高中语文人教版高中必修4梳理探究-走近文学大师教学设计

1、高中语文人教2023课标版必修四梳理探究走近文学大师教学设计四川省剑阁中学校任勇教学内容分析走近文学大师是人教版语文必修4中的“梳理探究”部分的一个专题，该专题侧重引导同学们对所学过课文的文学大师的作品进行梳理和整合，通过阅读和拓展，通过自主思考、合作研讨，培养同学们的探究能力。通过接近大师，进入大师的精神世界，吸纳作品的精华，提高个人文化积淀和文学素养。学情分析 现在学生对经典文学有隔膜感，对经典缺乏一份尊崇、一份耐心。网络文学、卡通、漫画的流行冲击学生阅读经典的时间，学生喜欢流行物的鲜活、好读。学生用语幼稚，理性含量少，文化含量少，很多人对该读什么书很茫然。设计思想本教学设计基于课程标准的

2、理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，改变封闭的教学内容与陈旧的教学方法，以课外学习为主，课内交流讨论为辅的原则，开展语文学习活动，使课内外衔接起来，让学生体会到读书是一种高级的智力活动。同时在阅读中增强语言感受力和文学鉴赏力，并培养学生创新、合作、探究精神。教学目标 1.认识“文学大师”。2.掌握走近文学大师的途径与方法。重点难点 走近文学大师的途径与方法。教学时数：一学时（课堂展示部分）教学过程： 一、教学活动1：预习思考下列问题1.什么是“文学大师”？他们应该具备哪些素质和特点？2.查阅资料，认识一定量的中外文学大师。3.为什么要走近文学大师？4.如何走近文学大师，如何阅读经典之作？

3、应该读什么样的书？二、教学活动2：新课导入 关于文学的叩问：为什么需要文学？我们还需要文学吗？我们还需要文学大师呢？今天，就让我们通过走近文学大师一课，去感受这些文学大师的风采，并学习走近文学大师的方法！了解教学目标。三、教学活动3：探究梳理 1如何界定“文学大师”？在文学领域有突出成就、大家公认并且德高望重的人。“文学大师”是我们这个民族杰出的文学工作者，是民族心灵史的书写者，是民族文化精神的代表者，其地位是历史的决定、人民的选择，经过了文学史的检验和评价。2.“文学大师”所应具备的素质和特点（1）他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产生了深刻的影响。（2）他们

4、为生命、为生活、为人类而写作 ，反映的是人类的精神追求 ；（3）他们描写的虽然是当时的社会生活和意识形态，但其中所表达的人文思想，是超越时代的、能引发历代人们共鸣。3.今天，我们还需要走近大师、品味经典吗？“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”郁达夫4.走近大师、品读经典的必要性：有益于熏染性情，陶冶情操，加强修养。有益于中华优秀文化的继承和弘扬。有益于吸收世界各国优秀文化遗产。能有效抵制不良影视、网络等媒体带来的负面影响。能让我们的精神强大而丰富，能让我们的脊梁挺拔而坚韧，能让我们的追求高远而清晰。四、教学

5、活动：竞猜中外文学大师在探讨清楚了什么是“文学大师”后，我们来认识一些文学大师。（1）中国文学大师屈原：代表作品有离骚九歌等。李白：盛唐浪漫主义诗歌的代表人物柳永：我国历史上第一位专业词人。婉约派，凄婉缠绵，俚俗自然，开创慢词（长调）苏轼：仕途坎坷，但心胸旷达诗风豪放。“唐宋八大家”之一。认为作文应达到“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止”的艺术境界。辛弃疾：其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。关汉卿：被称为“驱梨园领袖，总编修师首，捻杂剧班头”。汤显祖：在戏曲史上，和关汉卿、王实甫齐名，在中国乃至世界文学史上都有着重要的地位，被誉为“东方的莎士比亚

6、”。徐志摩：1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。钱钟书：中国现代著名作家、文学研究家。曾为毛泽东选集英文版翻译小组成员。冰心：曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。季羡林：国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。精通12国语言。史铁生：从成名作我的遥远的清平湾到插队的故事，作品从内容到形式技巧都显出异乎寻常平淡而拙朴，属意蕴深沉的“散文化”作品。（2）外国文学大师荷马：古希腊盲诗人莎士比亚：英国文艺复

