槐乡的孩子教案

1、槐乡的小孩教案 篇一：槐乡的小孩 4、槐乡的小孩 授课时间：课时：2 总课时： 教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、读明白课文内容引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3、培养独立阅读才能，体会一些词句表情达意的作用。 教学重难点:学会阅读，理解课文大致内容 教学过程： 一、情境导学 （3分钟） 1、谈话导入 在草地上游玩、去野外登山会获得许多乐趣。有这么一群孩 子，他们通过本人的劳动挣前交学费，体会到了种种劳动的乐趣。他们确实是槐乡的小孩。 2、明确本节课目的。 二、自主学习（18分钟） 1、自由大声朗读课文3遍，标上自然段，圈出生字，读准字音。 2、读准以下划线字的读音。（给划线的字注音）

2、 花苞耷拉缕缕炊烟磨刀 满载而归 3、读一读，写一写。 满载而归随风飘动惹人留意 4、写出以下词语的近义词。 细心（ ） 欢乐（ ） 甜蜜（ ） 勤劳（ ） 5、在括号里填上适当的词语。 （ ）的小孩（）的歌声 （ ）的小孩（）的歌声 6、我能理解课文内容，并能答复以下征询题。 1、按课文内容填空。 八月，槐树打了花苞，那花苞大小，散发着，不闻是闻不到的。 ，劳累一天的小孩们带着的微笑进入。 2、画出槐乡的小孩们割槐米的句子，多读几遍。 3、画出描写天气热的句子，多读几遍，争取会背。 六、我有几个不明白的征询题。 三、全班交流（14分钟） （1）指名读词语，老师纠正学生读错的字音。 老师强调：

3、“满载而归”的“载”有两个读音，即zai 和 zai， 在本课读“zai”. （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？你最喜爱哪部分？多读几遍。 四、全课小结： （2分钟） 1、本节课你有什么收获？ 2、欢乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的小孩那样去品味劳动的欢乐吧！ 五、达标检测 （8分钟） 1、我能连 hui chu sim 炊烟 槐乡 磨好塞着 2、形近字组词。 槐() 苞() 淡( )飘( )换( )钩( ) 愧() 包() 谈( ) 漂( ) 唤( )沟( ) 3、填适宜的字。 ( )人( )意( )( )炊烟

4、 满()而() 月()柳() 4、模拟秀。（至少写3个）一簇槐米一簇簇槐米一缕炊烟一缕缕炊烟 在文中找两旬你喜爱的句子抄下来。 1_ 板书： 4、槐乡的小孩 明白事 采摘槐米 欢乐劳动是欢乐的 勤劳 槐乡的小孩学案 学习目的： 1、我能有感情地朗读课文，精确地表达作者的思想感情。 2我能读明白课文内容，体会一些词句表情达意的作用。 3我要抄写句子，理解语言，积累语言。 学习提示： 1、自由大声朗读课文3遍，标上自然段，圈出生字，读准字音。 。 2、读准以下划线字的读音。（给划线的字注音） 花苞耷拉缕缕炊烟磨刀 满载而归 3、读一读，写一写。 满载而归随风飘动惹人留意 4、写出以下词语的近义词。

5、 细心（ ） 欢乐（ ） 甜蜜（ ） 勤劳（ ） 5、在括号里填上适当的词语。 （ ）的小孩（）的歌声 （ ）的小孩（）的歌声 6、我能理解课文内容，并能答复以下征询题。 1、按课文内容填空。 八月，槐树打了花苞，那花苞大小，散发着，不闻是闻不到的。 ，劳累一天的小孩们带着的微笑进入。 2、画出槐乡的小孩们割槐米的句子，多读几遍。 3、画出描写天气热的句子，多读几遍，争取会背。 六、我有几个不明白的征询题。篇二：槐乡的小孩教学 槐乡的小孩教学设计 一、教材简析： 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的小孩们采摘槐米的通过，赞美了槐乡的小孩们纯朴节约、吃苦耐劳的质量；尽管采摘槐米是辛苦的，

6、小孩们却从中获得了欢乐，他们的童年生活也因而变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和欢乐。 二、教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡小孩采槐花劳动的愉快。熟读本人喜爱的。 2、理解槐乡小孩采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3、培养独立阅读才能，体会一些词句表情达意的作用。 三、教学重难点： 引导学生本人读明白课文的内容，培养自读才能，并使学生感遭到劳动是欢乐的。 四、课前预备： 查找槐树的图片及文字材料。 五、教学过程： （一）、谈话导入 1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到

7、欢乐？（得到关心、协助别人、锻炼身体、学习知识等会让人感到欢乐。）2、今天我们一起去认识一群槐乡的小孩，板书课题，齐读。 那么，槐乡的小孩又有什么样的欢乐呢？让我们一起走进他们的生活吧! （二）、检查预习情况 1、读一读词语 槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好 2、指名分段读课文。 （三）、品读课文 1、同学们，槐乡的小孩与我们有什么不同呢？ 2、交流感悟： 槐乡的小孩，从小就和槐树结成了伴。槐乡的小孩离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的小孩离不开石头。 槐乡的小孩与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。 勤劳

8、的槐乡小孩是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。 （1）你明白槐米有什么特点吗？ （2）槐乡小孩上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是如何来的？ （3）多明白事多勤劳的小孩呀！你们喜爱他们吗？读出喜爱、仰慕之情。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 （1）请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。 （2）男孩削槐米特别努力，女孩拣着槐米特别

