现代智力七巧板教案

1、现代智力七巧板教案 篇一：智力七巧板整册教案 篇二：智力七巧板活动教案 智力七巧板活动教案 第一课时： 一、教学目的： 理解：1、通过对智力七巧板演化开展过程的理解，认识我国传统文化的智慧结晶。 2、理解智力七巧板科普活动的活动目的意义、活动内涵和活动外延。 掌握：1、掌握智力七巧板组拼的根本技能、组拼规律和组拼制造方法：藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察制造、举一反三、一图多拼、多副创作等。 2、掌握运用智力七巧板进展广告创意、多副主题创作、天文创作、形与数（边与边、角与角、边与角的几何关系。）创作的思路和方法。 培养：1、学生在浅易、兴趣的游戏、拼搭、愉悦之中，培养本人科学的思

2、想方法、严谨的思想态度和无限的制造愿望。 2、培养学生观察才能、思维才能、想象才能、空间组拼才能和创新制造认识等。 3、培养学生良好的协作才能和认识。 4、培养学生良好的行为、生活、学习适应。 5、培养学生认知才能和科学素养。 二、教学内容： 1、介绍“智力七巧板”的演化开展过程； 2、根本技能练习：拆封七巧板、藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察制造、举一反三、一图多拼、多副创作等。 三、教学预备：教学卡片假设干张、欣赏作品假设干张、小奖品假设干份、教学挂图4张等。 四、教学方法：兴趣性教学、互动式教学、竞争式教学、自由发挥式教学和协作配合式教学。 五、教学时间：10课时(每课时4

3、0分钟) 六、教学过程： 一、认识七巧板 一、引言： 老师：同学们，大家好！今天特别欢乐与同学们一起来学习特别的活动科学兴趣课程智力七巧板（板书），哪位同学能够告诉大家，何为“七巧板”？ 学生：七巧板确实是七块板，其它答复（略）。 老师：好，有的同学答复的比拟接近，综合大家的意见，七巧板有三个含义（确实是七块能特别巧妙拼组成特别多图形的板块，但这仅仅是从字面上来理解的）：1、能够拼搭出特别多形象生动的图形的七块不同几何形状的图板。 2、三、四、五块等不是七块的不同几何形状的图板，能够拼搭出特别多形象生动的图形也称之为“七巧板”，如从日本、韩国的三巧板、四巧板。 3、智力拼图活动、科普活动以及有

4、关科技、智力的活动、栏目等有的也叫“七巧板，如：中央电视台少儿频道有一个栏目也叫“七巧板”，有些学校的黑板报、小报，还有一些报刊、杂志也开拓了“七巧板”阵地、专栏。 老师归纳：“七巧板”在今天已成为开发少儿智力，培养他们制造制造才能等素养教育的一个平台和载体，希望通过智力七巧板拼图制造这个载体，能使同学们在欢乐中增长认识征询题、处理征询题的才能，养成良好的学习方法和学习适应，感受创新制造过程中的欢乐。 二、 讲授主要内容 （一）智力七巧板的演化开展过程。（兴趣故事为主，防止空洞说教） 1、“七巧”一词来源的理解（乞巧七巧蹊跷）板书 老师简要讲述：中国情人节牛郎织女天桥相会古代民间七夕节（板书）

5、 要点：每年的农历七月初七是我国的传统节日“七夕节”，这一天是传说中的牛郎织女鹊桥相会的日子。村妇们在不太明朗的月光下进展“穿针引线”竞赛，看谁穿得快、穿得准，以此来预测本人的运气，祈求婚姻的美满。这种风俗适应就称之为“七夕乞巧”，又称“七巧”。七巧板“七巧”一词正是来源于周朝这种传统民俗文化适应。（这里老师能够自由发挥） 2、七巧板的起源（宋代时期的“燕几图”） 宋代黄长睿的七星“燕几图”，又称“七星案几”，意思是七块长方形木板组成的宴请来宾的桌子。黄长睿是一位“云林居士”、大学士。他不仅喜爱琴棋书画，而且特别好客。有时候家里来了特别多客人，为理处理宴请来宾的桌子。他苦思冥想，潜心研究，设计

6、出了“七星案几”，通过对七块木板不同的摆放，组合成大小不一、式样不同的桌子。按照客人档次、客人来的人数来摆放不同的桌子来进展招待。（出示“七星案几”挂图或卡片。） 提示：这里老师能够查找有关材料丰富教学内容。 3、七巧板的开展（明清时期的传统七巧板：主要有方式、燕式和蝶式三种）。 老师：“七星案几”实际上确实是七巧板最早的“雏形”，也是七巧板的初始构成阶段。如今所能见到的最早介绍七巧板的书是清朝嘉庆年间的七巧图合壁，书中记载了传统七巧板。传统七巧板有三种款式：方式、燕式和蝶式。主要是按照它们放进盒子后的形状进展命名的。 向学生提征询：为什么叫方式？（七巧板里面是两个正方形）为什么叫燕式？（七巧

