二年级上音乐教案

1、二年级音乐教案花城版第三册）第一课过中秋教学目标一：了解中国传统节日中秋节的风俗与人文内涵，体验节日歌曲中的美感，感受节日气氛。二：能有表情地演唱抒情和活泼等不同情绪的歌曲，用歌声表现中秋节的意境，并能背唱其中一首自己喜爱的歌曲。在教师的指导下，人人参与自编自演活动。三：能从长短不同的语言中知道音的长短，能富有情感地朗诵配乐诗月姥姥，对语感有初步的审美能力。四：借助语言找到音的长短。第一教时教学要求：一、成立课堂常规二、提出新学期要求三、温习上学期学过的歌曲教学进程：一、成立课堂常规一、常规要求1）听音乐列队入室2）师生互问好二、纪律要求二、提出新学期要求本册的歌曲希望会唱会背三、温习上学期学

2、过的歌曲四、小结第二教时教学要求：一、温习课堂常规二、学唱歌曲中秋节教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、温习课堂常规一、常规要求1）听音乐列队入室2）师生互问好二、纪律要求三、学唱歌曲中秋节1让学生听一首刻画中秋节的歌曲，然后采纳故事导入的方式，引出不久要到来的中秋节。2把中秋节的由来编成一个有趣的民间传奇故事，以童趣色彩的故事让学生了解中秋节家家户户要团聚的人文情怀。依照学生对往年过节的体验，用交流对话的方式，让学生共享节日的欢乐经历。3教师述说中秋节的由来4、，有一首歌曲把你们的心情和节日活动作了一番刻画，咱们一路来听听，歌曲里都唱了些什么呢?五、学生用听唱法学唱歌曲

3、。1）跟录音完整听唱；2）随着歌曲做节拍练习听熟歌曲，3）合着歌曲的节拍边鼓掌边朗诵歌词4）分句跟琴模唱；5）听教师范唱学生跟唱；用暗示听唱听会歌曲；教师唱前半句，学生接后半句，唱熟后互换；听录音轻声默唱等。四、小结第三教时教学要求：一、学唱歌曲爷爷为我打月饼二、温习歌曲中秋节教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、学唱歌曲爷爷为我打月饼1教学时用比较法激发情感通过对话，让同窗们说说中秋节除观花灯、赏月外，还吃过月饼吗?都喜爱吃哪些品种的月饼?二、师述说中秋节吃月饼的由来：3、边画画边让学生听熟歌曲。在爷爷为我打月饼歌曲的音乐声中，让同窗们把自己喜爱吃的月饼画出来，让大伙儿分

4、享。4引导学生对歌曲内容的明白得。导言：你们生活在幸福的年代，要什么有什么，不愁吃不愁穿，教师小的时候看过一部电影叫“啊，摇篮!”电影里小朋友生长在艰苦的战争年代，要在中秋节吃上月饼是一件很难的事。红军爷爷为下一代的成长，想方设法要为革命的后代打月饼，让他们吃上月饼，享受到节日的欢乐。适才你们听的这首歌，正是小朋友唱给红军爷爷听的。五、再听一听，歌里唱了些什么内容?六、边听边随着唱一唱。7、教师范唱“八月十五月儿明，爷爷为我打月饼8歌曲旋律优美悦耳，容易上口，鼓舞学生独立演唱此歌曲，也能够邀请同窗结伴为大伙儿演出。三、温习编创歌曲中秋节让学生选择自己喜爱的演出方式展现自己。如：演出唱的方式；舞

5、蹈的方式（可请同窗伴唱或伴奏）；选择冲击乐器为他人演出伴奏的方式；选择画画的方式设计自己喜爱的花灯，进行交流和展现。四、小结第四教时教学要求：一、学唱歌曲望月亮二、做配乐诗朗诵、玩玩、读读的练习教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、学唱歌曲望月亮一、配乐诗朗诵月姥姥。把配乐朗诵的内容编个故事讲述给学生让学生带着一种空想朗诵月姥姥，培育学生朗诵的语感。在此基础上导入歌曲望月亮的学唱。二、欣赏歌曲望月亮3、温习爷爷为我打月饼4、两曲进行对照，让学生谈谈感受。五、边听边随音乐的节拍左右摆动，感受抒情而流畅的歌曲韵律。六、仿照教师的样子边朗诵歌词边做第一拍拍腿、第二三拍鼓掌的律动。