9、欢乐。读读描写女孩的，说说各自的觉察。用上“有的?像?”说话。 （3）采摘槐米是辛苦的，但是小孩们却觉得这是欢乐的。指导读出愉快的心情。 导语：还能够从课文的哪些句子看出槐乡小孩欢乐的心情？ 当缕缕炊烟从村中升起的时候，小孩们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。 月落柳梢，劳累一天的小孩们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。 （1）哪些词语更能表达小孩们特别欢乐？ （2）收获了槐米，小孩们是欢乐的。指导读出欢乐之情。 （3）引读：是啊，尽管劳动特别辛苦，可小孩们却是欢乐的。小孩们的小床下又放着明天，只要 （四）欣赏评价，深化感悟。 1、你喜爱课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。 2、

10、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的小孩，那么你有些什么感受呢？ 3、说说内心话：你想做槐乡的小孩吗?为什么?小组讨论，指名答复，畅所欲言。4、引导小结：欢乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的小孩那样去品味劳动的欢乐吧！ （五）布置作业。 有感情的朗读课文，背诵本人喜爱的段落。 板书设计： 槐乡的小孩 勤劳明白事可爱 吃苦耐劳 以苦为乐 ?篇三：槐乡的小孩教学设计及反思 槐乡的小孩教学设计及反思 教材分析 这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的小孩们采摘槐米的通过，赞美了槐乡的小孩们纯朴节约、吃苦耐劳的质量；尽管

11、采摘槐米是辛苦的，小孩们却从中获得了欢乐，他们的童年生活也因而变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和欢乐。 选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的质量，明白得劳动会给人带来幸福和欢乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的才能。教学目的： 1、理解槐乡小孩采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡小孩采槐花劳动的愉快。 3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。 4、认识略读课文，初步掌握学习方法。 教学重、难点： 认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给小孩们带来了幸福与欢乐，体会槐乡的八

12、月磨练了小孩们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。从而初步掌握略读课文的学习方法。 教学过程 ： 一、回忆旧课，激发学习兴趣 我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从我们的民族小学金芭的草地、爬天都峰三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流） 你有没有品味过劳动的欢乐?就有这么一群小孩，他们通过本人的劳动挣钱交学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢?今天我们就一起来学习槐乡的小孩。（板书课题） 二、初读课文，初步感悟 1、简介课型 A、同学们，细心观察课题和我们往常学习的有什么不同？ B、我们如今学习的课文分为两品种型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一

13、种是略读课文，如第4课。大家再细心观察一下，它们在编排上有什么不同？ C、如何样学习略读课文呢？细心阅读导读提示特别重要 2、导读提示。 自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求： （1）读读课文，看看槐乡的小孩有什么样的欢乐。 （2）和同学交流读后的感受。 （3）把喜爱的句子多读几遍。 3、自主读悟 自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通畅请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑征询的地点互相协助处理，不能处理的地点作个记号。 4、交流收获 集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐

14、乡的小孩有什么样的欢乐。（让学生明白课文主要描写了槐乡的小孩们采摘槐米的通过，引导学生体会到小孩们所得到的劳动的欢乐。） 三、赏读课文，感悟理解 1、细读品悟。再读读课文并细心想想，你觉得“槐乡的小孩真 ！” 你是从哪里体会到的？ 2、学生发表见解，全班交流。 A、生：槐乡的小孩真明白事！ 师：你从哪里体会到的？（指生说） 据生答出示句子：勤劳的槐乡小孩是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读齐读） B、生：槐乡的小孩真欢乐！ 师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充） （采摘槐米尽管特别辛苦，但是小孩们以苦为乐。这从对他们唱着欢乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑

15、进入梦乡的描写中能够看出来。课文中有关小孩们的劳动场面，写得愉快、轻松、爽朗，一点也不给人以辛苦、劳累的感受，也说明了小孩们的以苦为乐。） 据生答相应出示句子： a、月落柳梢，劳累一天的小孩们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读-赛读齐读） b、当缕缕炊烟从村中升起的时候，小孩们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。（指读齐读） ? C、还有体会“槐乡的小孩真辛苦！”、“槐乡的小孩真勤劳！”、“槐乡的小孩真可爱！” 3、抒发感受。 读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？能够用一句话来表述！ 如：“劳动最荣耀！”、“幸福的生活靠双手去制造！”?（同桌互说指说） 4、赏读品味。 A、你喜爱课

16、文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜爱（引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等） B、小结：欢乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的小孩一样热爱劳动，去品味劳动的欢乐吧! 四、课外延伸，拓展才能 说说本人课余所从事过的劳动内容。能够是参加公益劳动的，也能够是协助家长做家务的。先想一想预备说哪方面的内容，再说说本人劳动的通过和感受。 板书设计： 明白事 槐乡的小孩 采摘槐米 欢乐 劳动是欢乐的 勤劳 辛苦 课后反思： 今天，我教学了槐乡的小孩这篇略读课文，也是学生学习、接触的第一篇略读课文。能够说：本节课是我

17、和学生们共同学习、共同成长、共同考虑。因而，一节课下来，感想颇多。 由因而自读课文，这篇课文我预备一个课时就完成，重点在让学生去感受课文，品读课文。这一单元的主题是多彩的生活，欢乐的生活。首先，上课一开场，我就让学生们回忆前面所学的三课给他们的感受，把几篇课文能严密联络，小孩们也都能答复出来，深深的让我感遭到，本人在前面几节课的功夫没有白下。然后，通过一个征询题，引出课题并板书，与前面的文章进展比照，觉察课题的不同，区分精读课文与略读课文，并再次观察略读课文的特点，觉察略读课文的学习方法，并进展归纳。随之，引导学生利用学习提示学习课文。因而，课堂上 把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡小孩的明白事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，由因而略读课文，因而设计了一个征询题：你觉得槐乡的小孩真 ！让学生通过各种方式的读，谈自已读了课文后的的体会。学生在答复时，大都抓住了“勤劳的槐乡小孩是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他