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文档简介

1、“地坛在我”月考作文简评教学设计北京第二外国语学院成都附属中学 秦兰勇学习目标：1.借鉴名篇名句，写得生动深刻；2.转折自然，令人信服。真题再现：阅读下面的材料，根据要求写作。诗人说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”为什么要寻找？因为我们缺少。我们寻找面包，寻找一种人，寻找一种环境，寻找一种生活甚至一种境界，可以说人的一生都在寻找，我们在寻找中成长。那么，你又在寻找什么呢？请以“寻找”为题写一篇记叙文。要求：（1）突出细节，写出真情实感；（2）不得套作，不得抄袭，不少于800字。教学过程：导入：用今年上映现在还在热映的动画电影12的魔法导入。该片融奇幻与平凡、幽默与温馨、惊惧与感

2、动为一，故事曲折而又自然流畅，人物形象丰满，有深意无说教，余味悠长。 电影可以改名为“寻找”。寻找的意义。借用宋代某尼的悟道诗：尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。整日寻春，踏遍陇头，前者见出时间之久，后者见出空间之广，结果却是难觅春意。归来后，发现梅绽枝头，春意就在身边。 说幸福在身边、生活在当下，都是对的，但对远方的渴望、对未来的追寻并非没有意义。心未远行，难以觉出近处的幸福。展示学生类似构思的作文截屏，并讨论修改稿的亮点。引入史铁生的想念地坛，引导学生把自己的观点写得既形象又深刻。有人跟我说，曾去地坛找我，或看了那一篇我与地坛去那儿寻找安静。可一来呢，我搬家搬

3、得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。恰如庄生梦蝶，当年我在地坛里挥霍光阴，曾屡屡地有过怀疑：我在地坛吗？还是地坛在我？现在我看虚空中也有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已不在地坛，地坛在我。引入学生孙含钰引用尼采的句子：自从我放弃寻找，我就已经找到。引导学生阅读名著，引用化用名句，创造出自己的“名句”。首句标其目，卒章显其志。借用白居易新乐府创作的方法，引导学生在作文整体构思之外写好首位两段。由学生考场作文引用名言而补充散文青春节选：青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想像、炽热的感情；青春是生命的深泉涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。学会如何使文章转折自然。注意考场范文中的伏笔与照应。转折自然，才能令读者信服。思考题：下面文

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