6、7、在听唱歌曲进程中可让学生自由地做动作帮忙经历歌词，体验和感受歌曲的美感。三、做配乐诗朗诵、玩玩、读读的练习一、玩玩、读读的练习为音的长短、节拍多声练习。1）师邀请一名学生合作，做个彼此帮忙的游戏，让其他同窗听听他们的对话在音的长短上有什么区别。如：教师说：小明快来。小明回答：好。再让小明到门外，教师高声喊：小明!小明回答：哎!教师高声说：快来!小明回答：好!让学生分辨语言的长短和歌曲中三种节拍之间的联系。再结合书上的练习做一做连线练习。2）在此基础上，让学生自己举出语音与节拍长短相关的话。如两人打电话，听听他们之间问候的语言特点。3分声部做一做书上的两个声部有节拍的声势练习，注意小声说，能

7、彼此倾听。切忌高声喊叫。在两声部的语言声势熟练后加入鼓掌和跺脚的声势练习。注意声势的美感体验。四、小结第2课唱唱、跳跳教学目标：一、学生把握对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。二：通过唱游和欣赏等音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，用体态动作感受和表现活泼愉快的音乐情绪，对音乐的高低、强弱转变等规律作出正确的反映。三：通过这节课内容的学匀，让学生在轻松活泼的音乐体验中，感受和表达“唱唱、跳跳”的愉快心情，进一步培育人际交往的能力，珍爱同窗之间友谊，培育酷爱同窗的情感。第一教时教学要求：一、温习手号唱名二、学唱歌曲五声歌教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互

8、问好二、温习手号唱名1温习打手号唱唱名的练习，1）教师打手号，学生依照手号视唱唱名。注意提示学生唱准每一个音，开始慢一些。2）教师唱唱名，学生边打手号边模唱。2用游戏的方式帮忙音高的听辨和模唱。如：请五位学生头戴或手持doremisolla五个音的头饰或卡片，教师唱五声歌里和这五个音有关的旋律，让学生自己排出音的组合，打出手号，排得不对，由学生自己来调整。三、学唱歌曲五声歌一、教师结合五声歌的内容，打手号让学生依照手号视唱唱名，逐句模唱。二、借助乐器，让学生敲一敲，听一听，唱一唱。3、教师唱唱名，学生边打手号边模唱。4、学生边打手号边模唱。五、跟录音边打手号边唱词四、小结第二教时教学要求：一、

9、学唱歌曲咱们都是好朋友二、律动教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、学唱歌曲咱们都是好朋友1、用听唱法边唱边自由地拍打节拍。二、座位前后左右自由组合，边唱边相互鼓掌、拉手、挥手进行歌唱。三、律动一、方式一：同窗们按座位前后左右三三两两自由组合，选择教室的空间进行唱游活动，注意彼此不要碰撞。“唱歌跳舞手拉手，咱们都是好朋友”的乐句按小跑步的节拍XXXX手拉手或肩搭肩跑动。“手拉着手，咱们都是好朋友”的乐句，原地一拍一下踏步或前后左右摆动躯体。二、方式二：全班一半同窗在位置上唱歌鼓掌，另一半同窗手拉手成半圆，教师做“领头羊”，按小跑步的节拍坠型手拉手跑动，走S线，唱到“手拉着手

10、，咱们都是好朋友”的乐句，两人相对手拉手，按节拍一拍一下自由律动。唱到“唱歌跳舞手拉手，咱们都是好朋友”的乐句教师继续做“领头羊”，大伙儿手拉手跑动，回到自己的座位上。3、方式三：以小组为单位，手拉手或肩搭肩围成圈。唱第一句按小跑步的节拍XXX向顺时针方向跑动，句尾长音处：队形是手拉手就原地停立预备向反方向跑动，队形是肩搭肩就调转方向搭肩；唱第2句向相反方向跑动。第3、4乐句，双手高举向上一拍一下左右挥动。第五、6乐句同第一、2乐句。四、小结第三教时教学要求：一、歌演出娃哈哈二、欣赏小提琴独奏曲会跳舞的洋娃娃教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、歌演出娃哈哈1用听唱法专门快

