高中语文人教版高中必修3第一单元-宝黛初会教学设计

1、人生若只如初见，悲叹无可奈何天 林黛玉进贾府之宝黛初会教学设计教材解读林黛玉进贾府是高中语文必修三第一单元小说单元的第一篇讲读课文。因为这是高中生在高中阶段第一次接触到小说的鉴赏，所以整个单元的教学目标也是力图让学生掌握鉴赏小说的基本方法，提高阅读欣赏小说的能力，为以后的学习打下基础。红楼梦代表了中国古典小说的最高成就，小说的前五回属于全书的序幕，分别从不同角度，为下文情节的展开做了必要的交代，本文选自第三回，是第一次以黛玉的所见所闻写出贾府的环境，很多重要的人物也是第一次与读者见面。这一回在全书中有着重要的地位，同时文中对人物出场的安排及重要人物的描写历来为人称道，尤其是对人物的肖像描写在继

2、承传统以白描为主的基础上有所创新，有的肖像描写细致入微浓墨重彩，是对中国文学表现手法的丰富与发展。本单元是小说阅读与鉴赏单元，学习重点鉴赏人物形象，品味人物语言。学情分析林黛玉进贾府是人教版高中语文必修三第一单元的课文，为了学生能够较好的理解，深入的学习这篇课文，我在高一下在班上进行了红楼梦的整本书阅读，暑期又布置了专题研究小论文的写作，和红楼梦手抄报的作业。因此他们对整篇课文以及中心主题还是有一定的了解，但是对宝黛爱情悲剧的根源没有深入的思考。教学目标：知识与能力1.了解本文中描写贾宝玉、林黛玉人物形象所运用的方法2.通过对比宝黛形象在众人眼中和彼此眼中的形象的不同，分析宝黛之间爱情的必然性

3、和爱情悲剧的必然性。过程与方法1.培养文学鉴赏能力和深入思考的习惯2.通过对比方法，分析宝黛之间爱情的必然性和爱情悲剧的必然性。情感态度与价值观理解红楼梦的悲剧意识，认识红楼梦的反封建意义和作者曹雪芹对当时黑暗社会现实的批判态度。教学重难点教学重点：对比众人眼中的宝黛形象和宝黛彼此眼中的形象的不同教学难点：体会贾宝玉和林黛玉爱情悲剧的必然性预习任务1.通读林黛玉进贾府全文，梳理字词。2.了解黛玉进贾府的所见所听，感受贾府的“硬件”及“软件”。教学方法：诵读法 自主探究法 讨论法 点拨法教学资源枉凝眉音乐 江南背景音乐 余英时红楼梦的两个世界 多媒体教学课时一课时教学内容与过程一、主题导入红楼梦

4、是举世公认的中国古典小说的巅峰之作，那么红楼梦是以什么作为全书主线的？爱情悲剧，关于悲剧，鲁迅先生曾经对悲剧下了一个著名的定义，悲剧就是把美好的东西毁灭给别人看。那么红楼梦是把什么毁灭了最终形成悲剧了呢？著名的红学家蒋和森说：红楼梦是以人的美、爱情的美以及这种美被毁灭为主题，并以此形成巨大的悲剧意识。今天我们就围绕这个主题，以“宝黛初会”为冰山一角来看看初探宝黛爱情产生的必然，以及宝黛爱情悲剧产生的必然性。【设计意图】开门见山，直捣主题，以让同学们明确的知道本节课的议题。二、爱情之前缘木石前盟1宝黛初会时，宝玉与黛玉都是什么样的反应？明确：似曾相识2他们第一次见面眼熟到如此，是不是有什么故事呢

5、？木石前盟 神瑛侍者绛珠仙草 贾宝玉 林黛玉 灌 溉有 恩报 恩还 泪明确：木石前盟【设计意图】回顾木石前盟，为了让学生回顾他们两个爱情的缘起，另外在课堂的开始就营造一种神秘色彩，让黛玉形象和宝玉形象在这种神秘氛围中款款而来。三、爱情之初见惺惺相惜过渡：宝黛之间产生的爱情，仅仅是因为这段前缘吗？我们继续回到宝黛相会的文本中来，对视之后，双方的目光并没有移开，在宝玉和黛玉在彼此的眼里是什么形象？（一）黛玉眼中之宝玉思考：找出文中关于宝玉的两处形象描写，并思考，这两处形象描写可以分为哪两个类别的描写？明确：服饰描写和肖像描写（1）服饰描写富贵公子，地位高材质：宝 金 缎 色彩：紫 红 五彩 金 青