7、板好象是一只小燕子，右面是燕子的头部，左面是燕子的尾部）为什么叫蝶式？（七巧板好象是一只蝴蝶，下面是蝴蝶的头部，两边是蝴蝶的翅膀。）（出示“传统七巧板”三种式样的挂图或卡片。） 老师归纳：传统七巧板是在“七星案几”的根底上应用了“勾股之形，三角相错”的古代数学原理设计而成的。其中使用最多，流传最广的是蝶式七巧板，它能够拼出两百多种图形。 老师补充：传统七巧板的阻碍 A、1805年传入欧洲，他们把它称为“唐图”，并出版了新编中国儿童谜解一书向人们介绍七巧板的拼图（举例：拿破伦对中国最钟爱的两件东西是：孙子兵法、七巧板，听说当年他兵败滑铁泸，被囚禁在圣爱纶岛，除了对中国的孙子兵法拍案叫绝外，还对七

8、巧板情有独衷，通过组拼七巧板来消磨寂寞难耐的漫长光阴。） B、1817年传入美国，他们受七巧板的阻碍，如今每年组织“全美拼图锦标赛”，按照官方统计：有85%的家庭积极参与这项活动（举例：首富比尔盖茨、前总统卡特都是这项活动的狂热者） C、在我国，民间流传广泛，如今七巧板成为中国少儿频道的一个家喻户晓的栏目。（举例：省略） 4、七巧板演化质的飞跃（现代智力七巧板） 向学生提征询：传统七巧板存在那些弊端（或缺乏之处）？ 老师总结：对，传统七巧板三角形太多，缺少最美的形状弧形也确实是半圆、圆形和不规那么的圆弧形，因此，限制了它的拼图功能，使它特别难表现当今社会的科技、体育、文化乃至生活等方方面面的内

9、容，为了克服这些缺点，提高七巧板的表现力，现代智力七巧板应运而生，它巧妙地应用了高等数学的几何学、拓扑学、线性规划原理设计而成，是七巧板演化史上质的飞跃。 现代智力七巧板是有一个圆、两个半圆、一个三角形、一个梯形和两个不规那么图形组成的，它们之间存在极为严谨的数学规律：边与边是1与根号2的加减运算关系，各组件内角是45度的整数倍。通过这七块板不同的陈列组合能够拼出2000多种形象生动的图案，多副七巧板能够拼出无数自然景观、生活场景、体育活动、古诗情景等创意画面。能够如此说：它有微妙无穷的魅力和千变万化的奇异。（能够出示图片卡进展演示） 三、 小结 1、 通过对上面内容的掌握，理解了祖国悠久、深

10、沉的文化底蕴。 2、 中国民间玩具对世界儿童娱乐、教育及智力开发的积极作用 四、作业：从书籍和网络上搜集有关七巧板的相关内容，拓展同学们的知识视野。 第二课时： 二、热身练习（兴趣模仿） 教学目的：在老师的指导下，同学们通过本人的动手实践，找到组拼规律，总结组拼原那么，培养探究精神。 一、导入： 老师：通过前面内容的学习，我们对智力七巧板已有初步的理解，但我们要纯熟运用七巧板来制造是有一个过程的，事实上七巧板的拼组学习是一个从简单到复杂，由易到难，按部就班的过程，只要同学们扎实跟进，这个过程是特别愉快而有兴趣的。智力七巧板系列知识是从按样拼图与藏尖角游戏开场的,如今我们就从最简单内容按样拼图（

11、板书）开场来学习七巧板拼图。 二、新授内容： 过程 1、温固智力七巧板七个板块形状（打开七巧板包装） 老师征询：“同学们，你们看到的几块板是什么几何图形呢？”（关于三角形、梯形、圆和半圆，同学们能够特别快的答复出来，而关于另两块不规那么的图板，同学们的答复就五花八门了）。 老师归纳：“带有弧形的不规那么图形是一个大的梯形减一个半圆，另一个带有三个三角形的不规那么图形是大的平行四边行减一个梯形，同学们下去分解一下，这两个不规那么图形实际上是由多个三角形、梯形或圆形巧妙组合而成的。我们能够按照它们的大小和在拼图中的作用，分别把它们命名为“大板”和“中心板”。同时让他们动手操作，找到这一突出特点。如

12、此，同学们就能够认识七巧板了，明白它是由一个三角形板、一个梯形板、一个圆形板和两个半圆形板及一个大板、一个中心板组成。同时，初步探究出了它的一些组拼方法和规律。 2、模仿拼图： 老师：按样拼图：确实是把有分解线的图形（有答案的图形）给同学们模仿拼组，这是七巧板拼图活动最根本的动手练习，我们把它称为“热身运动”。 A、老师出示”小鹿”分解图卡，也确实是有分割线的答案图，老师们都能够让学生拼一拼，热热身，进一步探究七巧板的组拼方法，总结出七巧板的组拼规那么。 B、学生组拼竞赛：按照模样拼出“小鹿”的分解图，越快越好。 C、在规定时间内，对书上提供的图形进展多轮竞赛（过程：出示图卡（只能给学生看3分