11、就把歌曲学会。2把娃哈哈歌曲当背景音乐，让同窗们说说新疆人有什么特点，结合画画设计新疆帽，让同窗们彼此合作，动手用纸折新疆帽。3充分利用学生资源，让有新疆舞舞蹈动作体会的同窗来设计演出动作，全班同窗随着仿照。并把大伙儿以为折得最好的新疆帽奖给动作设计的同窗戴，边歌边舞。4让学生依照自己的爱好选择演出的方式。如：歌唱、舞蹈、拍节拍伴奏、选择冲击乐器伴奏等。三、欣赏小提琴独奏曲会跳舞的洋娃娃1自由探讨。启发学生从生活中寻觅稳固、均匀的强弱和强弱弱节拍规律，让大伙儿想一想、议一议、学一学。2用走路、学时钟摆动、拍击躯体各部位或敲击乐器来表现强弱和强弱弱的成效。3把学生探讨表现强弱和强弱弱节拍规律的各

12、类方式，运用到小提琴独奏曲会跳舞的洋娃娃欣赏进程中。从教材的画面配合音乐强弱弱的特点，引导学生对音乐有正确的节拍体验。4让学生仿照洋娃娃的样子跟从音乐走高走低、渐强渐弱做律动。四、小结第3课奇异的天空教学目标一：能用自然好听的声音演唱歌曲闪烁的小星、云，能背唱其中一首歌曲。二：学会打手号“fa”，能仿照教师打着手号唱闪烁的小星的旋律。三：能用体态动作表现抒情和活泼两种不同情绪的歌曲。选择适合的冲击乐器为两种不同节拍的歌曲伴奏，感受大自然的漂亮，对神奇隐秘的天空产生爱好。第一教时教学要求：一、学习新的手号二、学唱歌曲闪烁的小星教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、学习新的手号

13、1从头的手号开始，做“请你跟我如此做”的仿照练习。“fa”的手号是握拳，拳眼向下，大拇指向下指，这就形象地表示唱“fa”时要向“mi”靠，避免“fa”唱高。学生在开始仿照教师打手号唱音高的练习时，速度要慢一些，注意倾听，把音唱准。结合教材18页的练习，既温习前面已把握的五个音的手号组合练习，又能把“fa”那个音与其他音高组合在一路模唱。在仿照“fa的手号练习熟练后，按教材上的练习方式,由学生设计音的组合，自由地编一编打手号唱的练习，其他学生随着模唱。三、学唱歌曲闪烁的小星1听歌曲。2进入歌曲旋律的模唱。3、师生合作演唱，让学生感受ABA。4.让学生探讨演唱形式，表现ABA。5用律动表现.ABA

14、。6用冲击乐器表现ABA。7.用其他方式表现ABA。8完整地用好听的声音来演唱歌曲。四、小结第二教时教学要求：一、欣赏音乐春节序曲和云片段二、学唱歌曲云教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、欣赏音乐春节序曲和云片段1听两首音乐春节序曲、云片段，每组选出两个同窗随音乐挥动彩带，感受音乐的情绪。其余的学生用手臂随音乐画线条来感受音乐。2请学生在黑板上画出第一首音乐的线条。3再听第二首云的音乐，请你拍鼓掌，你感觉能够如何拍?教师提出要求：第一拍强，后面两拍弱，感受三拍辅音乐的强弱规律。4跟教师模唱第一乐句唱名。想一想最后一个音有什么特点。5请一名同窗用一种冲击乐器把长音敲出来。想

15、一想用什么冲击乐器比较适合（用三角铁）。6学生打手号跟教师模唱唱名，在每一个长音的地址用三角铁敲一下。7用对照的方式感受音的长、短对音乐的阻碍。三、歌曲学唱云1请大伙儿听音乐，听听歌曲在唱什么?出示课件：歌词和旋律走向。学生可边看边用手画旋律线。2歌曲唱到云朵像什么?3想一想你看到的云朵像什么?4学生自由回答。5一路用动作来演出歌曲?边听教师范唱（或听歌曲范唱），边随教师一路做律动。请几位同窗上来和教师一路做，能够自己创编动作；6随琴唱出歌词随琴轻声唱出歌词。纠正学生演唱显现的问题。还能够用什么方式来演唱歌曲（独唱、加上冲击乐器伴奏、有情感的唱等，每种都可让说出方式的学生自己唱一唱，试一试）。

