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文档简介
1、部编版语文二年级上册雪孩子教学设计叙永县向林镇棉竹小学杨开珍【教学目标】1.认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“旺、谁”两个字。2.默读课文，试着不出声。3.学习7、8自然段，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。【教学重难点】1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，美丽的冬天到了！冬天到，雪花飘，下雪了，你最想做的事情是什么呢？2.今天我们要学习一篇童话故事，故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做雪孩子3.板书课题。4.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。2.（出
2、示词语卡）带拼音齐读词语3.去拼音开火车认读词语。4.识记生字字理识字出示“添、渐、浑、淋、激”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解三点水的字和水有关。出示：“冷、冻、冷”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解两点水的字和冰有关。出示：“煮、热、熟”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解四点底的字和火有关。拓展了解：“烧、烫、灭”，引导学生发现，这一组字也与火有关。多音字识记出示“飞呀、哎呀”指名读词出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。” 引导学生理解表示惊讶的语气时，“呀”读第一声。联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。5指导写字“旺、谁”生观察师示范生书写点评三、学会默读课文1.老师读1-6自然段，学生边听边用用眼睛看课文。2.学生试着默读7-8自然段，教师观察强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读）3.默读9-14自然段，及时表扬不出声，不唇读，不指读的学生。四、精讲7、8自然段，体会雪孩子的善良、勇敢。1.默读全文，想一想，雪孩子给你留下了什么印象？2.课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔？齐读7、8自然段创境朗读雪孩子此时，心里可能在想些什么？想一想，为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔，创境朗读第三自然段。齐读7、8自然段，边读边想向雪孩子救小白兔的场景，引导学生理解丰富的想象，让人物生动。五、总结小白兔最终得救了，雪孩子最后的结局怎么
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