小学道德与法治人教二年级上册（新疆地区）第三单元我们在公共场所-我们不乱扔教学设计

1、附件2： 2023年小学道德与法治课大赛教学设计模板课例名称：我们不乱扔 执教老师： 郭俞杉 学校：成都市温江区花都小学校 电话教材分析】 本课是统编道德与法治（二上）第三单元我们在公共场所 第二课我们不乱扔中的第一课时。教材第三单元旨在帮助学生养 成在公共场所所需要的文明行为习惯。 本课主要是增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。“我喜欢哪种情景” 以教室、 体育馆和公园小河边三个公共场所脏乱和干净两种不同状况， 让学生根据现实场景说一说对不同环境的感受。强烈的视觉反差，唤醒学生曾有的生活经验，明白保护环境的意义：让人身心愉悦。“不只是为了干净”这

2、一话题以绘本形式再现“郊游”，进一步拉近与学生生活的距离，旨在让学生懂得爱护公共场所卫生的意义，并初步学习垃圾分类， 体会这是一种文明行为，也是一种责任体现，养成自觉爱护公共环境卫生的习惯。“这样可不行”的目的是让学生感并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。【学情分析】二年级的学生对于公共场所的卫生要爱护有一定的认知基础， 但他们自我约束能力不强，尚处于直观动作思维发展阶段，解决问题 的方式、价值判断能力、对道理的领悟主要在活动中形成。因此本课 主要以活动体验为主，让学生在其中获得综合性的实践智慧。【教学目

3、标】1、通过比较两组不同公共环境的图片，回忆曾有的生活体验，感受保干净整洁的美好环境带给人的愉悦，并喜欢干净整洁的公共环境，知道保持公共卫生的重要性。2、通过图像营造情境的方式引发共鸣，懂得一些保持公共卫生的正确做法，愿意保持个人及公共卫生，对不讲公共卫生的不文明行为能提出正确的建议，坚决抵制。3、通过影像和“垃圾大作战”游戏，初步了解垃圾分类，形成保护环境的意识，愿意保持公共环境卫生，并以此为荣。【教学重点】通过比较两组不同公共环境的图片，回忆曾有的生活体验，感受保干净整洁的美好环境带给人的愉悦，并喜欢干净整洁的公共环境，知道保持公共卫生的重要性。【教学难点】 通过影像和“垃圾大作战”游戏，

4、初步了解垃圾分类，形成保护环境的意识，愿意保持公共环境卫生，并以此为荣。【教学准备】 课前学生搜集生活中的不文明现象，完成调查表；垃圾大作战连线图纸；垃圾分类小百科视频；生活中的环境图片；板书卡纸贴【教学方法】 讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、任务驱动法【教学过程】 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 导入:图片对比（我喜欢哪种场景）谈话：孩子们，今天来到这间干净漂亮的教室上课，相信你们一定很开心！老师看到你们端正的坐姿，也很开心！下面，让我们一起走进生活中的一些地方，看看这儿，你喜欢吗？师追问：那你有什么好的建议帮这儿改一改吗？经过大家的努力，看！这些地方就变成这样子了是的，干净整洁的

5、环境让人心情愉快！要想拥有干净整洁的环境，我们该怎么做呢？是的，要想拥有干净整洁的环境，就要做到我们不乱扔（贴板书） 生：太脏了，让人觉得恶心（师评价：是的，脏脏的环境让人很不舒服）生：河水都被污染了，而我们喝的水就是从这里来的。（评价：可能对身体健康有影响）生：教室里面太乱了（指名提建议）生：河水可真干净啊！（看到清澈的河水，心情都变好了）生：我们应该不乱扔 结合书中的三幅插图，联系孩子们的实际生活，用学校、看台、公园对比，让孩子回忆曾有的生活体验，感受保干净整洁的美好环境带给人的愉悦，并喜欢干净整洁的公共环境，知道保持公共卫生的重要性。环节一:绘本情景：一起去郊游（不只是为了干净） 过渡：

6、相信仔细观察的小朋友一定会发现，在我们身边还有一些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服的。1、师：在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服，心情也愉快。现在，老师要带着坐直的小朋友一起去风景如画的公园郊游啦！2、不过，出发前我们应该带些什么东西呢？（评价：真是一名环保小卫士，掌声送给他） 出示板书：（随身带好垃圾袋）3、师：现在让我们背上小书包，坐上小汽车，出发去公园吧！（图）我们先欣赏了百花园，接着穿过了林荫小道，到了午餐时间，我们来到了一片草坪上休息。（出示干净的休息区图）可午餐结束后，看！这里变成了这样（脏乱图），看到草坪上的这些垃圾，你会怎么做呢？4、顺势引出问题：那如果这些垃圾不是你扔的，你

7、还会把它捡起来吗？师小结：主动捡垃圾不仅是文明的做法，也是我们每个人应尽的责任。（板书：见到垃圾主动捡） 生：我们的学校（是的，我们在干净整洁的环境里学习）生：我的老家（有机会我也想去看看）生：温江的绿道，河水清清，空气也清新（这样的环境真让人心旷神怡）生：带上好吃的零食（你要好好饱餐一顿）生：带上垃圾袋（追问：为什么？）生：为了保护环境，把垃圾捡进垃圾袋生：把他们捡起来扔进垃圾袋（爱护环境的好孩子）生：捡起来，全部丢进垃圾桶，不然清洁工会很累的（是个懂得尊重别人劳动成果的孩子，老师为你的做法点赞）生：我会把他们捡起来（主动捡垃圾的好孩子，掌声）将绘本故事变成更直接实际的情景，更能引发孩子共鸣