16、全部清唱一遍，用三角铁在长音处伴奏。查验学生的学习成效。（如显现有问题的地址，教师带唱一两遍）四、小结第三教时教学要求：一、欣赏童声合唱曲小白船二、编创活动教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、欣赏童声合唱曲小白船1利用学生已有的资源，让学生讲一讲关于月亮的传奇，让大伙儿分享。2放小白船歌曲音乐，跟从教师朗诵歌词，用优美的语调朗诵，培育语感，进展语言智能。3边欣赏边随着录音哼唱，自由律动。还能够全班以小组为单位一手拉手仿照小船，小组里选出做桂花树和玉兔的同窗，边唱边律动，营造歌曲的意境，体验和表现三拍辅音乐的韵律和美感。三、创编活动1你想明白云朵里还装了什么秘密吗?2课件显

17、现起风、下雨、太阳出来的画面。3请你用乐器表现出风声、雨声、太阳出来。4教师用情节把各类声音连起来，学生进行演出一次。5歌曲前奏用冲击乐器表现风、雨、太阳出来，完整地唱一遍歌曲云（可边唱边做律动）。四、小结第4课动物世界教学目标：一：从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。在游戏中感受音乐的高低转变。二：从语言的朗诵中体会音乐节拍里x0的停顿。在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想像中的动物形象，能背唱歌曲小毛驴。三：能听辨出长笛、低音大提琴的音色，用动作表现这两种乐器所表现的动物形象。从音乐中感受动物可爱的形象。第一教时教学要求：一、综合练习：音乐中的停顿和音的走向二、学唱歌曲野兔饿了教学进

18、程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、综合练习：与音乐中的停顿和音的走向1进行语言与音乐中的停顿的探讨。让学生说一说：一二三开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵雄赳赳。XXX01XXX01XXX01XXX01XXXXXXX01二、探讨到说话中的停顿，导入音乐野兔饿了中的停顿。3欣赏歌曲野兔饿了，边听边一拍一下鼓掌，碰到音乐中的停顿用双手握拳表示。三、学唱歌曲野兔饿了1轻轻地放背景音乐野兔饿了，让学生边拍节拍边朗诵歌词，停顿处双手握拳或让学生自己设计表示停顿的方式。2结合歌曲的学习，让学生通过听觉的分辨，感知音乐的上行和下行。仿照教师做打手号唱旋律的练习。教师打手号唱野兔饿了的第一、二

19、末节旋律，让学生仿照。把教师打手号唱的旋律用线条画出来。用一样的方式把第三、四4、节旋律，让学生仿照和画出线条。边唱边感受音的上行、下行和同音反复。听唱歌曲野兔饿了，边唱边用手势表示歌曲旋律的走向。轻轻地放背景音乐野兔饿了依照教材l22页的要求，把停顿处睡觉的小兔用彩笔涂上颜3、同窗们讨论歌曲的处置方式，能够启发学生依照故事的情节来处置歌曲演唱的速度。如用较慢的速度唱第一句，用渐快唱第二句，用渐慢唱第三句，用中速唱第四句。如此野兔的形象就更富有戏剧性，并使学生进一步感受速度在音乐表现中的作用。6.让学生边唱边做律动，进一步丰硕歌曲的表现力。四、小结第二教时教学要求：一、学唱歌曲小毛驴二、综合体

20、验教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、学唱歌曲小毛驴1教师分句打手号唱歌曲的旋律，让学生找出歌曲中的相同乐句，音乐中的走向特点。2用听唱法学唱歌曲，第一遍先欣赏歌曲小毛驴，请同窗们议一议，歌曲里讲了如何一件有趣的事？第二遍欣赏歌曲小毛驴时，让学生轻声跟唱，学着小朋友骑着小毛驴从很得意的样子摔下地，谈谈自己对歌曲的感受。3结合歌词的朗诵配上冲击乐器，感受小毛驴行走的节拍。请一部份同窗朗诵，让一部份同窗自己选择适合的冲击乐器来仿照小毛驴行走，没有乐器的同窗用声势配合。三、综合体验在教师指导下，教师和同窗进行分工合作。请一部份同窗别离扮演小毛驴，一些同窗自选冲击乐器伴奏，其余同

