小学语文人教二年级上册（2023年新编）第八单元-狐假虎威教案

1、狐假虎威教学目标分角色朗读狐狸和老虎的对话，体会狐狸的狡猾和老虎的愚昧。分角色演一演“狐假虎威”的故事，理解“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语。3.理解成语“狐假虎威”的意思。二、教学重难点教学重点：分角色朗读狐狸和老虎的对话。教学难点：理解成语“狐假虎威”的意思。教学过程复习词语，导入教学导入师：（贴板书：狐假虎威）上一节课我们学习了课文狐假虎威的词语，也知道了这篇课文的两个主要人物是（生答：）狐狸和老虎，这节课，我们继续学习课文的内容，首先，我们一起来摘苹果，看看大家有没有记住学习的词语。生：读词语，摘苹果。聚焦对话，指导朗读。回顾第一自然段内容师：请大家一起来读一

2、读第一自然段的内容生读师：昨天我们学习到了在第一自然段中，狐狸被老虎抓住了，形势十分危急。师（出示图片：狐狸走在老虎的前面）：但是现在，狐狸却走在老虎的前面。在这个过程当中，到底发生了什么事情呢？让我们走进课文第2-6自然段，一起去看看吧。默读课文，圈画对话内容默读第26自然段，用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出老虎说的话。指名反馈狐狸和老虎说的话。（课件出示，核对内容）设身处地，角色配音演示师：在这几个自然段中，狐狸和老虎一共有两处对话，正是在这两处对话中，狐狸让自己摆脱了险境，下面我们就一起来看一看他们的对话。首先来看第一处对话，请男同学读一读狐狸的话，女同学读一读老虎的话，老师来读剩下的

3、部分。师生合作读第一组对话师：“骨碌碌一转”是什么意思？谁来做一做这个动作？生：做动作师骨碌碌一转说明什么？生：说明狐狸很狡猾，在快速的想主意。师：“扯着嗓子”怎么理解？生：提高音量，说话很大声师：那我们一起来试一下，“扯着嗓子”来读一读这句话吧。生读课文师：为什么狐狸要故意提高音量，大声说话。师：（出示课件7）大家觉得“你敢吃我？”和“你不敢吃我”两句话，哪句话更能吓到老虎？生：第一句话更能吓住老虎。师：是啊，狐狸就是故意要吓唬老虎，那么老虎师怎样的反应呢。生：一愣。师：“一愣”表明什么？生：老虎感到奇怪，怀疑。（贴板书：怀疑）师：我们再来读一读这句话，要读出老虎的疑问。生读。师：这个时候，

4、老虎对狐狸的话表示怀疑，狐狸还是很危险，要继续骗下去。师：我们一起来读一读狐狸和老虎的第二次对话。请女同学来读一读狐狸的话，男同学读一读老虎的句子。生分角色朗读。师：这一次，狐狸把谁搬出来了？生：老天爷师：你觉得狐狸为什么要搬出“老天爷”？生：老天爷很大，很威风，能够吓住老虎。师：是啊，狐狸说了，老天爷“派”它来管理百兽。它能够管理百兽说明什么？生“说明它比百兽大。师：老虎是百兽之一，说明狐狸也比它大。所以，老虎能不能吃它？生：不能，吃了就是违抗老天爷的命令。师：你知道违抗是什么意思吗？生：违反，不遵守。师：老虎敢不敢违抗老天爷啊？生：肯定不敢。师：如果你是老虎，听了狐狸的话，你会怎么想？生自

5、由想象回答。师：是啊，老虎真的被吓到了，赶紧松开了爪子。我们读一读这一段的内容。（出示第五自然段的内容，生读）师：老虎松开了爪子，狐狸逃跑了吗？（没有）为什么不跑？生回答，师小结：狐狸不能跑，一跑，老虎就知道它在骗它，就会马上把它抓回来吃了，所以狐狸只能继续骗，让老虎完全相信自己。师：一起来读一读 第六自然段，然后说一说，狐狸又是怎么骗老虎的？生读课文并回答：狐狸说要带老虎去百兽面前走一走。师：为什么狐狸说“带”而不说“跟”？生：表示狐狸比老虎大，如果用“跟”就是老虎比狐狸大了！师：老虎跟着狐狸去了，请大家默读课文的第七自然段，用横线勾出狐狸走路的姿态，用波浪线勾画出老虎的反应。生默读课文，勾

6、画内容并汇报。（四）理解文意，揭示道理师过渡：于是，狐狸带着老虎一前一后地往森林深处走去。师：狐狸的表现怎样？看到狐狸的表现，小动物的反应是什么？生：神气活现，摇头摆尾师：你知道神气活现，大摇大摆是怎样的吗？谁来表演一下？生表演师采访学生：根据刚才的表演，你觉得神气活现是什么意思？生回答，师小结：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。师：看到狐狸的表现，小动物的反应是怎么样的？生：都很纳闷师：纳闷是什么意思？为什么纳闷？生联系上下文理解意思（纳闷：感到奇怪），狐狸以前不会这样大摇大摆走。师：老虎的表现又是怎么样的？生：半信半疑、东张西望师：老虎在后面“东张西望”，你觉得他看到了什么？生自由回答。师：我们一起来读一读这一段，要读出狐狸的神气活现的状态。生读课文师：其他的小动物看见狐狸和老虎来了有什么反应？生：撒腿就跑师：为什么撒腿就跑？生：害怕老虎师：当看到大大小小的野兽“撒腿就跑”时，老虎还是半信半疑吗？生：完全相信师小结：此时，老虎由半信半疑变成了信以为真。（板书：信以为真）师：思考：百兽是因为怕狐狸而逃跑的吗？生回答，师小结：狐狸借助了老虎的威风