小学道德与法治教育科学三年级下册（2023年新编）第三单元共享友爱阳光-教学设计

1、喜欢和你在一起 荥经县新添乡石龙小学 王川洲教学目标：1感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。2学会关心他人、设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。教学重难点：学会表达对同学的欣赏和友爱之情。珍惜友情，设身处地地为他人着想。教（学）具准备：教师：课件、卡片。教学过程：一、师谈话引入，唤醒生活教师：同学们，记得跟你们一样年龄时，老师也上三年级了，当时也和同学们一样有一个互相帮助、团结友爱的班集体，老师和同学总是关心帮助我，让我感到很快乐、很自豪。老师心里一直这样对他们说“喜欢和你们在一起”。（板书课题，齐读课题）二、合作学习，体验生活活动一：同学情深教师：这是某班级集体生活的照片。

2、课件播放班级集体生活的照片，尽量呈现同学之间互相分享、互相关心、互相帮助的事情，如一起分享漂亮贴纸，提醒同学拿东西，生病时同学来探望教师：哪幅画面让你感动，谁来说一说？学生选择其中的一个画面进行回忆，讲讲当时发生了什么事情，自己的心情如何，教师：是啊，一句贴心的问候，一个善意的提醒，一次快乐的分享一点一滴的小事都汇聚着同学之间浓浓的友情。因为有你，我多了很多快乐，少了很多烦恼。有你真好！我想此时此刻，你的脑海中，一定浮现了很多发生在同学之间的温馨、难忘的事情。下面请大家在小组中互相交流一下吧，可以每个人讲一件事情。（小组交流，教师巡视）教师：我来采访一下，你们都讲了什么？（教师根据巡视结果，随

3、机采访34名同学）教师：同学们说的故事虽小，但是句句都充满真情。让我们真诚地对同学说一声：“有你真好！”活动二：小小卡片传真情教师：好朋友就像一朵朵美丽的花朵，需要我们用心去培育，一句简单的“有你真好！”又怎能完全表达我们的心情。一起来看看唐林和他朋友的故事，你一定会有更多的收获。(了解唐林和朋友的故事，展开想象）教师：此时此刻，一定有一个或者几个人的名字，也一定有一幕又一幕的画面在你脑海里呈现，把你最想说的话写在老师发的卡片上。学生写卡片，可以记录彼此之间一个难忘的故事，也可以回忆温暖的画面，还可以写感谢的话。如果有时间，可以多写几张小卡片，装饰得漂亮些，教师：一张一张充满爱心的卡片都在你们

4、的手上了。接下来，让我们进行一个非常特别的传递友情卡片的仪式吧！如果你要送给本班的同学，那么就请你邀请他到前面来，面对面地读给他听，并且把卡片送给他；如果你想送给其他班的同学或者其他朋友，就请你把对他说的话念给大家听，让我们也分享一下你们之间的快乐。教师：让我们来看看哪些同学收到的友情卡最多。学生举手。教师：你的好朋友可真多！看来你是一位很受欢迎的同学。能给大家介绍一些你交朋友的秘决吗？学生介绍。教师：怪不得大家都愿意和你交朋友呢。要收获更多的友情，就要有真诚的付出。是呀，因为关心，小伙伴们相处得更加亲密；因为帮助，小伙伴们相处得更加愉快；因为分享，小伙伴们更加喜欢和你在一起。教师：不过老师还

5、发现有的同学只收到一张卡片，那你们也不用着急，只要真诚地对待朋友，朋友会越来越多。三、感悟深化，指导生活活动三：别难过，有我呢教师：和好朋友一起“同甘”固然幸福，与朋友“共苦”更为可贵。生活中，总会有遇到困难、伤心难过的时候，请看大屏幕，看看发生了什么事情。（课件出示教科书36页的四幅图) （学生任选一幅图进行讲述。四幅图分别是：1.做值日时，一女孩提不动水桶，一男孩给予帮助；2.一女孩摔倒了，另一同学表示关心，并扶她去医务室；3.一男孩考试没考好，两位同学安慰、鼓励他；4.一女孩伤心难过，另一女孩安慰、帮助她，）教师：如果是你得到了这些帮助，你的心情怎样？学生回答。教师：图中帮助人的同学是这

6、样做的。如果是你，你打算怎样帮助他们呢？学生回答。教师：生活中，你得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情。或者，你帮助过别人吗？说说当时的情景。先小组内讨论一下。学生讨论后进行汇报，教师适时点评。教师：是呀，同学之间友好相处，互相关心，互相帮助的行为，还写到了我们小学生日常行为规范中呢。（课件出示小学生日常行为规范相关要求）活动四：（结合运动会后相互埋怨、指责的现象，教师引导学生相互理解：请说说受到指责苏雨的心情；访问其他同学：如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？你希望同学们怎么做？）教师：其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成伤害。我们只有相互理

7、解、相互鼓励，共同分析原因，总结经验，将来才能合作得更好。我们发现，好朋友之间有一种很重要的东西：理解。对苏雨同学，我们应该拉着手对他说这样一句话：别难过，有我呢！教师：有一个词语叫“将心比心”，它告诉我们，如果你希望别人怎样对待你，也请你怎样对待别人。想想看，你的好朋友在什么时候需要你的安慰、鼓励和帮助？你会怎么做呢？（课件出示：当朋友生病的时候，我会_。当朋友_的时候，我会_。当朋友_的时候，我会_）（学生回答预设：在烦恼的时候、难过委屈的时候、伤心的时候、被同学们误解的时候、孤单的时候、遇到问题的时候、生病的时候、生活有困难的时候学生说说自己的做法） 教师：朋友之间的理解和安慰，让人获得精神上