21、窗演唱歌曲，注意唱出风趣幽默的歌曲特点。做法参考教材第25页内容学唱歌曲四、小结第三教时教学要求：一、音乐欣赏狮王进行曲二、音乐欣赏小鸟教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、欣赏管弦乐曲狮王进行曲。(1)故事导入。丛林里正在开一个动物联欢会，想明白谁先上场吗?这节课啊，每一名同窗都是评委，第一上场的是谁呢?(2)学生谈谈听了这段音乐的感受，联想到什么动物?它是如何上场的?合着音乐学学它走路的样子。学生会联想到许多庞然大物：如大象、恐龙、老虎、狮子、河马等等。在音乐与动物形象的感知与联想进程中，同窗们联想的动物形象与音乐的繁重有力、威风凛凛相吻合的都给予确信。在确信同窗们想像

22、力的基础上，出示作曲家给此曲命的题狮王进行曲。(3)听辨演奏狮王进行曲的要紧乐器钢琴，随音乐的节拍用跺脚、双拳击桌子和用“嘣”哼唱主旋律的方式感受音乐。音乐中仿照狮子的吼叫声显现时，学生自由地随着仿照。三欣赏交响童话彼得与狼中小鸟的主题。以“动物联欢会”为串线，欣赏小鸟音乐。师：动物联欢会本该是愉快轻松的，可是狮子出场时的威风吓得大伙儿都不肯意接着演出，这时小鸟想了：联欢会确实是联欢，我的歌声谁也比不了，连狮王听了也会为我鼓掌的。”于是小鸟斗胆的放声高唱，大伙儿听一听小鸟是如何歌唱的。音乐形象的比较，让学生比较小鸟的音乐形象和狮子的音乐形象，说说对小鸟音乐的感受，熟悉长笛乐器，了解其音色特点和

23、演奏动作。请一些同窗戴上各类小鸟的头饰，随音乐的节拍自由飞翔，用动作表现音乐中的小鸟形象。其他同窗学着演奏长笛的样子感受音乐。三、编创活动依照学生的学习进展情形灵活安排，终止联欢会前，评出演出超卓的同窗。通过开动物联欢会的形式，让学生感受到音乐的神奇和魅力，培育学生对动物的喜爱之情，知道动物是人类的好朋友，咱们要好好爱惜它们。四、小结第四教时教学要求：一、音乐欣赏大象二、音乐欣赏加沃特舞曲教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、音乐欣赏大象继续以“动物联欢会”为串线，欣赏大象的音乐。教师导言：“小鸟愉快的歌声把动物联欢会开始时紧张的气氛一下子赶跑了，这时，动物都争先恐后要上场

24、，听听是谁在跳舞呢?”音乐形象的比较。让学生谈谈听了这段音乐的感受，联想到什么动物?它是如何上场的?随着音乐学学它跳舞的样子。学生会联想到许多庞然大物。在音乐与动物形象的感知与联想进程中，同窗们联想的动物是笨重的动物形象与音乐的浑厚低沉相吻合的都应给予确信。在确信同窗们想像力的基础上，出示作曲家给此曲命的题大象。仿照大象笨重的样子感受三拍子的韵律，熟悉低音大提琴乐器，了解其音色特点和演奏方式。三、音乐欣赏加沃特舞曲1先静静听。做音的高低的游戏，目的是进一步让学生听辨乐曲中的高低音，并用动作表示出音的高低。加沃特舞曲片段的每一句尾都是八度大跳，高低鲜明。游戏前先让学生静静地听出每一句句尾的高低音

25、的转变，教师用手势示意。2在听觉上大体有高低概念后，可让学生在座位上用动作表示听出的转变。3此游戏的做法可参考教材上的提示。提示学生听着音乐有节拍的行走。手拉手围成圈行走彼其间的配合很重要。注意彼其间的合作。四、小结第5课唱游教学目标一：锻炼学生对动作的反映和和谐能力，培育同窗之间彼此合作和协同演出的能力。二：学我做通过跟唱的方式提高学生识谱能力、音准能力、和节拍的准确性。让学生在玩具进行曲唱游活动中，能用脚走行进步伐的力式，进一步感受四分音符、八分音符和停止符的节拍。第一教时教学要求：一、做“照镜子”的游戏二、学唱歌曲学我做教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、做“照镜子