7、兴时期杰出的戏剧家和诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。本琼斯称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。歌德：出生于莱茵河畔法兰克福，作为戏剧家、诗人、自然科学家、文艺理论家和政治人物。最伟大的德国作家，也是世界文学领域最出类拔萃的光辉人物之一。作品有中篇小说少年维特之烦恼、诗剧普罗米修斯和诗剧浮士德。巴尔扎克：19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。他的某部作品被称为法国社会的“百科全书”，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷。雨果：19世纪浪漫主义文学运动领袖，人道主义的代表人物，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作品：巴黎圣

8、母院、悲惨世界、九三年、海上劳工。 大仲马：法国19世纪浪漫主义作家。各种著作达300卷之多，主要为小说和剧作。因信守共和政见，反对君主专政。2023年，去世132年后终于移入了法国先贤祠。被别林斯基称为“一名天才的小说家”，他也是马克思“最喜欢”的作家之一。儿子也是法国著名的作家，善于写戏剧，其中茶花女等为代表作。最著名的是三个火枪手（旧译三剑客）（1844）、基督山伯爵。莫泊桑：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。与契诃夫和欧亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。代表作品：漂亮朋友、羊脂球、项链、我的叔叔于勒。马克吐温：美国的幽默大师、小说家、作家

9、，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。代表作品：百万英镑、哈克贝利费恩历险记、汤姆索亚历险记等。欧亨利：美国著名批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一。曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外，代表作有小说集警察与赞美诗使他获得了世界声誉。海明威：美国著名小说家、“新闻体”小说的创始人、1954年度的诺贝尔文学奖获得者。泰戈尔：他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。在印度享有史诗的地位，代表作吉檀迦利飞鸟集。印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印

10、度民族主义者。村上春树：日本小说家、美国文学翻译家。29岁开始写作，第一部作品且听风吟即获得日本群像新人赏，1987年第五部长篇小说挪威的森林在日本畅销四百万册，广泛引起“村上现象”。作品展现写作风格深受欧美作家影响的轻盈基调，少有日本战后阴郁沉重的文字气息。被称作第一个纯正的“二战后时期作家”，并誉为日本1980年代的文学旗手。列夫托尔斯泰：19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。被公认是全世界的文学泰斗，被列宁称为“俄国革命的镜子。高尔基：社会主义、现实主义文学的奠基人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作：自传体三部曲童年在人间、我的大学。 另

11、有母亲、散文诗海燕。前苏联无产阶级作家。五、教学活动：思考如何走近文学大师？1.阅读他所创作的经典作品，品位他所塑造的经典形象。2.了解他所生存的时代，所生存的环境。3.阅读关于他的传记，了解他的成长、思考、喜忧。4.了解他的人生追求，思想品格。5.从他们的经典中不断充实和提升自己的精神。走近文学大师最好方法就是阅读（一）阅读的力量（二）如何阅读经典之作？1.要能静下心来阅读。古话说“心静读得圣贤书”，确实如此。如果面前放着电脑，心里想着打游戏，是决然读不好书的。即使读，也只是糟蹋书籍。2.要读有品位的书。余秋雨曾告戒青年朋友们“要读一流的书”、“读高品位的书”。是的，宁吃鲜桃一口，不吃烂梨一

12、筐。“糟粕文学”千万莫涉猎。3.要持之以恒地读书。有些同学读书凭一时兴趣，心血来潮时读得不眠不休，要不然，一百天也难读上一页。这样读书是很不科学的。只有循序渐进、持之以恒地读书，才能逐步领悟到书中的精髓。4.要学会写读书札记。读书并不仅仅是一个“动眼”、“动脑”的过程，它还需要我们在读的过程中“动手”“动笔”。暂时的感悟是易逝的，只有边读边写，才能强化记忆，加深理解。（三）应该读什么样的书？1.读思想之书感受大师的思想力量。经典之作蕴涵着伟大的思想，具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵。如伏尔泰和卢梭的著作，引发解放黑奴战争的斯托夫人的著作汤姆叔叔的小屋等。2.读伟人之书感受大师的优秀人格。经典之作体现了伟人的人格魅力，代表着人类的良知，引导我们走向精神的自由和完美。如屈原的诗篇离骚体现了他强烈的爱国主义精神；陶渊明“不为五斗米折腰”的贵品德，一直灌注于他的诗文作品中。3.读心灵之书感受大师丰富的内心世界。经典之作是大师丰富内心世界的体现。正是由于心灵的矛盾冲突，大师的作品才博大精深、汪洋恣肆，表现出人类的苦闷、彷徨、探索和追求。4.读艺术之书感受经典的艺术魅力。经典之作以其独特的、具有创造性的艺术形式，为我们展现无穷的艺术魅力，丰富我们的精神生活。六、教学活动7