13、钟）学生自由拼组竞赛（不能超过5分钟）学生陈述拼组窍门。 学生考虑、老师归纳：组拼规那么确实是：七块板都要用上，不管是一组或多组七巧板必须平放不能重叠。3、藏尖角游戏：同学们数一数七巧板一共有几个尖角，也确实是锐角，小于90度的角，然后，让他们用尽量多的方法，把这些尖角通过组拼图形全部隐藏起来。以此最终探究出七巧板的组拼规律。 A、学生拼图：A、以“T”字图形为例进展拼组。 B、要求学生用5种不同的方法把尖角藏起来（在5分钟左右完成） 老师： 能够把七块板分成两组，一组是以大板为主，由于它带有弧形，因此，经常跟一个圆和两个半圆一起组合出现，我们能够叫它大板组。另一组以中心板为主，常常和一个三角

14、形、一个梯形在一起组合出现，我们能够叫它中心板组。 中心板组的拼放，在整个图形的组拼过程中起决定性的作用，而在这一组中，中心板往往是斜放的，另两块板各自以他们的边同中心板的某条边接触，以此来找到正确的组合。三角板有五种不同的接触方式，梯形板有八种不同的接触方式。（此处进展现场演示。） 三、课堂小结：通过正确拼图、细心观察及形象特征的识别，引发学生对生活活动的联想，促进观察才能和想象才能的提高，也有益于养成做事认真、细致的好适应。 四、布置作业：考虑智力七巧板为什么特别微妙？ 第三课时： 三、按图分解（动手动脑） 教学目的:通过纯熟应用七巧板拼组方法反复组拼、分解列举的几个拼图,锻炼观察力、留意

15、力和瞬间经历力，逐步进入七巧板图形制造天地，以提高学生参与兴趣和竞技认识。 一、导入：前节同学们主要是按答案拼图，相对简单，但理解了七巧板的组拼规那么和组拼方法，这对我们学习这节内容（按图分解）协助特别大，按“形象图”进展组拼的过程实际上确实是“按图分解”的过程。 二、新授内容（教学过程） 1、以“小狗”或“小鹿”为例，与学生互动： （1）出示观察：出示观察“小狗”的“形象图”卡，要求学生细心观察“小狗”一分钟，留意它的外形轮廓、站立姿态、身体器官与七巧板形状的外观联络。 （2）第一次组拼：给同学们三分钟的时间，让他们在遵照组拼规那么的前提下，按照组拼规律拼“小狗”。 （3）第一次瞬间提示：由

16、于同学们第一次按“形象图”组拼，在三分钟能精确完成的是特别少的，这时候，老师们就要采纳七巧板课中比拟重要的教学方法瞬间提示法。老师在这里篇三：智力七巧板活动 七巧板教案 大水井小学 第1课时 1、使学生进一步理解平面几何图形的特征。 2、培养学生观察力、经历力、空间想象才能和创新认识、制造性思维才能，开展实际操作才能。 3、通过小组合作，培养学生的合作认识。 4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的欢乐。 教具学具： 七巧板（学生） 教学过程： 一、激情导入，激发兴趣 1、欣赏几幅由七巧板拼成的美丽图片，请同学们观察其共同特点。（通过多媒体上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。） 2、用激情

17、的语言来介绍七巧板的历史，让学生明白七巧板是中国人制造的一项智力游戏，使学生感到骄傲并激发学生对七巧板的兴趣。 （老师通过言词浸透本人的骄傲与骄傲之情，使学生能够更好的体会情感与激发兴趣。） 二、学习制造七巧板 1、通过幻灯片展示七巧板的制造过程。 2、请同学们按照幻灯片上的序号在本人的七巧板上标出序号。 （七巧板的制造过程尽管十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。因此我决定，把它作为本节课的重点。） 教学目的： 三、认真观察七巧板 通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，老师可给予适当的指导： 1、它是由几种图形组成的？ 2、每种图形有几个？分别是几号。 3、看一看，比

18、一比，哪两个图形一样大？ （通过对七巧板的认真观察，让学生能够更好的理解七巧板的根本特征，如此又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下根底。） 四、利用七巧板拼数学图形 学生按照老师的要求来拼图： 1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。 2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，老师同时利用多媒体课件演示。 3、游戏环节： 老师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用本人的七巧板也跟着摆出一个正方形来。 游戏开场！ 挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的小孩用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）

19、 再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的小孩用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。） 再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个成功的小孩用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。） （本环节是本节课的亮点所在，也是我教学的重点所在。我精心设计了这个环节，为的是小孩们在动手和动脑的过程中体会七巧板的奇异之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的根底。） 五、学生动手操作拼图形 1、按照序号拼图形 老师给出七巧板的图形上标有序号，学生能够按照序号拼出图形。 2、照模样，选择喜爱的图形拼一拼 老师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着模样拼一拼，试一试。 3、猜一猜，拼一拼 出示第一幅狐狸阴影的图片 你们看它像什么？ 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？ 学生在猜的过程中，老师利用实物投影仪试拼。 出示其余的阴影图片，学生选择本人喜爱的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。 老师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后老师给她们展示在黑板上。 4、成果展示 相信学生通过一节课的练习能够用七巧板本