一件国宝级文物，这个兽首铜鼠首和铜兔首组成，这件文物被称为世界十大国宝级文物之一。师：孩子们收集的资料真是全面，老师也找到了一些圆明园中文物的图片，（PPT图片展示）看，这只是其中九牛一毛的一部分。所以作者说圆明园又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。四、感悟圆明园的毁灭师（小结、过渡）：昔日的圆明园布局宏大，犹如一座城；宏伟建筑，金碧辉煌、小巧精致并存，热闹与安静兼顾，

10、国内国外、天上地下各种景物应有尽有；跨越了几千年历史的珍贵文物不计其数，作为一名中国人看到我们中国有这样的圆明园我们会感到怎么样？（骄傲、自豪、了不起、这些都是我们中国人智慧的结晶）可是，就在1860年10月6日这天却发生了让我们万分悲痛的事情 英法联军侵入北京闯入了圆明园，毁灭了圆明园。（板书：毁灭）师：请默读第五自然段，用“”画出英法联军是毁灭圆明园的句子，把你的感受写在旁边。生：“他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”我从“凡是、统统、任意”几个词中体会到他们把圆明园里的东西都拿走了，拿不走的还想砸就砸，想毁就毁，就像强盗一

11、样，太让人气愤了。师：对，他们就是强盗。你说英法联军是什么？生（挨着让学生说）：土匪、小偷、坏蛋、罪犯师：你们几个一起试着把你们的感受读出来？师：你们把”凡是”那几个词语都重读了，我听出了你们的愤怒，读得很好。我们全班一起再来读一遍。生：读师：他们这些强盗除了抢、毁，还有更可恶的行为，是什么？生：“为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”抢了东西还放火烧圆明园，太欺负人了，真可恨！师：视频也为我们记录下了他们的丑恶嘴脸和强盗行径。（播放火烧圆明园视频资料）师：看了视频你还有什么想说的吗？生：我想冲上去打人；我想说清政府你太无能了；

12、我想哭；我恨英法联军；英法联军野蛮、贪婪、凶狠、残暴；圆明园太可惜了！想冲上去把英法联军赶出去；想把我们的文物珍宝抢回来；想用最好的现代武器把侵略我们国家的人消灭；想去问问清政府问什么这么无能？师：抢、毁、烧，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。(板书：化为灰烬）总结师：同学们，昔日的圆明园仿佛还在眼前，它是那样的让我们引以为豪！一把大火， （PPT）金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼也没有了。热闹街市的“买卖街”没有了，山乡村野 没有了民族建筑没有了，西洋景观没有了。 青铜礼器没有了，历代名人书画、奇珍异宝也没有了。（民族的结晶没有了，中国人的尊严没有了）师：是啊！这样一座举世闻名的皇家园林，竟毁在了英法联军的手里，他们无视中华民族的尊严，恣意践踏中华国土，大肆掠夺圆明园的文物和财宝并放火烧园，推倒圆明园的亭台楼阁，毁了圆明园。作为一个中国人，谁不想看看有许多美丽传说，极其精美的，举世闻名的圆明园呢？然而，这一切都不存在了，留下来的只是几根残缺不全的石柱孤零零地躺在那里，它们好像在向人们诉说着屈辱和痛苦。同样也撕扯着每一个中国人的心，这是历史留给我们的奇耻大辱！我们还要被这样侵略、践踏、欺辱吗？那我们应该怎么做？今天祖国强大起来了，但我们永远不要忘记祖国那段屈辱的历史，我们在珍惜幸福生活的同时，更要好好