6、 粉过渡：在黛玉眼中他难道就是这样一个富贵公子哥形象吗？我们来看宝玉的肖像描写。（2）肖像描写英俊多情面庞：面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁,眉如墨画，面若桃瓣，面如敷粉,唇若施脂深情：目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。转盼多情,平生万般情思,悉堆眼角总结：无论宝玉穿的是什么，无论是穿金戴银还是家居便服，有没有影响黛玉对他的判断，无论宝玉穿的是什么，在黛玉眼中，他就是一个英俊多情的男子。宝玉在黛玉眼中印象很好。思考：但是，在这之前，黛玉对宝玉的印象是不是这样的？对宝玉的印象好不好？不好，为什么？王夫人：混世魔王 孽根祸胎黛玉妈妈：顽劣异常 极恶读书西江月：无故寻愁觅恨 有时似傻如狂 天

7、下无能第一 古今不肖无双讨论：众人把宝玉批判的无以复加，但是在黛玉眼中宝玉却是一个纯情郎，为什么在黛玉和宝玉眼里的形象差别这么大？学生自由发言，教师总结明确：评价标准不一样：黛玉是凭直感来评价宝玉，纯粹的，不含任何杂质的；众人评价宝玉是按照社会世俗的评价标准：用功读书，写八股文，考取功名，光宗耀祖。这一类的人，在宝玉心中，是最为不屑一顾的，（节选几个红楼梦片段）湘云劝宝玉道：“也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友 （第三十二回 ）宝玉感叹香菱作诗用功，宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。” （第四十八回 ）或如宝钗辈有时

8、见机导劝，反生起气来，只说“好好的一个清净洁白女儿，也学的钓名沽誉，入了国贼禄鬼之流 （第三十六回 ）宝玉道：“林姑娘从来说过这些混账话不曾？若他也说过这些混账话，我早就和他生分了。”（第三十二回 ）大家都在劝宝玉做一些经济学问的时候，唯有林黛玉从不劝他这一点，在摒弃功名利禄，追求自由解放这一点上，宝玉黛玉达成了高度的一致，二人是在精神上的契合，他们两个之间是一个纯洁的不惨杂任何杂质的世俗世界。但是世人的世界很多功利的，污浊的东西。【设计意图】拓展延伸，把重点问题引向深入思考，探究其深刻内涵。（二）宝玉眼中之黛玉1、学生在座位上自由诵读课文中关于林黛玉的肖像描写，在字里行间涵咏，得其意，知其趣

9、，悟其神。2、请一名同学起来读此段，并感受林黛玉脱俗的气质。（配音乐）3、宝玉眼中的林黛玉是脱俗的，那么宝玉的美和其它女子不一样在什么地方呢？对比宝玉眼中贾府另一个美丽女子薛宝钗的形象，进行分析。（拓展：第八回 宝玉眼里的宝钗的形象描写。 ）蜜合色棉袄，玫瑰紫二色金银鼠比肩褂，葱黄绫棉裙， 唇不点而红， 眉不画而翠， 脸若银盆，眼如水杏。 明确：（1）薛宝钗写实：具体可感的，例如眼如水杏，宝钗“眉不画而翠”。林黛玉写神：黛玉的眼睛，没有描写具体是什么样子，只是说“一双似喜非喜含情目” 传达的是情韵，表现的是林黛玉的深情，所以她的美就有了内容，而不是空洞的美。黛玉的叫“罥烟眉”，课本注释是“形容

10、眉毛像一抹轻烟”，虽然是具体的描写，但是也没有“烟”什么形状，只能是一个特点，写出林黛玉的眉毛是具有清、淡、秀的特点，很有仙气的女子，曹雪芹这样写就表现出林黛玉超尘拔俗的气质。描写林黛玉的脸依然是虚写，不写脸的颜色、形状，而是写脸上表现出来的“娇”“愁”“泪”。 所以说曹雪芹，抓住其最生动典型的气韵神情，一下子就把一个生动的林黛玉形象的推到我们面前了。（2）薛宝钗有服饰：蜜合色棉袄，玫瑰紫二色金银鼠比肩褂，葱黄绫棉裙， 林黛玉无服饰：只写林黛玉的神情姿态和风度。 “闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”直接描写林黛玉的娇美的容貌，轻盈的身姿、步态，超人的聪慧，但