26、”的游戏1做一个“照镜子”的游戏。请一名同窗和教师合作，教师和学生都坐着，学生把教师当镜子里的自己，仿照教师的动作和表情，随着教师动作和表情的转变而转变，教师动作要慢一些，让学生能反映过来。2请两个同窗站着做“照镜子”的游戏。三、学唱歌曲学我做一、导入听唱歌曲学我做，歌曲的内容确实是一个教学的进程。二、学生依照歌曲要求进行活动，彼此评判。看谁的动作仿照得好。3、进行即兴创作的练习，在仿照的基础上，进入有教师指导下的创作练习。如：学我游泳，学我游泳，哗啦啦啦啦，哗啦啦啦啦，接下去的动作编创由学生设计。四、小结第二教时教学要求：一、温习歌曲学我做二、学唱歌曲玩具进行曲教学进程：一、组织教学一、听音

27、乐列队入室二、师生互问好二、温习歌曲学我做学生依照歌曲要求进行活动，彼此评判。看谁的动作仿照得好。三、学唱歌曲玩具进行曲1师先在黑板上板书玩具曲，二、让学生通过听歌曲录音、做律动去感受，找出两个适合这首歌曲的词填进去，启发学生听出进行曲的风格，填入“进行”两个词。若是学生填入其他的一些词：如游戏、欢乐等等，都应该给予确信。在此基础上，通过学生感受音乐节拍的进程中，让同窗们自己通过比较，熟悉到用“进行”这两个词比较适合。3用听唱法学唱歌曲，边听歌曲边鼓掌感受歌曲节拍的行走特点。4让学生分批进行音音律动，演出的同窗排成一行、或围成一圈行走，边合着歌曲的节拍行走边自由地做一些具有个性化的动作。5依照

28、歌曲的内容选择自己喜爱扮演的角色，进行演出。6坐着的同窗可用声势和冲击乐器为歌曲伴奏。伴奏的方式让学生自己设计。以小组为单位，进行分工、设计和合作。四、小结第6课要做好小孩教学目标一：能富有情感地演唱小朋友，爱祖国和什么船儿这两首歌曲。明白得歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培育学生“爱祖国、爱科学”的情感。背唱其中一首歌曲。二：能选择冲击乐器并探讨自然音源，为民间故事狼来了配音响，在创作的进程中，表现故情形节，并能用较流畅的语言看画讲故事，进展语言智能。三：培育学生争做好小孩的自信心，知道每一个人都应争做“爱祖国、爱科学、老实勇敢和有礼貌的好小孩”。第一教时教学要求：一、学唱歌曲小朋友，爱祖国

29、二、创编歌词教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、学唱歌曲小朋友，爱祖国1用对话的方式引入课题。师：“在同窗们一年级的时候，咱们学过一课内容叫做个好小孩。还记得那一课里的歌吗?谁情愿唱一唱?”帮忙学生回忆好小孩要老实、勇敢和礼貌的内容。二、教师用讨论的语言，引导学生自己来回答做个好小孩还应该具有哪些品质。让学生一路来议一议。教师把歌词里的几个比喻提出来，让学生依照自己的生活体验找答案，以引发学生的学习爱好。听唱歌曲。第一遍放歌曲小朋友，爱祖国的录音，要求学生认真听一听，歌曲作了如何的回答，和同窗们的答案是不是一致。第二遍让学生用模唱的方式，随着录音学唱歌曲。表现歌曲。继续随

30、着歌曲录音完整演唱歌曲时，可让学生设计自己喜爱的动作有表情地表现歌曲。三、创编歌词进行填唱新歌词的练习。先在教师的指导下师生一起创作。如师问：“小树苗爱什么？”生答：“爱雨水、爱土地、爱阳光等等都能够”，在此基础上让学生自由填词创作，大伙儿唱一唱、议一议，看谁编的词成心思。四、小结第二教时教学要求：一、学唱歌曲什么船儿二、创编歌词教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、学唱歌曲什么船儿感受歌曲、表现歌曲1游戏“听音乐找座位”。预备：事前摆好坐椅，在教室里围成一个大圆圈。椅背上贴着学生的名字，一为游戏“找”，二为方便教师叫名字。教师反复移调、变速度、变力度弹奏歌曲旋律，学生自由

