小学道德与法治人教四年级上册第二单元为父母分担-教案这些事我来做

1、教学设计：课例名称：四年级上册第二单元这些事我来做第一课时【教材分析】这些事我来做是统编版道德与法治四年级上册第二单元为父母分担的第二课，通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中获得快乐、提高责任意识。让学生们懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。【学情分析】四年级的学生处于从中年级像高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。但在实际生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念意识薄弱，没有形成主动承

2、担家务的责任意识。通过学习，帮助学生懂得劳动对自己的重要性，提升参与劳动的主动性和积极性。【教学目标】知识与能力：1.了解做家务的意义，能主动承担家务劳动。2.掌握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。 情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。【教学重点】1.通过交流和实践，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门。 2.通过具体情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。【教学难点】帮助学生形成做家务主动性的过程，坚持做好家务活。【教学准备】PPT课件，擂台赛奖

3、励贴纸，制作“家务小能手”课前采访任务单。【教学方法】启发式学习，小组合作探究，活动与探究。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入:引导学生回顾上节课内容，让学生想一想：除了管好自己，少给父母添麻烦之外，在家庭生活中还可以为家人分担些什么？师：同学们，我们都是学校的大孩子了，除了管好自己，多多体谅父母之外，还可以为家里分担些什么呢？自由思考与发言衔接旧知，基于学情开展教学，让学生快速进入学习课堂。环节一:家务劳动小调查 = 1 * GB1 将话题聚焦到“做家务，请做过家务的学生举手，对他们肯定。2.播放课前收集的本班学生做家务的照片合集。说说平时自己都做过哪些家务。学生交流观看后的感

4、受。通过师生对话、采访交流等方式激活学生生活经验，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的积极性。环节二:家务擂台赛交流“家务小能手”采访情况，感受身边的小伙伴有做家务的小能手。选择叠衣服这项家务活，出示规则，组织现场比赛活动。赛后小采访：什么时候学习叠衣服的？学做这项家务活的原因是什么？你为什么折的又快又好？赢得比赛后有什么感受？做家务好处多： = 1 * GB3 引导学生回忆自己在做家务过程中的收获。 = 2 * GB3 出示P33知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。每组推选代表把衣服叠的又快又好。回答赛后小采访。思考：做家务不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有很多收获。学生们

5、大多已具备一定的劳动技能，因此课上不安排时间让孩子学习技能，而是为他们提供了展示的平台，通过孩子们感兴趣的小擂台形式，选择难度适中的叠衣服，让孩子们都有参加实践的机会，展示自己学习的家务技能。通过引导学生通过采访、交流明确意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意义。环节三:愿做哪种人主动做力所能及的家务。 = 1 * GB3 播放夏从燕日记录音P34。 = 2 * GB3 学生发言后总结：我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母负担。不愿主动承担家务。出示P35上方插图，组织学生进行小组讨论。 = 1 * GB2 从他们的做法中觉得他们的想法是怎样的？ = 2 * GB2 你觉得这些孩子可爱

6、吗？想想自己身上有他们的影子吗？说说听了此篇日记的感受，自由发言。小组讨论P35的插图，思考他们的想法怎样，再全班交流。继续讨论孩子们的行为可爱么？自己怎么想的？日记为学生提供了真面的典型事例，借助榜样的力量，让学生明白自己作为家中的小成员，应主动做些力所能及的家务。利用教材选取的学生生活画面，针对部分学生不愿做家务的一些主观原因，引导学生反思自己的生活，辨析他人观点，旨在让学生理性思考家务的意义与价值。环节四:小讨论引导学生说说自己对P35下方这些观点的看法。 = 1 * GB3 每天回家都要看书、写作业，没时间。 = 2 * GB3 家里有亲人和钟点工组织学生讨论不做家务的其他原因，并小结

7、：有时候并不是我们不做，而是大人不让做，下节课的学习将一起讨论面对这样的情况该怎么办。四人小组讨论，然后在全班交流对这些小朋友所持观点的看法。思考教师所提的疑问。从不同维度探讨部分学生平时不承担家务劳动的原因，为下一课时的学习做好铺垫。总结与作业布置从这节课同学们学到了什么？思考自己，总结学到的知识让学生主动做家务的意义情感升华。【课堂实录】【板书设计】 这些事我来做 理解 做家务 锻炼 责任 好处多 习惯 愉悦 自豪【教学反思】本课内容从做家务这一话题入手，我们会发现现在的学生不是没有做过家务，多数是做得少。他们很大程度上把做家务与孝敬长辈联系起来，仿佛做家务就是长辈的事情，孩子做家务就是在帮家长。针对这一情况，我