11、此处“不着一字”，已“尽显风流”了。【设计意图】鉴赏人物形象，学习塑造人物的方法是小说学习的更高一层目标。本处从多个角度刻画人物，使得人物形象立体，饱满。4、黛玉很美，这种美来自于她内在的气质和神韵，宝玉看出来了，很欣赏，那么贾府的其它人看出来了吗？黛玉在众人眼中是什么样的形象？长辈：身体面庞虽怯弱不胜 ，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。 王熙凤：标致的人物 5、众人轻描淡写并且有不足之症的黛玉，在宝玉眼中却像是天上掉下来个林妹妹，这又说明了什么，我们结合前面宝玉在黛玉眼中和在众人眼中形象的对比，思考一下。明确：是因为宝玉欣赏黛玉是一点功利都没有的，不掺杂任何杂质的评价标准，而众人评

12、价黛玉就是世俗的，外貌，衣着，身体好不好。从这里我们可以看出，宝玉和黛玉看待事物的标准都不一样与众人是不一样的，存在着一个巨大的价值观的分歧，宝黛的世界和外面的世俗世界是格格不入的。【设计意图】这一环节也是本文的中心所在，通过宝黛形象在彼此眼中和在众人眼中的不同，总结出他们二人与外部是两个格格不入的两个世界，为后面的余英时的红楼梦的两个世界做铺垫，也为他们之间爱情悲剧的必然性张本。四、爱情之结局无可奈何总结并过渡：从宝玉与黛玉彼此眼中与众人眼中的形象对比，我们可以看到宝黛之间那种纯洁的不掺杂任何世俗和功利的美好情感。但是我们也看出来有一个世俗的外部世界紧紧的包围在他们周围，我们是多么希望有情人

13、终成眷属，但是，我们不免隐隐的为他们担心，宝黛二人能冲破外界的束缚最终走到一起吗？在宝黛初会笑语盈盈之时，现场出现了一点小意外，宝玉摔玉了，按理说，人生若只如初见，情人见面，那是非常美好的，出现了宝玉摔玉这一个环节是不是预示着什么？现在我们把目光聚焦到宝玉摔玉这一个情节。1、课本剧表演：宝玉摔玉。2、学生小组讨论：宝玉为什么摔玉？学生自由发言后，教师归纳总结：为黛玉而摔，可见情之真切！违世俗而摔，可见心之率真！3、能不能从宝玉摔玉中看到两个人爱情的端倪呢？学生自由发言后，教师归纳总结：封建束缚太强大了，弱小的力量是对抗不了这样强大的力量的，宝玉摔玉就是一个最直接的体现，宝玉摔玉可以说是对世俗一

14、个反抗，世俗的力量太强大了，宝玉失败了。4、余英时在红楼梦的两个世界 中这样说到：“红楼梦一方面全力塑造了一个理想的世界，在主观企求上，他是要这个世界永驻人间。另一方面，他又无情的写出了一个与此相对比的现实世界。而现实世界的一切力量则不断地摧残着这个理想的世界，直到他毁灭为止。”总结：客观的说，在美好的初会之时，这两个世界的冲突还是隐性的，随着故事情节的发展，宝黛感情的成熟，这种矛盾愈发剑拔弩张，由隐性而转为显性，正如林黛玉在葬花吟中所说的“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。”因此，宝黛的爱情悲剧注定无法避免，我们不禁感叹，这爱情是“幽微灵秀地，无可奈何天”。谁能否认这爱情的悲剧不是人生的悲剧，

15、社会的悲剧，历史的悲剧呢？5、请同学们齐读这首凄美动人的枉凝眉，体味林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧。枉凝眉一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕 若说没奇缘，今生偏又遇着他 若说有奇缘，如何心事终虚化一个枉自嗟呀一个空劳牵挂 一个是水中月 一个是镜中花 想眼中能有，多少泪珠儿 怎经得秋流到冬尽，春流到夏【设计意图】有感情的朗诵是加深情感体验的一个绝佳方式，在总结完宝黛爱情悲剧的必然性之后，再来有感情的朗诵，会加深同学们的情感体验，完成情感目标。五、结语青春的美丽与陨灭，生命的流失与绚烂，共同构成了红楼梦巨大的悲剧意识。希望同学们能继续走进曹雪芹、走进贾府、走进红楼。六、布置作业1、试着比较本文与林教头风雪山神庙在