8、，让孩子们在情景之下懂得一些保持公共卫生的正确做法，愿意保持个人及公共卫生。环节二:垃圾分类大作战 1、现在，我们捡了一大包的垃圾（图片），我们一起把它打好包，扔进垃圾桶里吧！（播放动态图片：垃圾扔进一个垃圾桶）2、这样做对吗？（所有垃圾都放进一个垃圾桶吗？）那捡起来的垃圾应该放在哪里呢?师：原来垃圾不能随意扔，还要给他们分分类（贴板书：会给垃圾分分类）垃圾分类该怎么分呢？让我们一起看看“垃圾分类小百科”（要求：请小朋友们认真看，仔细听，想一想垃圾分成了哪几类？）播放视频问：垃圾分成了哪几类？5、小结：（垃圾桶图）看！这就是4类垃圾桶，绿色的是（)回收剩菜剩饭瓜果皮，黑色的是（）用过的餐巾纸、

9、塑料包装袋放在这儿，蓝色（）水瓶、纸盒的家，红色（）那有害垃圾有哪些呢？师小结：有害垃圾是对人体健康有害的或对环境造成危害的废弃物。（图片：如玩具中的纽扣电池、温度计、灯管、妈妈的废弃化妆品）现在，老师想考考大家，看看你有没有学会垃圾分类，让我们一起进入垃圾分类大作战，帮草坪上的垃圾分分类吧！拓展：疫情期间，我们去公共场所都要戴口罩，那戴过的口罩应该放哪个垃圾桶？（图：每种垃圾都有自己的家）那这样扔对吗？是的，口罩不能随意乱扔，那应该怎么扔呢？小结： 真厉害，在小朋友们的帮助下垃圾都找到了自己的家，掌声送给自己！ 生：分类放进垃圾桶里生观看垃圾分类小百科，思考问题生：可回收垃圾补充生：其他垃圾

10、、餐厨垃圾、有害垃圾生：餐厨垃圾生：其他垃圾生：可回收垃圾生：有害垃圾生指名汇报垃圾分类游戏规则：1、两人合作完成垃圾分类单时间2分钟同桌两人上台汇报，把垃圾投进垃圾桶，投影展示 生交流：我把果皮投进餐厨垃圾；我把水彩笔投进其他垃圾. 学生上台展示口罩的正确扔法 通过动画的形式让孩子思考垃圾到底能不能随意丢进垃圾桶，更能激发孩子的兴趣。通过影像和“垃圾大作战”游戏，吸引孩子注意力，让他们初步了解垃圾分类，形成保护环境的意识，愿意保持公共环境卫生，并以此为荣。联系孩子生活实际，让他们知道生活中可以分类的垃圾其实有很多很多。环节三:观察讨论：“这样可不行” 过渡：孩子们，我们不仅要记住垃圾分类小知

11、识，而且更不能乱扔垃圾哦！因为乱扔垃圾是不讲公共卫生的行为！1、课前，我们也搜集了不讲公共卫生的现象，还记录了下来，请翻到p40，在小组内说一说，你的发现和建议？过渡：是的，在公共场所一定要保持公共卫生（根据学的回答：不能乱.），这是我们每个人都必须做到的（出示板书）2、而且，中小学生守则的第4条，还明确规定，我们要小结：大家千万别忘了，我们在自觉保持公共卫生的同时，也要提醒身边的亲人和朋友，当好环保宣传员，郭老师把这首环保小儿歌送给环保宣传员们，一起来。（师拍手读） 6人小组内先交流，小组代表汇报交流，组内补充或其他组补充。生齐读：保持公共卫生师生一起拍手读环保小儿歌（你们的声音可真洪亮，掌

12、声送给自己！） 通过小组讨论的方法让孩子们联系生活说发现，并再组员和其他组补充后提出了针对性的建议。让孩子们能对不讲公共卫生的不文明行为能提出正确的建议，坚决抵制。总结 文明之花送给环保宣传员们，你们可要说到做到，当好花都的环保宣传员哦！ 【课堂实录】 【板书设计】 【教学反思】这堂课之前我主要是用教材在教，所有内容几乎都是教材上的，太过局限于教材了，所以效果也不太好，孩子们也并没有多少兴趣，感觉离他们的生活有点远。在经过一番讨论和思考后，我用了另一种更直接真实的图片。图片一展示出来，马上吸引了大多数学生的眼球。学生也很积极的针对图片说出自己的想法。小孩子的思维确实很奇异，说的各式各样，有一些能关注到别人不易观察到或是不关注的细节。虽然有些偏离课题，但我没有指正，而是“鼓励”，夸奖学生观察力敏锐。我想这也是道德与法治课上应有的氛围。有主题，但不拘泥于主题。这堂课虽然开展了好几种活动，但并不能很好的吸引学生的兴趣，一部分学生积极发言，可还有一些同学不是很感兴趣，这可能与自己的评价语和表情手势有关，所以自己的评价功力还需多提升。还有在小组汇报和点名说的时候，可以给孩子更多的机会，通过追问来让孩子进一步发现环保的重要性。当然，通过这次视频课，我也思考过道法课该怎么上