31、做自以为与音乐相符合的动作，找到自己的座位。师生交流听音乐的感受（旋律一样，但有时快、有时慢、有时低、有时强、有时弱）。2游戏“点虫虫”，玩中学唱歌曲。规那么：学生围圆而坐，教师“点兵点将”点到谁，谁就要回答教师的问题。进程：师生问答，说唱结合即熟悉歌词。中间穿插对歌曲民歌风的把握处置，教师可示范演唱原民歌开花调、改编的灯碗碗开花在窗台等。什么船儿上月球?（生1答）什么船儿水面飞?（生2答）什么船儿海底游?（生3答）什么船儿冰海走?（生4答）3游戏“乘飞船”，玩中巩固歌曲。预备：全部学生围圆而站，面向圆心，随音乐晃动躯体。另请一个小朋友站在圈中扮宇航员，边唱边做“乘飞船”的动作。三、明白得歌曲

32、、创作歌曲引言：适才，咱们的歌中唱了四种神奇的船儿，你还明白一些什么船儿呢?1学生展现查找的资料，没有的可找教师借用。看到这么多奇异的船儿，你能把它也唱一唱吗?2教师讲“船的故事”。让小朋友明白正是人们发挥自己的伶俐才干一步一步进展制造而来的，鼓舞他们应该酷爱科学，具有发明制造的精神。3小孩们在歌声陪伴下动手设计自己心目中最神奇的船儿（画画或折纸）。4全部学外行举自己的“船儿”尽情演出歌曲什么船儿至下课。四、小结第三教时教学要求：一、为叙事故事狼来啦!配音响。二、编创活动教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、为叙事故事狼来啦!配音响。全班分组围坐成4个半圆，教师在中间。（教

33、师弹奏我有一只小羊羔和好小孩要老实的音乐）（一）说一说、做一做1电脑多媒体屏幕展现一组故事狼来了!的图片。2故事接龙，把八幅图片别离给八个小组，每组请一名学生讲图画内容。让学生依照图片的内容讲故事，运用“语言智能”简单复述图片上的故事，从语言的角度体验和表现故情形节。讲完故事后请学生给故事取名。3让学生说出故事中显现的几种不同的脚步声，并用动作表现出来。如：小牧童放羊时蹦蹦跳跳的脚步声，村民上山打狼时的跑步声，村民被骗时动气跺脚的声音，村民下山时的脚步声等。（二）拍一拍、读一读1教师给出一节拍：2每组按节拍说一句话，描述一张图片的内容。如：（图1）小牧童去放羊，（图2）羊儿吃草他孤单。（三）想

34、一想、议一议、分组讨论三、编创活动1加进冲击乐器和配音响2请每组试音响成效，反复演练本组承担的配音任务。3在教师的指导下，全班齐读故事。全班合作演出时，给各小组分工，各组明确参与配乐的地址及如何演奏，协商好后进行合作。师担当起提示和调配的作用，注意操纵好演奏的速度和力度。4多媒体显现第八幅图“牧童哪里去了?”5请学生用节拍编故事结尾。（进行自我教育）学生通过用节拍编故事结尾，知道：不扯谎话是老实的表现；人们都不相信扯谎话的人；扯谎骗人是害人又害己。能判定哪些是老实的表现等。6以“实话实说的形式让学生用一句最简明的话，总结本课学习的收成，最后多媒体展现关键词语：好小孩，要老实。四、小结教师相信每

35、一个小朋友都能做个老实的好小孩，因为老实是做人的最大体的品质之一。想一想，咱们该如何做?下课后彼此交流和分享。第7课咱们都是小乐手教学目标一：通过歌曲大鼓和小鼓的学习，能用强弱对照的手法边唱边演奏歌曲。二：通过歌曲玩乐器的学习，能较协和地用三角铁、小鼓、双响筒和蛙筒边唱边参与四个声部的合奏，培育学生多层次合奏的能力。三：通过歌曲咱们的小乐队的学习，巩固已学过的节拍型，学会自选冲击乐器参与多层次歌曲伴奏的进程，并能即兴创编简单的歌词，边唱边演出。第一教时教学要求：一、做“感应强弱”的游戏二、学唱歌曲大鼓和小鼓教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、做“感应强弱”的游戏1教师用强

