（省赛课教学设计）人教版三年级语文《检阅》教案

1、14检阅(jinyu)教材(jioci)简析课文(kwn)讲述的是波兰(b ln)一所学校的儿童队员(du yun)，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅是，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。教学目标1、会认5个生字。会写14个字。正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、羡慕、隆重、淹没”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累文中的好的词语。重点难点感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学准备课文插图挂图教学课时2课时(k

2、sh)教学(jio xu)过程第一(dy)课时一、出示(ch sh)挂图，导入新课同学(tng xu)们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：检阅二、自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、教师范读，完成整体感知及正音任务。4、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样(znyng)夸

3、他们?用笔画出最令自己感动的地方。三、检查自学效果，汇报(hubo)交流1、指名读课文(kwn)，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字(shngz)。再练习读课文。3、汇报(hubo)交流思考的问题。a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?练读第26段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?四、书写(shxi)生

4、字1、进一步认读生字(shngz)。2、记忆字形(z xn)。交流记忆方法。3、指导(zhdo)书写。重点(zhngdin)指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。“截”的笔顺。4、抄写词语：俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 纠正五、作业布置1、抄写词语，积累。2、朗读课文练习。第二(d r)课时一、围绕重点(zhngdin)，读书讨论，感情朗读1、出示(ch sh)两句话：“这个(zh ge)小伙子真棒!”一名观众说。“这些(zhxi)小伙子真棒!”另一名观众纠正说。指名读这两句话。2、讨

5、论：观众为什么这样说?A 读书找找理由后，参与小组的讨论。B 以小组为单位参与全班的讨论。说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人(trn)着想的做法，体会他们美好的心灵。3、练习(linx)有感情地朗读全文。二、激情总结(zngji)，引导写话1、总结(zngji)：读完了课文(kwn)，我们每个

6、人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?2、任选一个内容，写写你想说的话。A 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:(请替他把日记写下来)B 看着队伍中的博莱克，我想对他说：3、指名读小练笔，评价修改。三、拓展延伸把课文(kwn)读给家长听，要读出自己的感受。四、作业(zuy)听写(tngxi)词语表词语。板书设计：14、检阅(jinyu) 左腿截肢(ji zh) 拄拐走路博莱克 欢庆国庆 掌声淹没了议论声 走在第一排 同全队保持一致内容总结（1）14检阅教材简析课文讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅是，让拄拐的博莱克走在第一排（2）游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩（3）正确读写“检阅、俱乐