小学音乐人教五年级上册（2023年新编）第二单元绿色畅想-《森林狂想曲》教学设计

1、森林狂想曲教学设计教学目标：1、以集体舞的形式表现乐曲森林狂想曲，能够在合作中表现集体舞的基本动作。创编动作及队形表现乐曲三个主题旋律，感受其节奏、旋律、情绪等特点。初步了解作品，从中感受大自然的美好。教学重点：用陶笛吹奏森林狂想曲主题乐段教学难点：用陶笛吹奏波音教学准备：陶笛，课件，蛙鸣筒、沙球、铃鼓、三角铁教材分析：森林狂想曲是台湾音乐制作人吴金黛和他的团队为台湾森林量身打造的自然音乐创作。乐曲融入了热带雨林里各种动物、昆虫丰富而和谐的鸣叫声。乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，A段是乐曲的主部，B、C段是插部，演奏顺序为A-B-A-B-C-A，这是个回旋曲式。乐曲中陶笛独奏部分是由台湾演奏

2、家游学志吹奏的，作品配器现代感十足。学情分析：该教学班是“器乐进课堂”的试验班。从三年级起开始进行六孔陶笛的学习，四年级开始十二孔陶笛的学习。进入四年级后有部分同学感觉比较吃力，难以快速接受新的技巧练习，我鼓励他们使用打击乐器参与，保持兴趣，加强感受。整体来说，这部分五年级学生的乐理基础比较好，能独立唱、奏简单的曲谱。该教学班有63人，本次参加课堂录制的是其中40人。教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。板书设计：教学过程：创设情境播放音乐片段，教师带领学生进入教室边律动边围成一个圈圈形状，用动作感受表现三个主题的旋律特点。（创设情境的同时初步感受乐曲的旋律特

3、点）师：在这段音乐中你听到了大自然什么声音。（学生交流自己听到的声音和感受）以集体舞的形式进行乐曲的表现和欣赏。乐曲介绍：让我们再来完整感受一遍音乐，感受自然界的声响和音乐欢快的情绪。教师带领学生随音乐律动。问：你记得哪些动作？教师讲解：动作与旋律之间的关联。（动作的高低变化表现音高的变化、用舒展与紧凑的动作表现相同的节奏特点）其实我们用了一种形式来表现乐曲，你知道是什么音乐形式呢？（集体舞）作为集体舞，集体舞有很多的表现要素，我们刚才学习了几个基本动作来表现，还缺少什么要素呢？（合作、队形变化）好的，我们必须在充分了解乐曲的基础上再进行队形和动作的设计。欣赏主题：介绍：刚才我说过了，动作是根

4、据旋律的特点来设计的，下面，让我们充分的感受一下每一个主题的旋律。第一主题：（1）聆听一遍，画出图谱：两个乐句，短音和长音视唱曲谱（3）设计动作：刚才我们用什么动作表现？你认为还可以怎样表现？队形变化呢？一个圆圈变成两个圆圈。第二主题：（1）聆听主题，画出图谱：起伏的旋律特点视唱曲谱设计动作：刚才我们是这样设计这种起伏的旋律特点的，还可以怎样呢？（两人一组表现旋律起伏特点）第三主题：（1）聆听主题，画出图谱：强弱对比、音高对比视唱曲谱设计动作选择已会的集体舞动作来表现这一主题，表现出强弱、节奏的变化。5、提出每一个主题的具体要求，随音乐完整进行表演 提示*间奏：表现夜晚安静的寻觅小动物，（游戏形式）乐曲结束时学生摆出各种小动物造型静听乐曲，将主题出现的顺序写出来。小组创编集体舞表演。教师分组并发小纸条，按照提示的排列队形。学生根据三个主题的旋律特点设计森林狂想曲集体舞动作。汇报表演。课堂小结师：今天，老师又一次和大家一