36、的力度拍歌曲前两末节的节拍，让学生用相反的力度仿照。2听教师手中的铃鼓声的强弱转变，用走路力度的转变作出相应的力度表现。三、学唱歌曲大鼓和小鼓一、放歌曲的录音，先让学生用动作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的强弱力度，再进入唱歌曲的学习。二、歌声的强弱力度转变，是歌曲的要点，学生在歌唱气息的操纵上，教师要加以指导。3在学生能够背唱歌曲后，师和学生用游戏的方式边唱边演出。如师生一强一弱对唱、学生一强一弱对唱、小组之间一强一弱对唱等等。4边唱边用冲击乐器大鼓和小鼓进行伴奏。没有乐器的同窗可用跺脚和鼓掌来仿照为歌曲配伴奏，加人节拍声势和冲击乐器的练习。四、小结第二教时教学要求：一、唱唱、敲敲玩乐器二、学唱歌

37、曲玩乐器教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、唱唱、敲敲玩乐器1欣赏歌曲玩乐器，让学生听一听歌曲中显现了哪几种冲击乐器?先依照教材上的四种节拍组合要求，把全班分成四部份选出四位节拍感好的小朋友在前面领拍节拍，分组把节拍练熟。2让学生讨论：依照教材上的四种节拍乐器的敲击方式，三角铁、小鼓、双响筒和蛙筒别离试一试成效，让学生自己选择乐器和节拍型相配，听一听，比较一下，找出最适合的方式。3分声部进行合作，从一个声部熟悉后加入第二个声部，大体和谐后，再加入第三个声部、第四个声部，循序渐进进行合奏。三、学唱歌曲玩乐器一、边唱边用冲击乐器参与演奏。二、合奏第一种方式，先用两种乐器按节拍

38、型伴奏，成效不错，再逐个加入另两种乐器伴奏，让学生彼此倾听。注意歌唱的方式，不要喊叫。乐器的声音要和歌声相协和，师要做声音审美的指导者。第二种方式，有冲击乐器的按节拍进行伴奏，没有冲击乐器的同窗可依照四种节拍边唱边加入声势的伴奏。四、小结第三教时教学要求：一、唱唱、动动咱们的小乐队二、编创活动教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、唱唱、动动咱们的小乐队1用自由行走的方式，感受歌曲行进的风格，用律动法听唱歌曲，歌曲熟悉后，在教师的指导下，模唱唱名，并温习前面学过的手号。2歌曲把握后，依照各类不同乐器的特点，进行即兴填词演唱和演出的练习。如：咱们会演奏小提琴呀、咱们会弹奏钢琴呀

39、等等，后面的歌词略作修改，让大伙儿一路来讨论修改。3学生仿照自己所选乐器演奏的姿势，口中模拟该乐器发出的声音，边唱边奏，象征性地感受和模拟乐队的合奏形式。三、编创活动在同窗们演唱和演出的同时，请一部份同窗自选冲击乐器自编音型伴奏。师做好音乐审美的指引，及时调整声音的力度、音色和彼此配合的协和性。四、小结第8课唱唱、算算教学目标一：通过唱唱、算算的有趣进程，能用歌唱的方式进行数字的换算和演出。二：能选择适合的冲击乐器为歌曲伴奏，能参与创编简单歌词的实践活动。三：通过欣赏日历歌，大体把握年、月、礼拜、日、时、分、秒之间的换算关系。能随着在钟表店里音乐的节拍做律动。第一教时教学要求：一、算算、唱唱、敲敲数蛤蟆二、进行数蛤蟆歌词的创编教学进程：一、组织教学一、听音乐列队入室二、师生互问好二、算算、唱唱、敲敲数蛤蟆1师出题，让学生计算，从数一只蛤蟆的嘴、眼睛和腿，到两只三只，把握蛤蟆的嘴、眼睛和腿的数字递增的规律，看看谁的反映