五年级上册第四单元骄人祖先灿烂文化（周钰）立己达人的仁爱精神（教学设计）

1、第四单元 骄人祖先 灿烂文化课 题第10课 传统美德 源远流长课 时第2课时教材内容分析本课是五年级道德与法治第四单元骄人祖先 灿烂文化的第三课。教材包含了“自强不息的人格修养”、“立己达人的仁爱精神” 和“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”这三个活动主题。这些内容让学生知道源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。 教学目标知识目标：知道立己达人是儒家的重要思想，是仁爱的重要原则；懂得宽容是仁爱的重要表现，在与人交往的时候要严于律己、宽以待人。过程与方法：搜集古文古训，并用来指引自己的生活，能够以立己达人的心态与人交往。情感态度

2、价值观：培养学生具有立己达人的仁爱精神；内心向往民胞物与的精神境界。教学重难点重点： 懂得宽容是仁爱的重要表现，在与人交往的时候要严于律己、宽以待人。难点： 能够以立己达人的心态与人交往；内心向往民胞物与的精神境界。教法学法教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。学法：合作交流、实践法。教学准备教师准备： 准备多媒体课件、素材。学生准备： 预习课本。教学过程教学环节教师活动学生活动一、复习导入 1.复习导入:中国被称为“礼仪之邦”,你知道这个美名是怎么来的吗?2.出示孔子像及孔子名言“三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是谁说的吗？（孔子）是的，他就是孔子。这节课我们

3、就来了解一下孔子的仁爱精神！揭示课题立己达人的仁爱精神 学生思考并回答。讲授新课二、讲授新课（一）学习86页阅读角。1.师：孔子说:“己欲立而立人，己欲达而达人。”谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”？2.教师播放“立己达人”的小视频，让学生展开讨论：观看视频后，你知道了什么是“己欲立而立人，己欲达而达人”了吗？我们怎样才能做到“己欲立而立人，己欲达而达人”呢？3.展示学生交流结果：在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。 4.师：除了做到“己欲立而立人，己欲达而达人”以外，我们还可以怎样发扬“仁爱精神”呢？学生朗读。学生交流自己对孔子仁爱思想的理

4、解。学习87页阅读角“将心比心”。1.师出示课件，完成86页活动园。2.阅读将心比心故事，加深对“仁”的理解。学生补充句子。整理得出启示一：“己所不欲、勿施于人”。学习87页阅读角“朱冲还牛”。1.师出示课件，理解宽以待人的道理。师提出质疑：难道宽容对方的过错是朱冲解决问题的唯一选择吗？可不可以通过法律、行政手段来解决？师播放“报官的朱冲”的动画视频，让学生感受报官后的朱冲和邻居之间的关系。师播放“宽容的朱冲”的动画视频，让学生感受选择宽容的朱冲和邻居之间的关系。5.师：你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？1.学生理解宽容是仁爱之心的重要表现。2.学生展开讨论。3.学生回答报官后，问题虽然

5、得到了解决，但朱冲和邻居之间的关系将变得不那么和谐友好。4.学生辩论：是否支持朱冲选择宽容。5.学生发言，师指导，整理得出启示二：“严于律己、宽以待人”。二、讲授新课（四）学习88页阅读角“杜环侍老”。1.师出示课件，理解发扬仁爱精神要推广及人的道理。2.师播放视频：社会镜头：这可能才是老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼！学生思考视频中老人与学生都互相让座的原因，从而理解并得出启示三：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。（五）学习88页阅读角“民胞物与”。1.师：将仁爱之心推广到极致，就是“民胞物与”的精神。2.出示课件，说一说，我们要怎样做到“民胞物与”？3.古人善于用仁爱之心来处理人与

6、人、人与社会、人与自然的关系，请学生你尝试讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事。学生朗读“民胞物与”的故事。学生讲仁爱故事，老师作指导。整理得出启示四：人与人友爱、人与自然和谐。三、讲精讲点拨、学科建模师：何为“仁爱精神”？再次理解，加深印象。学生回答，教师点拨。四、课堂小结古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。人不仅是社会中的人，也是自然中的人，立己达人乃至民胞物与既是我们要传承的中华传统美德，也是我们在生活中应尽的责任。安全教育：上、放学路上要注意安全。作业设计熟读孔子的仁爱故事。板书设计传统美德 源远流长立己达人推己及人宽以待人仁爱精神教学反思本教学设计基于学生的学习基础创设问题情境，旨在帮助学生由“疑”生“趣”，进而主动进入学习状态中来。本课的学情调研显示，学生在与同学交往的过程中缺乏包容心，欠缺严于律己、宽以待人的意识。因此，本课教学根据学生喜爱的动画片模式和生活中的实际问题创设问题情境，旨